ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - عرض مشاركة واحدة - من تعسرت وتثاقلت عليه مهارات البحث التربوي ..سنبدأ بطريقة الوقت من ذهب ..ونخلصها بعد 4 ساعات ....

بنت الجبيل. · 2011- 5- 21

المحاضره 10

الثبااااااات:ان تعطينا الاداه او الاختبار نفس الدرجه حينما نقوم بتكرار عمليه القياااااااااس

تعريف اخر:مقدار خلو الدرجه من الخطاء وعدم تذبذبهاااااااااا

اشهر تعريفات الثبااااااات:ان يحصل المفحوصين ع نفس الدرجه عند اعداه الاختباااااااار

*مصارد الاخطاء في الدرجه
الاداه:فله الاسئله او عدم شموليتهاااااا
المبحوث او المفحوص:عدم الاهتمام بالاسئله او التعب
البااااااحث:يكون متحيز
ظروف التطبيق:عدم ملائمه الوقت المحدد لاختباااار,بسب الاضاءه از الطقس
))لايمكن معرفه قيمه الثبات إلا من خلال تطبيقه ع مجموعه

طرق لتقدير الثبااااااااااات
1-اعاده تطبيق الاختبااااااااار
*اختبار عينه من الافراد يمثلون في
*تطبيق الاختبار وتصحيحه وتحديد درجه كل فر
*الانتضار لمده اسبوع او اسبوعين
*اعاده تطبيق الاختبار ع نفس المجموعه الاولى
*حسابت العلاقه بين درجات الافراد في المره الاولى وفي المره الثاااااااانيه

2_طريقه الصيغ او الطريقه المتكافئه
*انشاء اختبارين متشابهين يقيسان نفس المحتولى
*اطبق احدى الصورتين ع عينه الاختبار الاولى ثم اطبق الصوره الاخرى ع نفس الافراد
***عيب هذه الطريقه الصعوبه في اعداد صورتين متطابقتين

3- طريقه التجزئه النصفيه
*اختيار عينه من الافراد يمثلون فئه الاختبار
*اطبق الاختبار واصححه لكل فرد
*تقسيم الاختبار الى نصف اسئله فرديه ونصف اسئله زوجيه
*تصحيح كل نصف لوحده
*حساب العلاقه بين الدرجه في النصف االاول والثاااااااااااني((ويسمى بمعاااامل الارطباااااط))

2011- 5- 21	#41
بنت الجبيل. أكـاديـمـي مـشـارك الملف الشخصي: رقم العضوية : 57989 تاريخ التسجيل: Mon Aug 2010 المشاركات: 8,871 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 2950 مؤشر المستوى: 153 بيانات الطالب: الكلية: جامعه الملك فيصل .. الدراسة: انتساب التخصص: . اعاآأآأقه عقلــيه.. المستوى: المستوى الثامن	رد: من تعسرت وتثاقلت عليه مهارات البحث التربوي ..سنبدأ بطريقة الوقت من ذهب ..ونخلصها بعد 4 ساعات .... المحاضره 10 الثبااااااات:ان تعطينا الاداه او الاختبار نفس الدرجه حينما نقوم بتكرار عمليه القياااااااااس تعريف اخر:مقدار خلو الدرجه من الخطاء وعدم تذبذبهاااااااااا اشهر تعريفات الثبااااااات:ان يحصل المفحوصين ع نفس الدرجه عند اعداه الاختباااااااار مصارد الاخطاء في الدرجه الاداه:فله الاسئله او عدم شموليتهاااااا المبحوث او المفحوص:عدم الاهتمام بالاسئله او التعب البااااااحث:يكون متحيز ظروف التطبيق:عدم ملائمه الوقت المحدد لاختباااار,بسب الاضاءه از الطقس ))لايمكن معرفه قيمه الثبات إلا من خلال تطبيقه ع مجموعه طرق لتقدير الثبااااااااااات 1-اعاده تطبيق الاختبااااااااار اختبار عينه من الافراد يمثلون في تطبيق الاختبار وتصحيحه وتحديد درجه كل فر الانتضار لمده اسبوع او اسبوعين اعاده تطبيق الاختبار ع نفس المجموعه الاولى حسابت العلاقه بين درجات الافراد في المره الاولى وفي المره الثاااااااانيه 2_طريقه الصيغ او الطريقه المتكافئه انشاء اختبارين متشابهين يقيسان نفس المحتولى اطبق احدى الصورتين ع عينه الاختبار الاولى ثم اطبق الصوره الاخرى ع نفس الافراد **عيب هذه الطريقه الصعوبه في اعداد صورتين متطابقتين 3- طريقه التجزئه النصفيه اختيار عينه من الافراد يمثلون فئه الاختبار اطبق الاختبار واصححه لكل فرد تقسيم الاختبار الى نصف اسئله فرديه ونصف اسئله زوجيه تصحيح كل نصف لوحده حساب العلاقه بين الدرجه في النصف االاول والثاااااااااااني((ويسمى بمعاااامل الارطباااااط))