المحاضره ال2 واهم مافيها
الهدف من الوسيلة التعليمية في الموقف التعليمي هو تحسين العملية التعليمية ومساعده
العوامل الداعية لاستخدام الوسائل التعليمية
1-التطور الكبير في الدور الذي يلعبه المعلم.
2-ظهور النظريات التعليمية المتعددة.
3-التطور التقني للأجهزة والأدوات.
*معايير واسس اختيار الوسيلة التعليمية
اولا فيما يتعلق بالوسيله التعليميه:
1-صحة المحتوي العلمي للوسيلة التي تقدمه الوسيله بحيث تخلو من الأخطاء العلمية أو الأخطاء الإملائية.
2- صحة وسلامة الوسيله <لايوجد بها اعطال .
3-بساطة الوسيلة التعليمية؛ لأن الوسيلة البسيطة الجذابة أفضل من الوسيلة المعقدة،
4-ارتباط المحتوى للوسيله بموضوع الدرس
5- الأمن وذلك بالابتعاد عن مصادر الخطر التي قد يتعرض لها المعلم أو المتعلم
6 توفير الوقت
ثانيا فيما يتعلق بالموقف التعليمي
- حجم ومجموع الطلاب في الفصل
- ملائمة الوسائل لمحتوى الدرس
- مناسبة الوسيله لعمر الطلاب ومستواهم العلمي وخبراتهم السابقه
أسس وقواعد استخدام الوسيلة التعليمية
• مرحلة الإعداد والتحضير.
• مرحلة الاستخدام.
• مرحلة التقويم.
• مرحلة الانتهاء.
1. مرحلة الإعداد والتحضير
• الحصول على الوسيلة وتجريبها قبل استخدامها في الموقف التعليمي.
• رسم خطة لاستخدام الوسيلة. أن المعلومات الموجودة بالوسيلة صحيحة ودقيقه و مطابقه لمحتوى المقرر
• إعداد بيئة العرض ( المكان ). أعداد مكان القاعة الدراسية بشكل جيد
• تهيئة المتعلمين.يتأكد إن الوسيلة مناسبة لمستويات
2. مرحلة الاستخدام
• عرض المادة الوسيله)التعليمية أمام المتعلمين، وإتاحة مشاركتهم الايجابية.
• التأكد من تفاعل الطلاب معا الوسيلة أثناء عرضها..
• التعليق على الوسيلة ولأجابه عن أي استفسارات ضرورية.
• أعاده عرض الوسيلة التعليمية لزيادة استفادة الطلاب منها.
• عدم إبقاء الوسيلة أمام المتعلمين بعد استخدامها.
3. مرحلة التقويم- تقويم المتعلم من خلال المقاييس والاختبارات المعرفية والمهارية والوجدانية بجميع المراحل .
.-تقويم المتعلمين من خلال مقاييس والاختبارات المعرفية والمهارات والوجدانية.
- تقويم الوسيلة تعليمية وتحديد أوجه تكامل او القصور فيها.(مثل اعطاء الطلاب واجب او اختبار)
4. مرحلة الانتهاء تتضمن صيانة الوسيلة بإصلاح ما قد يحدث لها من عطل وحفظها في مكان مناسب, بحيث تكون جاهزة للاستخدام في مرات قادمة.