مراجعه ماده مقدمه فى التربيه الخاصه
إعداد هتان
من صفحه 22 إلى صفحه 27

1- مراكز الاقامة الكاملة
- وفيها يتم عزل الطالب في مراكز خاصة
-تقدم هذه المراكز الخدمات الايوائية والصحية والتربوية والاجتماعية
-كما يسمح لأولياء الامور للطلاب بزيارة ابنائهم في المناسبات المختلفة ونشأت
- وظهرت بعد الحرب العالمية الاولى

2- مراكز الرعاية النهارية
- وفي هذه المراكز يتم استقبال الطلاب خلال فترة النهار فقط
- وتم انشاء هذه المراكز نتيجة النقد الشديد نحو مراكز الاقامة الدائمة
- ويقدم في هذه المراكز الخدمات النفسية والتربوية والاجتماعية علي ان يعود الطلاب الي منازلهم لقضاء يقيه الوقت مع اسرهم في نفس الجو الطبيعي للأسرة
- وتعرضت هذه المراكز للنقد نظرا لقلة عدد الاخصائيين وصعوبة توفير اماكن كثيرة لتناسب حجم وانتشار الطلاب وصعوبة المواصلات

3- الصفوف الملحقة بالمدارس العادية :
- وقد ظهرت فكرة الصفوف الخاصة والملحقة بالمدارس العادية نتيجة الانتقادات الموجهه نحو مراكز الرعاية النهارية
- ونتيجة تغير الاتجاهات العامة نحو المعوقين من السلبية الي الايجابية
- ويخصص لهذه البرامج صفوف خاصة للمعوقين (عقليا ، سمعيا ، بصريا ، حركيا )
-وغالبا مايكون عدد الاطفال في الصف قليلا لايتجاوز عشرة طلاب يتلقون برامج تعليمية في صفوفهم الخاصة كما يتلقون برامج تعليمية مشتركة في الصفوف العادية مع زملائهم العاديين
4- الدمج الاكاديمى :
-ونتيجة النقد الذي وجه نحو الصفوف الملحقة بالمدارس العادية ولزيادة الاتجاهات الايجابية نحو المعوقين ظهر الدمج الاكاديمي
- وهو يقوم علي وضع الطفل المعوق مع العادي بالصفوف الدراسية العادية في بعض المواد الدراسية ولزمن محدد بحيث يتمكن المعوق من الاستفادة شريطة تهيئة الظروف المناسبة لإنجاح هذه الفكرة كتوفير اخصائيين في التربية الخاصة وتخطيط البرامج وتهيئة الطلاب نفسيا لتقبل هذه الفكرة
- ويشير كوفمان الى وضع الطفل المعوق فى اقل البيئات التربويه تقيدا
وتضمن هذا الاتجاه الجديد فى تعليم الاطفال المعوقين الا ثلاث مراحل
1- مرحله التجانس .. بين الطلبه العادين والمعوقين
2- مرحله تخطيط البرامج التربويه وطرق تدريسها لكل من الطلبه المعوقين والعاديين
3- مرحله تحديد المسؤليات

5- الدمج الاجتماعي
وتعد مرحلة الدمج الاجتماعي مرحلة مراحل التطور في برامج التربية الخاصة فتعكس هذه المرحلة زيادة الاتجاهات الايجابية نحو المعوقين ويقصد بها دمج المعوقين في الحياة الاجتماعية العادية كما تبدو عملية الدمج في مظهرين
1- الدمج في مجال العمل او الدمج المهني وتهيئة الفرص للمعوقين للعمل كأفراد منتجين في المجتمع
2- الدمج السكني بحيث يتاح للمعوقين الفرصة للسكن والإقامة في الاحياء السكنية العادية كأسر مستقلة وما يتطلبه من اجراءات ضرورية لتقبل هذا الاجراء

أسباب الاعاقات
من الأهداف الرئيسية للتربية الخاصة التعرف علي أسباب الإعاقات لوضع برامج للوقاية منها وعليه فقد بذل العلماء جهودا كبيرة للتعرف علي تلك الاسباب وتوصلوا الي التعرف علي اكثر من
25%من العوامل المسببة إلا ان اكثر من 75 % من الأسباب مجهولة وغير معروفة مما يتطلب جهدا اكبر لاكتشاف تلك الأسباب
تنوعت العوامل المسببة للإعاقات منها ما تصيب الام اثناء الحمل ومنها بعد الولادة وجميعها تسبب إعاقات عقلية وسمعية وبصرية يمكن تلخيص تلك الاسباب فيما يلي :

أولاً الأسباب الوراثية
تعد العوامل الوراثية من الاسباب التي تؤدي الي حدوث الكثير من الاعاقات حيث ان ظهور الصفات السائدة في الوالدين يظهر لدي الابناء بنسبة ( 1 : 3 ) حسب قانون مندل للصفات الوراثية
ومن العوامل التي تزيد الاعاقات في الوطن العربي منها نتيجة زواج الاقارب وعدم الفحص الطبي قبل الزواج مما يؤدي الي حدوث اضطراب في الكر وموسومات واضطراب في عملية التمثيل الغذائي وهي احدي العوامل الوراثية المسببة لحدوث الاعاقات

ثانيا الاسباب البيئية (ما قبل الولادة)
تعد الامراض التي تصيب الام الحامل قبل الولادة من العوامل التي تؤدي الي الكثير من الامراض كإصابة الام بالحصبة الالماني و الزهري و الحمي الشوكيه مما يؤثر علي الجهاز العصبي للجنين
كما وجد ان تعرض الام لأشعة اكس و تناولها للعقاقير دون استشارة الطبيب او تعرضها للملوثات البيئية الكيماوية كأبخرة الرصاص والزرنيخ المنبعثة من مداخن المصانع
كما ان اختلاف عامل RH في الجنين عن الام يؤدي الي مشكلات كبيرة في الجنين وخصوصا الاعاقة العقلية
وتنقسم الاسباب البيئية الي اسباب اثناء الولادة وبعد الولادة

أسباب اثناء الولادة
1- نقص الاكسجين اثناء عملية الولادة مما يؤدي الي تلف في القشرة المخية
2- الصدمات الجسدية التي تحدث للجنين وخصوصا في الرأس نتيجة استعمال ادوات حادة كالجفت او الشفاط مما تضغط علي رأس الطفل وتؤذي خلايا دماغه
3- الالتهابات المختلفة التي يصاب بها الطفل نتيجة عدم تعقيم ادوات الولادة او تلوثها مما يشكل خطرا علي صحة الام والجنين

اسباب ما بعد الولادة
1- سوء تغذية الطفل مما يؤدي الي الكثير من الاعاقات سواء السمعية او البصرية والعقلية
2- الحوادث والصدمات وخاصه التى تحدث فى الرآس .. كالسقوط والحوداث وغيرها
3- الامراض والالتهابات وخاصه التى صباحبها ارتفاع فى درجه الحراره مما يؤدي الى الاصباه خصوصا في الثلاث سنوات الاولي من العمر
4- اصبابه شبكه العين مما يؤدي الا اعاقه بصريه
5- اصابات طلبه الاذن او زيادى الماده الصمغيه مما يسبب الى الاعاقه السمعيه والالتهابات وتصلب الاذن


الوقاية من الإعاقة
اصبح الاهتمام فى العصر الحالى ببرنامج الوقايه بشكل كبير .. من خلال ما يسمى بالبرنامج المبكر

مستويات الوقاية
الوقاية في المستوي الاول : وتهدف الى منع حدوث الاعاقيه
ويكون التركيز فى هذا المستوى على الفحوصات الطبيه قبل الزواج ودراسه التاريخ الاسري للعائلات ويتضمن هذاالمستوى توفير الرعايه للامهات والاطفال وتحسين المستوى الغذائى

الوقاية من المستوي الثاني :ويشمل العنايه لمنع حذوث العجز عند الاصابه
وهدف البرنامج الوقايه الثانويه والكشف عن المرضى والتدخل العلاجى المبكر

الوقاية من المستوي الثالث: تهدف الى وقف تدهور حاله الطفل
وتوفر الوسائل المساعده مثل الاطراف الصناعيه وغيرها

واقع التربية الخاصة في البلاد العربية
لا توجد احصائيه دقيقه تظهر عدد المعوقين
-لقلة الدراسات الاحصائية عن اعداد المعوقين في الوطن العربي وفق متغيرات الجنس والعمر وفئات الاعاقة
- وحسب احصائيات المنظمات الدوليه كاليونسيف واليونكسو اللى تعين بين 10-20 %
- وهناك اسباب تساعد علي ارتفاع نسبة الاعاقة في البلاد العربيه بالمقارنة بالمجتمعات الغربية :
1- ارتفاع معدل الفقروالامية وتدني الخدمات الصحية والأوضاع الاجتماعية
2- ارتفاع نسبة الامية بين النساء
3- بعض المشكلات فى الدول العربيه كحوادث السيارات والمخدرات
4- انتشار زواج الاقارب وعدم الفحص الطبي قبل الزواج

ويمكن النظر الى واقع التربيه الخاصه فى البلاد العربيه كما يلى
1- مازالت الخدمات فى طور البناء
2- عدم شموليه الافراد المحتاجين للخدمات
3- الحاجه الى كوادر فنيه متخصصه فى مجال التربيه
4- الحاجه الى برامج وخدمات التدخل المبكر