|
رد: هنا تجدون ارقام صفحات جميع المناقشات ( يمنع فتح موضوع آخر عن المناقشات )
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة @أم ناصر@
مساء الخيررر زحمه وكيف حالك وش اخبارك
ممكن حبيبتي تعطني المناقشة مبادى التربية الى بعد 11 وتنزلي الحل
وحق مقدمة التربيه بعد13
وجزاك الله الف خيررر خيتوووو
|
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ● زحمـة حگي ●
(التربية الخاصة)
المناقشه 13
ناقشى خصائص الأطفال المضطربين سلوكيا وانفعاليا بدرجة شديدة؟
الجواب
1_العجز في مهآرآت الحياه اليوميه:يفشل هؤلاء في القيام بأبسط مهارات العنآيه
الذتيه فمنهم من يكون غير قادر على ارتداء ملآبسه او أطعام نفسه
2_انحرآف الإدرآك الحسي: لآيستجيب هؤلاء إلى المؤثرات البصريه والسمعيه ويظهر عليهم نسيان كثير مما يدور حولهم
3_عجز الأدرآك: يصعب أخضآع معظم الأطفال المضطربين سلوكياً وانفعالياً بشكل شديد لأختبار.
4_غير مرتبط بلآخرين :لآيطور هؤلاء الأطفال مشاعر مناسبه اذا مآقآم أحد بحملهم فلايوجد هناك عاطفه أودفءمتبادل
5_انحراف اللغه والكلآم:معظم الأطفال المضطربين سلوكياً وانفعالياً بدرجه شديده لآيتكلمون أبداً أويظهرون عدم فهم اللغه.
6_الإثآره الذآتيه: السلوك النمطي او المتكرر الذي يفيد فقط في إثآره الحواس هو شآئع لدى الأطفال المضطربي بدرجه شديده مثل الدوران ححول هدف معين بشكل مستمر .
7_سلوك إيذآء الذآت :يؤذي هؤلآء الأطفال أنفسهم بشكل مستمر ومتكرر ويبدو أنهم لآيشعرون بألم أيذآءالذآت .
ليس من الضروه أن يظهر الفرد جميع هذه الصفآت .
|
ـــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــ
مبادئ التربية
12
"التفكير من الموضوعات الهامة في مجال التربية والتعليم ، حيث يعتبر تنمية التفكير وغيرها من العمليات العقلية ( مثل الذكاء ، الإبداع ... ) من الأهداف التربوية المهمة " ناقسي ذلك موضحة أنواع التفكير المختلفة وعلاقته بالذكاء؟
الجواب
للتفكير أنواع عديدة، كل نوع يخدم غرض معين ، ومن هذه الأنواع على سبيل المثال ما يلي:
1 ـ التفكير الحسي : ويقصد به التفكير الذي يتعامل الفرد بواسطته معما يشاهده أو يسمعه فقط ، أي أن المثيرات الحسية يجب أن تكون مصاحبة لعملية التفكير . مثال : تعليم الأطفال الفرق بين الأحجام والألوان والأشكال.
2ـ التفكير الإبداعي :وهو التفكير الذي يهدف إلى التوصل إلى حلول جديدة غير مألوفة للمشكلات ، أو تحويل المألوف إلى غير مألوف يتميز بالجدة والأصالة والتفاصيل .
3-التفكير الناقد : هو الذي يقوم على تقييم مدى مصداقية الظواهر والمعلومات والوصول إلى أحكام منطقية يقبلها العقل .
4-التفكير المنطقي : وهو التفكير الذي يحاول الفرد من خلاله التوصل إلى الأسباب التي تكمن وراء الأشياء ، أو الأدلة التي تثبت وجهة نظر معينة أو تنفيها .
العلاقة بين التفكير والذكاء
ثبت بالتجارب العملية ، أن هناك من كان معامل ذكائه مرتفعاً ، في حين أن مستوى تفكيره متدنٍ، والعكس .....
العلاقة بين التفكير والذكاء
ذكاء مرتفع
تفكير منخفض
(موهوب لم يستغل موهبته)
عليه أن ينتقل إلى q4
ذكاء مرتفع
تفكير مرتفع
(شخص ناجح يوظف موهبته ويطور مهاراته)
ذكاء منخفض
تفكير منخفض
(شخص غير ناجح)
عليه أن ينتقل إلى q2
ذكاء منخفض
تفكير مرتفع
(شخص ناجح يعرف كيف يطور مهاراته)
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
13
"أصبح التجديد التربوي ضرورة لابد منها في ظل التقدم التكنولوجي الهائل ، وثورة المعلومات والاتصالات ، والتقدم الحادث في كافة مجالات الحياة" ناقسي ذلك موضحة خصائصه ومراحله.
الجواب
خصائص التجديد التربوي
١- اختلاف دوافع التجديد التربوي
٢- تنوع أشكال التجديد التربوي
٣- تعدد مصادر التجديد التربوي
٤- التجديد التربوي عملية تحديثية تدريجية
مراحل التجديد التربوي
١- مرحلة بلورة فكرة التجديد باعتبارة حاجة ملحة للمجتمع ٠
٢- مرحلة الاقتناع : في هذه المرحلة يكون لدى متخذ القرار انطباع اولي موجب او سالب بالنسبة للامكانيات الجديدة للتجديد ٠
٣- مرحلة اصدار القرار: بالتجديد وتنفيذه على نطاق تجريبي٠
٤- مرحلة تقويم التجديد لدراسة امكانية تعميمه
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
|