المحاضره ال2و ال3
تعريفات الموهبة
أولا: الموهبة:- هناك عدة تعريفات للموهبة وردت من عدة جهات متخصصة ذلك بان هذا المفهوم معقد و شائك، الأمر الذي حال دون الوصول إلى تعريف جامع مانع و مقنع في الوقت ذاته.
اولا تعريف الموهبه :<عدة علماء عرفو الموهبه (l4 علماء)
1- توصل عالم النفس الأمريكي لويس تيرمان عام 1925م إلى تعريف دقيق و " توفيقي" للموهبة و الذي اعتمد في تكوينه على الذكاء الذي يتم قياسه من خلال اختبار فردي للقدرات العامة.
ويعتبر تيرمان أن الفرد الموهوب هو الذي يسجل درجة في القدرات الفكرية العامة التي يتم قياسها على مقياس ستانفورد بينيه للذكاء أو بأي وسيلة مشابهة.
و في عام 1972 صدر تقرير مارلاند الذي يعد تعريفا مبتكرا للموهبة يمكن وصفه على أنه متعدد الوجوه. و هو يعرف الموهوبين من الأطفال على أنهم:
أولئك الأشخاص الذين يتمتعون بكفاءة مهنية عالية كما أنهم قادرون على تقديم أداء متميز بالاعتماد على قدراتهم الممتازة. مثل هؤلاء الطلبة لا بد أنهم يحتاجون إلى برامج تعليمية مختلفة أو أنهم يحتاجون إلى خدمات تزيد على تلك المقدمة إلى نظرائهم من الطلبة العاديين من خلال البرامج المدرسية المنتظمة. ذلك يمكن الموهوبين من إدراك ما يستطيعون أن يقدموه لأنفسهم أو للمجتمع
وقد عرف تقرير مارلاند "الأطفال القادرين على تقديم أداء متميز" بأنهم أولئك الذين أظهروا القدرات أو الكفاءات التالية كل واحدة على حدة أو جميعها معا:
أولا: قدرات فكرية عامة
ثانيا: كفاءة أكاديمية متميزة
ثالثا: التفكير الإبداعي
رابعا: قدرات قيادية
خامسا: كفاءة في الفنون المرئية و فنون الأداء
سادسا: القدرات النفسحركية
2- وضع جوزيف رينزولي أستاذ علم النفس التربوي في كلية التربية جامعة كونيكتيكت نموذجا للموهبة يتم استخدامه بشكل واسع النطاق في الولايات المتحدة الأمريكية. و حسب ما يقوله رينزولي (1979م) فان هنالك ثلاث صفات أساسية التي يتصف بها الأفراد الموهوبون و هي :
أولا: قدرات فوق المعدل
ثانيا: الالتزام بأداء المهمات
ثالثا: الإبداع
يعتبر رينزولي أن الموهبة أو السلوكات التي تصدر من الموهوب تحدث عندما يتم ممارسة هذه الصفات الثلاث جميعا.
3- روبرت ستيرنبيرغ (2006م) ثلاثة أنواع للموهبة:
أولا: الموهبة التحليلية
ثانيا: الموهبة التركيبية
ثالثا: الموهبة العملية
تتضمن كلا الموهبتين التحليلية و التركيبية صفات يعتبرها البعض من تلك التي تقع في المجال المخصوص بالموهبة الأكاديمية و الإبداع، بينما تتمثل الموهبة العملية بالقدرة على تطبيق كلا من الذكاء التحليلي و الذكاء التركيبي في الحياة العملية.
4-فيما وضع هاوارد جاردنر عام 1983م مفهوم الذكاء المتعدد و الذي قسمه إلى سبعة أنواع:
اولا: الذكاء اللغوي
ثانيا: الذكاء الرياضي المنطقي
ثالثا: الذكاء الموسيقي
رابعا: الذكاء الجسدي الحركي
خامسا: الذكاء المكاني
سادسا: الذكاء البيني ( بين الأشخاص)
سابعا: الذكاء الداخلي(داخل الشخص)
و قد أضاف جاردنر النوع الثامن لهذه القائمة و هو الذكاء الطبيعي .
ثانيا: التفوق العقلي:<عالم واحد )
عرف عبدالسلام عبدالغفار المتفوق عقليا بأنه (من وصل في أدائه إلى مستوى أعلى من مستوى العاديين في مجال من المجالات التي تعبر عن المستوى العقلي والوظيفي للفرد بشرط أن يكون ذلك المجال موضع تقدير الجماعة).
يتضح من التعريف السابق مايلي:
- التفوق العقلي يمكن قياسة عن طريق الأداء
- أنه ذا مضمون عقلي معرفي
- أن هناك مستوى معين من الأداء العقلي
- يحمل في طياته ثقافة للمجتمع
-لا ينحصر فقط على الجانب الأكاديمي
ثالثا: الإبداع:
يعرف التفكير الإبداعي في معجم علم النفس والتربية بأنه القدرة على اكتشاف علاقات جديدة أو حلول أصيلة تتسم بالجدة والمرونه
رابعا: العبقرية:
أقصى امتداد للموهبة وأعظم مرتبة يمكن أن يبلغها الأداء الإنساني.
النظرة الشمولية للموهبة قسمها ا (القريطي2001) الى مستويات الأداء الإنساني الفائق(الهرب في الاعلى عبقريه واخر شي الموهبه)
اعتقادات وأفكار خاطئة عن الموهوبين( 9 افكار خاطئه )
1- الأشخاص الموهوبون يكونوا ضعافا من الناحية الجسمية وغير أكفاء من الناحية الاجتماعية ومحدودي الاهتمامات والميول وغير مستقرين انفعاليا ومعرضين للانحراف مبكرا<مقوله خاطئه فقد غيرتها نظرية تيرمان )
2- الموهوبون دائما أعلى مستوى من البشر العاديينأي أنهم(خطاءليست بالضروره(
3- الموهوبون عادة ما يضيقون ذرعا في المدرسة ويحملون اتجاهات عدائية حيال الأشخاص المسئولون عن تربيتهم وتعليمهم.(خطاء لاتوجد دراسه اثبتت ذالك)
4- الموهوبون يميلون إلى أن يكونوا غير مستقرين من الناحية العقلية.(خطاء فالعقد غير نفسه من متوحد الى موهوب)
5- من الأمور المستقرة في أذهان الناس عموما ، أن هناك نسبة مئوية تتراوح مابين 3% إلى 5% من أفراد أي مجتمع يشكلون الموهوبين.(خطاء فالموهوبين 50% ولكن غير ظاهرين للمجتمع)
6- الموهبة ما هي إلا سمة ثابتة ومستقرة، وهي دائما سمة واضحة ومتسقة، طوال الفترات العمرية، أي على مدار حياة الشخص الموهوب..(خطاء فقد تزول الموهبه)
7- الأشخاص الموهوبون يفعلون كل شيء بشكل جيد(خطاء)
8- الموهوبون دائما يحرزون نقاطا فوق مستوى معين على بنود اختبارات الذكاء.(خطاء لانه حسب دراسة بينيه ووكسلر ليس فوق 130 باختبارالذكاء)
9- الموهوبون لا يحتاجون إلى تربية خاصة.(خطاء فالموهوبون احوج للتربيه الخاصه لانهم يقودون المجتمع والامه

الاسئله
س\7 من الصفات أساسية التي يتصف بها الأفراد الموهوبين ( في تصنيف جوزيف رينزولي )
قدرات تحت المعدل
الإبداع
عدم الالتزام بأداء المهمات
جميع ما ذكر صحيح
س\8 وضع .........عام 1983م مفهوم الذكاء المتعدد
هاوارد جاردنر
روبرت ستيرنبيرغ
جوزيف رينزولي
س\9 من وصل في أدائه إلى مستوى أعلى من مستوى العاديين في مجال من المجالات التي تعبر عن المستوى العقلي والوظيفي للفرد بشرط أن يكون ذلك المجال موضع تقدير الجماعة
تعريف الموهبة
تعريف التفوق العقلي
تعريف الإبداع
تعريف العبقرية
س\10 أقصى امتداد للموهبة وأعظم مرتبة يمكن أن يبلغها الأداء الإنساني.
الموهبة
التفوق العقلي
الإبداع
العبقرية
س\11 من الاعتقادات وألا فكار خاطئة عن الموهوبين
الأشخاص الموهوبون يكونوا ضعافا من الناحية الجسمية وغير أكفاء من الناحية الاجتماعية
الموهوبون دائما أعلى مستوى من البشر العاديين
الموهوبون يميلون إلى أن يكونوا غير مستقرين من الناحية العقلية.
جميع ما ذكر صحيح .