س30)اولمحك هو محك ___________
أ)الاستبعاد
ب)التباين
ج) محك التربيه الخاصه
د)محك الاستجابه لتدخل
__________________________________________________ _________
س31)من الخصائص النفسيةوالسلوكية التي يظهرها ذوي صعوبات التعلـّم :
أ) صعوبات الانتباه والنشاط الزائد
ب) ظهورها بدرجات شديدة مقارنة مع الطفل في مثلعمرة وتكون في البيت والمدرسة
ج) ظهورها قبل سنالسابعة
د)جميع ماسبق صحيح
س32) الادراكاكثر من نوع وأول نوع هو صعوبات الادراك
أ)السمعي
ب)الحركي
ج)البصري
د)الحسي
س33)اضطرابات النطق تشمل اضطرابات النطق المظاهر التالية
أ) حذف حرف مثال( خروف-خوف)وهذا يعتبر مقبول لسن المدرسة
ب)الإبدال مثال (سكينة-ستينة). ج- الإضافة مثال( لعبة –لعبات)
ج) التشويه عدم نطق الكلمة بالطريقالمألوفة في مجتمعة
د)جميع ماسبق صحيح
__________________________________________________
س34) إن سبب عدم الاتفاق في تحديد نسبةانتشار صعوبات التعلم يمكن إن يرجع إلى:
أ)ميل أخصائي التشخيص إلى تصنيف مشكلات التعلم للطلابالعاديين على أنها صعوبات التعلم
ب)بالإضافة الى غياب محكات إجرائيةمحددة
ج)كما إنالتشدد في المحكات المستخدمة أو المرونة في التفسير قد يخلفا تفاوتا في نسبةالتقدير
د)جميع ماسبق صحيح
35) ويؤكد _________(1990) منأن نسبة انتشار صعوبات التعلم فى ضوء استخدام محكات متشددة سوف تبلغ 3% ولكنها لاتقل عن 15% إذا ما استخدمت المرونة في التفسير قد تصل إلى 30%
أ) مايرز وهاميل
ب)كيرك ومكارثي
ج)جونسون
د)فتحي الزيات
س36)من التصنيفات الاولى او الاوليه لموضوع صعوباتالتعلم
أ) كيرك وكالفنت 1984
ب) تصنيف جونسون 1979
ج)تصنيف فتحي الزيات 1989
د) تصنيف عبد الوهاب كامل 1991
__________________________________________________ _________
س37)وهو من أكثر التصنيفات شيوعا وقبولا في مجال صعوبات التعلموهو مايستخدمه الباحثين في الوقت الحاليكثيرا
أ)تصنيف فتحي الزيات 1989
ب)تصنيف كيرك وكالفنت 1984
ج)تصنيف عبدالوهاب 1991
د)تصنيف جونسون 1979
س38)من الصعوبات النمائيه الاوليه
أ)الانتباه _التفكير_الذاكره
ب)الانتباه_الادراك _الذاكره
ج)الانتباه _اللغه الشفويه _الذاكره
د)الانتباه _التفكير _اللغه الشفويه
س39)من الصعوبات النمائيه الثانويه
أ)الادراك _الذاكره
ب)التفكير _اللغه الشفويه
ج)الادراك _التفكير
د)التفكير_الانتباه
س40)يصنففتحى الزيات 1989 (1409هـ) صعوبات التعلم إلى خمس فئات رئيسة هى : :
أ)صعوبات التعلم المتعلقة بالقراءة والكتابةوالتهجى
ب)-صعوبات التعلمالمتعلقة بالانفعالية العامة
ج)-صعوبات التعلمالمتعلقة بالإنجاز والدافعية
د)جميع ماسبق صحيح
__________________________________________________ _______
س41) إن أكثر الأسباب المؤدية إلى صعوبات التعلمتعود إلى تلف فى الدماغ او العجز الوظيفى ____قبل اوخلال او بعدالولادة
أ)الموروث
ب)المكتسب
ج)الجيني
د)العضوي
س42) وتتضمن أسباب ماقبل الولادةاضافة الى العوامل الجينية
أ)نقص الاكسجين
ب)مرض السكري
ج)استخدام الادوات الطبيه الملوثه
د)التهاب السحايا
__________________________________________________ _________
س43) وهناك بعض العوامل الفسيولوجية لها تأثير ودورا في حدوثصعوبات.(ومنها)
أ)الاصابات الدماغيه
ب)العوامل الوراثيه
ج) العامل العصبي
د) أ +ب
__________________________________________________ __-
س44)من الاسباب لصعوبات التعلم العوامل المتعلقة بالموقف التعليمي ومنها
__________________________________________________ ____________
س45)من اسباب صعوبات التعلم المتعلقه بالبيئه التعليميه
ب)التعارض بين الخلفيه اللغويه والثقافيه وتوقعات المدرسه
ج)المناخ الانفعالي المعاكس
__________________________________________________ _____________
س46)من الأساليب المعرفية الأكثر شيوعا واستخداما لدى ذوى صعوبات التعلم :
أ)اسلوب الاندفاع غيرالتأملي
ب)اسلوب الميول غير العموميه _التخصصيه
ج)اسلوب استراتيجيات المتعلم الفعاله _وغير الفعاله
د)الاسلوب غير المتباين في مستوياته الفكريه
__________________________________________________ ______________
س47) يعني تحديد او تشخيص او توضيح بأن هذا الفرد لديه صعوبات في التعلم
__________________________________________________ __________________
س48) تقدير الاشياء او الشيء الذي اريد ان اقيسه تقديرا كميا
__________________________________________________ ______________
س49) هوالحكم مع اصلاح الخطاء او المشكله وتقديم العلاج المناسب لهذه المشكله
__________________________________________________ __________________
س50) ويعرف على انه اتخاذ خطوات سلوكية ذات معايير تربوية ونفسية محددة وهو جزء من العملية التقييمية