|
رد: بخصوووص تلخيص كتاب مقدمة في التربية الخاااصة .. والصفحات الي سميناها لكل واحد فينا علشان يلخصهااا
((بسم الله الرحمن الرحيم))
تلخيص من صفحة 114 الى صفحة 121
العلم / نشاط منظم يقوم به الانسان وفق نظام محدد ومنظم للسيطرة على الظواهر التي تحيط به
التنبؤ / هو تصور حدوث او انطباق القانون
التعلم / شكل من اشكال السلوك وتغير في سلوك الكائن الحي يتم في ظروف وشروط معينه وتقوم الخبره أو الممارسه او التدريب بدور عوامل الاداء
تعريف جيتس للتعلم / انه اكتشاف الطرق التي تجعلنا نستطيع اشباع دوافعنا ونصل الى تحقيق اهدافنا
إعاقة صعوبات التعلم / اضطراب يؤثر في قدرة الشخص على تفسير مايراه او يسمعه
تعريف special education لـ صعوبات التعلم /
الحاله التي يظهر التلميذ فيها مشكلة او اكثر في قدرته على استخدام اللغه بشكل سليم
تعريف السلطات التعليميه في الولايات النتحده الامريكيه للصعوبات الخاصه في التعلم /
اضطراب في واحده او اكثر من العمليات السيكولوجيه الاساسيه التي يتطلبها فهم اللغة المكتوبة او المنطوقة واستخدامها
اهداف العلم:
1- الفهم
2- التنبؤ
3- الضبط والتحكم
حدد القانون العام السابق على ان الطفل الذي يعاني من صعوبة في التعلم يتصف بمايلي :
1- تحصيله لايصل الى مستوى مشابه او مساو مع زملائه
2- يظهر تبايناً شديداً بين المستوى التحصيلي الأكاديمي له وبين قدراته العقلية الكامنة في واحدة او اكثر من المجالات التاليه
أ- التعبيرات اللفظيه
ب- فهم المادة المسموعة
ت- التعبيرات الكتابية
ث- المهارات الاساسية للقراءة
ج- العمليات الحسابية
3- لايعاني هذا الطفل من
أ- اعاقة بصرية او سمعية
ب- اعاقة عقلية
ت- حرمان بيئي او ثقافي او اقتصادي
الابعاد التي وصفها ليرنر لصعوبات التعلم
1- البعد الطبي / يركز على الاسباب الفسيولوجية
2- البعد التربوي / يركز على اسباب العجز الاكاديمي ويشير الى تباين واضح بين القدرة العقلية للشخص والتحصيل الاكاديمي
الخصائص التي حدداها هارنج و يتمان للاستدلال على وجود صعوبات التعلم لدى التلاميذ
1- وجود خلل في وظيفة الجهاز العصبي المركزي
2- صعوبات التعلم لايوجد بينها وبين التخلف العقلي او الحرمان الثقافي او الحسي او التعليمي او البيئي أي ارتباط
التعريف الشامل لصعوبات التعلم /
هم الذين يظهرون اضطرابات في واحدة او اكثر من العمليات النفسية الاساسية ويتمتعون بذكاء متوسط او اكثر ولا يعانون من اعاقة سمعية او عقلية او بصرية او حركية او انفعالية او من حرمان بيئي او ثقافي
الظواهر الرئيسية المشتركة في تعريفات صعوبات التعلم التي حدد هلهان وكوفمان
1- ظهور مشكلة اكاديمية لدى الطفل في القراءة او الكتابة او التهجئة او الحساب
2- النمو غير المتوازن لقدرات الطفل
3- قد يكون هناك خلل في الجهاز العصبي المركزي
4- لاتعود صعوبات التعلم الى اعاقة عقلية او اضطرابات انفعالية او اعاقة حسية او حرمان ثقافي او بيئي
المنظمات التي شكلت مايعرف بأسم اللجنة الوطنية المشتركة لصعوبات التعلم لإقرار تعريف جديد لصعوبات التعلم :
أ- الجمعية الامريكية للكلام واللغة والسمع
ب- جمعية الاطفال والراشدين لذوي صعوبات التعلم
ت- مجلس صعوبات التعلم
ث- قسم الاطفال ذوي اضطرابات التواصل
ج- جمعية القراءة الدولية
ح- جمعية اورثن لعسر القراءة
التعريف الجديد المقترح من اللجنة الوطنية المشتركة لصعوبات التعلم ؟
ان صعوبات التعلم ميدان شامل يرجع الى مجموعة متباينة من الاضطرابات التي تتمثل في صعوبات واضحة في اكتساب او استخدام القدرة على الاستماع او الكلام او القراءة او الكتابة او العمليات الحسابية
من الذي يتحمل العبء الاكبر في علاج صعوبات التعلم؟
المدرسة بوصفها الجهة المسؤلة مسؤلية مباشرة عن التعلم
إن أصبت فمن الله وإن أخطأت فمن نفسي والشيطان
|