2011- 5- 20
|
#7
|
|
متميزة في كلية التربية المستوى الخامس
|
رد: مراااجعتي للموهوبين ...)
المحاضرةالتاسعة
أساليب وطرق الكشف عنالموهوبين
2-الطرق والأساليب الذاتية ) غير الموضوعية(
1-ترشيحالمعلم :
إن ترشيح المعلم للطالب هوواحد من أكثر الأساليب المنتشرةفي عملية التحديد (تحديد الطلاب) و ما يزال مثل هذاالأسلوب مثارا للمشاكل. فالمعلمون الذين لم يتلقوا تدريبا مناسبا في مجال الكشف عنالموهوبينوتحديدهم لن يكونوا قادرين على فعلذلكبشكل مناسب. و مثال ذلك أنهعندما يعتمد المعلمون كليا على حكمهم الخاص المجرد عن المعرفة المسبقة بخصائصالطلاب الموهوبين، فإنهم لا يتمكنون من الكشف عن غالبيتهم أو تحديدهم ذلك بأنهمغالبا ما يتجنبون إدراج الطلاب الذين يعانون من التحصيل المتدنيوالذين تتصف أعمالهم بعدم الترتيب أو أولئك الذينيتسمون بعدم الاتزان في الفصل الدراسي.
الطرق والأساليب الذاتية )غير الموضوعية(
2-ترشيحاتأولياء الأمور:
أظهرت الدراسات أنأولياء الأمور يعرفون أبناءهم بشكل أكثر من المعلمين إلى حد بعيد. فقد أجرىجاكوبسعام 1973م دراسة تم من خلالها تفحص فاعلية المعلموولي الأمر في الكشف عنالموهوبين. و قد أظهرت تلك الدراسة أن الوالدين كانوا أكثرمحافظةوانضباطا في أحكامهم من العلمين عندما يرشحونأطفالهم ليكونوا من ضمن الموهوبين. و على الرغم من أنه لا أحد يعرف الأطفال مثلوالديهم إلا أنالترشيحاتالتييوصيبهاالوالدان لا يتم استخدامهاوالاعتماد عليها بالقدر اللازم.
3-ترشيحاتالخبراء ( ترشيح الند( :
إن الترشيح الذي يصدر عنخبير يكون جيداومساعدا في الكشفعن الطلبة الموهوبين في المجتمعات القروية أو بين الأقليات مثل أولئك الطلبةالمختلفون ثقافيا، أو المحرومون، أو المعاقون. يمكن للخبراء (الأنداد) أن يزودونابرؤى و بتفاصيل أكثر حول القدرات و الاهتمامات التي يتمتع بها الموهوب و التي لاتوفرها مصادر أخرى.
4-ترشيح الذات :
تعد هذه الطريقة في الكشف عنالموهوبينوتحديدهم مفيدة جدا لأولئك الذين لديهم حس فني قويومواهب إبداعيةوعلمية أو أي مواهب أخرى حيث لم يسبق لأحد أن طلب منهم أن يشاركوا فيبرامج خاصة بالموهوبين. و في عام 1987مأقررينزوليبأن ترشيح الذات هو الأسلوب الوحيد للكشف عنالموهوبينوتحديدهم في المرحلةالثانوية.
5-التحصيلالمدرسي :
لا شك أنه يمكن استخدامالدرجات التي يحصل عليها الطالب على أعماله الصفيةوسجلات التحصيل المدرسي من أجل المساعدة في عمليات الكشف عن الموهوبينوتحديدهم. كما يمكن أيضا الاعتماد على الطلبةالموهوبين الذين تظهر منهم علامات الموهبة من خلال حصولهم على الجوائز المختلفة علىأعمال مثل الكتابة الإبداعية أو الأعمال الفنية أو الأداء الموسيقي أو المهارةالرياضية للوصول إلى نفس الغرض
3-بالإضافةإلى:
تقديراتالأقران
التقاريرالذاتية
ملف أداءالتلميذ
الاسئله
س\27 يصنف عمليات تحديد الموهوبين إلى
ذاتيه فقط
موضوعية فقط
ذاتية وموضوعية
س\28 من الطرق والأساليب الموضوعية لتحديد الموهوبين
ترشيح المعلم
ترشيح أولياء الأمور
تريح الخبراء
اختبارات الإبداع
س\29 من مميزات الاختبارات الجماعية
تتمتع بمصداقية وموثوقية أكبر
غير مكلفة
تتطلب طاقما مدربا بشكل خاص
س\30 من أشهر اختبارات الذكاء الجماعية ( اختبار القدرات الإدراكية ) وضعه كل من ..
ثورندايك و هيجن
هيمون نيلسون و فرينش
ثورندايك و فرينش
س\31 يتم استخدام اختبارات التحصيل
لتقييم جودة ما تعلمه الطالب في محتوى معين أو في مادة ما
لتعطي مؤشرا على قدرة الطالب على التحصيل في حقول معرفية معينة
س\32 .............. هو واحد من أكثر الأساليب المنتشرة في عملية التحديد (تحديد الطلاب الموهوبين بالطرق الذانية)
ترشيح المعلم
ترشيح أولياء الأمور
ترشيح الخبراء
س\33 اجرى جاكوبس عام ......... دراسة تم من خلالها تفحص فاعلية المعلم و ولي الأمر في الكشف عن الموهوبين
1957
1973
1989
س\34 و في عام 1987 م أقر ........ بأن ترشيح الذات هو الأسلوب الوحيد للكشف عن الموهوبين و تحديدهم في المرحلة الثانوية
ثورندايك
رينزولي
جاكوبس
|
|
التعديل الأخير تم بواسطة هـدوء الليل ; 2011- 5- 20 الساعة 07:48 PM
|
|
|
|