الخطوات الاساسيه الرئيسيه لاي عمليه أتصال:
سواء كانت بين صديقين -بين معلم ومتعلم-بين زميلين في العمل-بين جارين



1-الترميز:
هي عمليه يقوم بها المرسل بصياغه الفكره المحتبسه بعقله بشكل رموز (كلماتوالحروف)الله اكبر اومحمد رسول الله-),والصور_اوشاراتاوتعابير الوجه ابتسامهفهناك عمليات ترميز تتم بشكل تلقائي
2-بث الرساله:
هي عمليه يقوم المرسل بنقل الرساله الى المستقبل(فردا او جماعه)سواءكان عن طريق اتصال هاتفي او البريد اوأي قناهوسيلهاخرى.

3-استقبال الرسالة:
هي عملية تلقي الرساله من المرسل و يجب عليه ان يكون عنده نفس ترميزأي يفهم الترميز الذي قام به المرسل

عمليات الاتصال الانساني ثلاثه:
1-الاتصال كعملية بيولوجي(اعضاء الجسم:تتطلب هذه العمليه وضائف الاعضاء بتحركالعقل والدماغ والاجهزهالعصبية والأدوات ) لدى المرسل والمستقبل لتتم عملية الاتصال وبدون هذه الاعضاءسيكون الأنسان في حالة جمود
2- الاتصال كعملية سيكلوجيةالعمليةنفسيه:
يستخدم المرسل المثيرات في التكيف او احداث تغير لتأثيرفي مشاعر المستقبل و سلوكه وأثاره اهتمامه. كأن اتكلم معا المستقبل بلغه معينه
كما في في عمليات التسويق والاعلان.
3-الاتصال كعمليةاجتماعية:
الانسان اجتماعي بطبعه وبتالي ضرورة تفاعله وتعامله معامجتمعه تقتضي ضرورة عمليه تواصل معا البشر المحيطينبه


مفهوم الاتصال:
هي عملية يتم عن طريقهاانتقال الرساله(افكار-مشاعر-مهارات-تساؤلات..)من طرف(مرسل) الى طرف اخر(مستقبل) عنطريق قناة(وسيله) اتصال(البريد-التلفون....) حتى تصبح هذه رساله مشتركه بينهم.
داخل بيئه تسمى بيئة الاتصال.(هيالبيئه المحيطه بعمليه الاتصال التي تمت فيها عمليهالاتصال)


اهمية الاتصال:
1-الاتصال فتح لمجالتواصل البشري وفرصه لتفكير والاطلاع والحووار وتبادلالمعلومات
2-الاتصال فرصه لتعرف اراء الاخرينوافكارهم
2-يساعد الاتصال الفرد والمجتمع على نقل ( ثقافتهم وعاداتهموتقاليدهم ولغاتهم) من مجتمعهم الى مجتمعات الاخرى
4-الاتصال وسيله للتعرفعلى الاحداث تجاريه في لحظة وقوعها.(كلأخبار)


عناصر عمليةالاتصال:
ستة عناصر لازم توفرها لتحدث عملية الاتصالبين الناس
1-المرسل/المصدر:
يقصد بلمرسل هو أي شخص او مجموعه من الاشخاص الذين يقومون بتوجيهرساله
2-الرسالة:
يقصد بها مجموعه منا(الافكار-معلومات-مشاعر-معتقدات-اتجاهات-قيم-تساؤلات-مطالب-اوامر-نواهي..الخ)والتييريد توصيلها المرسل الى المستقبل
امثلتها:المحتوى دراسي الذي يقوم المعلم بأرساله او اصداره لطلبته_خطبةالجمعه-حديث الاذاعه-القصيده الشعريه-
3-القناة/الوسيلة:



يقصد بها الوسيله اوالأداه (سمعيه-بصريه-سمعيه بصريه) ويمكن تقسيم الاتصال نوعيه القناه(الوسيله) الى انواع:
1-الاتصال الشفهي: يقوم على استعمالالكلمات المباشره المنطوقه مثل: شرح للمعلم -خطبه الجمعه-
2-الاتصال المكتوب:يعتمد على الكلمه المكتوبه مثل: الصحف-كتب-مجلات-مراسلات-شروحالسبوريه
3-الاتصال الشكلي:يستخدم الصور الرسوم والصور
4-الاتصال غير اللفظي:يعتمد بدرجة رئيسيهعلى أيماءات (تعبيرات الوجه ابتسامه- .. الخ) والحركات الجسميه.(هزة رأس(
5--المستقبل/الجمهورالمستهدف:
6-التغذيةالراجعه:/الاستجابه:
هي ردة فعل المستقبل علىالرساله
7-بيئةالاتصال:
هي عباره عن العوامل( مكانيه _زمانيه_نفسيه_اجتماعيه_اداريه)




مقومات نجاح عملية الاتصال التعليمي
اولا:-مقومات تتعلقبلمرسل:

1-يحدد اهداف عملية الاتصال
2-يحدد مضمون او محتوى رساله التي يرغب بنقلهاللمستقبلين
3-ان يكون على داريه وعلم بخصائص المستقبلين
4-ان يكون ملما وعارفا بخصائص هذه الوسائل
5-ان يتمكن من مهارات نقل الرسالة للمستقبلين ومن هذهالمهارات

ثانياً:مقومات خاصةب لرساله:
1-الدقة العلمية للمحتوى المعرفي
2-بعدها عن التعقيدوالتشعب ليسهل تعلمها
3-ان تكون مناسبة لمستوى الفئاتالمستهدفه
4-ان تشتمل على عناصر الاثاره والتشويقاثناء عرضها

ثالثاً:مقومات تتعلق بقناة/وسيلةالأتصال:
1-ان تكون القناه قادره على نقل المحتوى رساله بكفاءهووضوح
2-ان تكون القناه سهله الاستعمال من قبلالمرسل
3-ان تخطاب القناه اكثر من حاسه واحده(بصريه-سمعيه-سمعيه بصريه..الخ) من حواس مستقبل رساله
4-ان تكون خالية من العيوب التي تؤثرعلى استقبال رساله


رابعاً:مقومات تتعلق بلمستقبل رساله:
1-ان يكون لديه خلفيه معرفيه (خبره)
2-الدافعية المناسبة لاستقبالرساله
3-ان تكون عنده مهارات الاتصالاللغويهانجليزيه-عربيه-فرنسيه.
4-القدره على التفاعل مع المرسل ومعغيره من المستقبلين
5-ان تكون اتجاهات المستقبل نحو المرسل ورسالته ايجابيه .


خامساً:مقومات تتعلق بلتغذيه راجعه:
1-ان تصدر رساله من المستقبل نحو المرسل بشكل فوري بعد تلقيه رسالهمباشره
2-ان يكون تعليق المستقبل واضح وغيرغامض
2-ان تنصب نحو مضمون رساله



سادساَ:مقومات تتعلقببيئه الاتصال:
1-ان يتاح للمستقبل رؤيه المرسل بسهولهورؤية
2- ان تكون بيئه الاتصال مريحه من حيث التهويه والاضاءه
3-ان يكون زمن الاتصال وتوقيته مناسباللمرسل والمستقبل
4-ان يشعر المستقبل والمرسل بأنه مقبول من قبلالاخر.


انواع الاتصال التعليمي:
1- الاتصال الذاتي: هو الاتصال الي يتم بين الفرد ونفسه
يشتمل على عمليات عقليه الادراكيه الداخليهى كالتفكير-التخيل-التور-الاستحضارر

2-الاتصال الشخصي الفردي:الاتصال الذييتم بين شخصين(مرسل والمستقبل


وينقسم الى نوعين وهو اكثر الاتصالاتشيوعا:
1-مباشر:عندما يكون المرسل والمستقبل فينفس المكان ويحصل مرسل على رده فعل من المستقبل.بنفس الوقت .وهنا عمليه تغذيه راجعهتجعل مرسل مستقبل والمستقبل مرسل
مثل: الابعندما ينصح ابنه الام عندما تنصح ابنتها
2-غيرالمباشر:عن طريق واسطه (وسيله)ما(كالهاتف-المراسلهعالبريد-الحاسب
3-الاتصال الجماعي:هو الاتصال الذي يتم بين شخص ومجموعه من الاشخاص المتواجدين في نفسالمكان
4-الاتصالالجماهيري:هو الاتصال الذي يتم بين شخص ومئات او الافاو ملااين الاشخاص لايتواجدون بلمكان نفسه وانما أي مكان من دولالعالم




معوقات الاتصال التعليمي:
1-العاملالفيزيائي:يقصد بها الضروفالزمانيه(حراره_رطوبه_بروده
2-العاملالنفسي
3-عدمالفهم:
4-المعتقدات: كأن يعتقد بأن هذه رساله مخالفه لمعتقداته دينيه اوالاجتماعيه
- عدمالاهتمام:
3- الألتباس:يركز المتعلم او المستقبل لكنيشعر انا هناك مصطلحات غير واضحه تداخلت فيما بينها مصطلح تقنيات تربيه وتقنياتتربيه ووسيله تعليميه يريد ان يفك هذا الاشتباك
4- عدم راحه:كأنتكون الغرفه ضيقه
5- الحشو اللغوي:
6- صعوبه الماده تعليميهوبعدها عن حجه المتعلمين
7- عدم اختيار القناه(الوسيله) المناسبه منقبل المعلم



نماذج الاتصال:
عباره عن رسم بياني او مخطط انسيابي يربط لنا عناصر عمليه الاتصالمن مرسل ورساله وقناه مستقبل وتغذيه راجعه وبيئه الاتصال يربطها بشكل يوضح ويبينكيف تجري عمليه الاتصال



الاكثر شيوعا في نماذج الاتصال نموذجويفر وشانون
:من نماذج
1-هو اكثر نماذج الاتصالشهرة
2-بنيت عليه عديد من نماذج الاخرى (0نموذج ادجارديل(
3-يتمضن هذا نموذج عناصر اساسيه لعملية الاتصالوهي:
1-مصدر المعلومات(كتاب -سي دي(
2-المرسل(الذي سيقومبعمليه الأرسال(
3-أشاره الاتصال(رنه -رساله-نغمة خاصهبلأرسال(
4-وسيلة الاتصال( -كاميرا_اي وسيلهاخرى(
5-المستقبل(متلقي رساله(
6-الهدف(الذي سوف تثبتعليه رساله(
8- البيئه (التي تحط بعمليه الاتصال وهوماسماه بلتشويش او مصدر ضوضاء(


العلاقه بين الاتصال والتربيهوالتعليم:
يقصد بها انا فيه علاقه بين وسائلالاتصال(تسجيلات صوتيه-اشرطه فيديو..الخ) والتربيهوتعليم المدرسه

1-لايمكن للمدرسه ان تكون بمعزل عن وسائل الاتصالوالأعلام استخدام تلفزيون-التسجيلات صوتيه
\2-ان نستفيد من وسائلالاتصال المتقدمه الاخرى الموجوده في القنوات الأعلاميه
3-ان تساهم المؤسساتتربويه بأجراء دراسات حول هذه الوسائل(القنوات) وأثارها تربويه ونفسيه بغرض تحسينالاستفاده من هذه الوسيله
4-تهيئه تلاميذ بلخبراتاللازمه لاختيار الأفضل من بين هذه الوسائل

مركزمصادر التعلم:
ماهو الدور الرئيسي لمركز مصادر التعلم في المؤسسات تعليميه:
هو لأنتقال بلمدرسه والمؤسسه تعليميه من صورتها النمطيه القديمه الى صورة الحديثه العصريه التي ترتكز على قضية تقنية المعلومات.