ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - عرض مشاركة واحدة

هـدوء الليل · 2011- 5- 25

الإرشاد النفسي لأسر المعاقين عقليا:
الإرشاد <هو عملية تفاعل تحدث في موقف خاص بين شخصين أحدهما مرشد والآخر مسترشد بهدف تسهيل حدوث تغييرات في سلوك المسترشد تمكنه من الوصول إلى حلول مناسبة لمشكلته واحتياجاته.

أهداف إرشاد أسر الأطفال المعاقين عقلياً

يمارس المرشد النفسي عمله مع أسر المعاقين عقلياً في إطار ثلاث مجموعات من الأهداف, ويتم الاقتصار على استخدام إحداها أو استخدامها جميعها طبقاً للاحتياجات الوالدية والأسرية وذلك في إطار خطوات التخطيط لبرنامج الإرشاد وهي:
•1- التقييم الواقعي وتحديد المشكلة.
•2- تحديد الاحتياجات الإرشادية.
•3- تحديد أولويات الاحتياجات.
•4- تحديد وصياغة الأهداف.
•5- تحديد التكنيكات المناسبة للعمل وتخطيط الأنشطة اللازمة لتحقيق الأهداف.
•6- تقويم النتائج.
وتتخلص تلك الأهداف فيما يلي :
•1- الأهداف المعرفية ( خدمات المعلومات ).
•2- الأهداف الوجدانية ( الإرشاد النفسي العلاجي ).
•3- الأهداف السلوكية ( تدريب الأسرة ).
مستويات وعي الأهل:
ثلاثة مستويات لوعي الأهل, حيث تختلف طبيعة وأسلوب الإرشاد حسب وعي الأهل ويمكن تحديد هذه المستويات كما يلي:
1- الوعي الكامل:
•1- يصرح الأهل بأن الطفل معوق عقلياً.
•2- يدرك الأهل أن أي طرق للمعالجة ستكون محددة.
•3- يطلب الأهل معلومات حول طرق الرعاية الملائمة والتدريب أو إدخال الطفل إلى مؤسسة للرعاية الخاصة.
2- الوعي الجزئي:
•1- يدرك الأهل أعراض الإعاقة مع تساؤل اسبابها.
•2- يأمل الأهل بتحسن الحالة ولكن يخافون عدم جدوى العلاج.
•3- الأهل هنا غير متأكدين من كونهم قادرين على التعامل مع المشكلة.
•4- يرى المختص أن الأهل لديهم وعي غير كامل من ناحية إدراكهم لمشكلة طفلهم.
3- الوعي الأدني:
•1- يرفض الأهل اعتبار بعض الخصائص والصفات أنها غير طبيعية.
•2- يعزو الأهل الأعراض إلى أسبابها وليس إلى وجود الإعاقة.
•3- يعتقد الأهل أن العلاج سيجعل الطفل طبيعياً.
حاجات أسر المعاقين عقلياً:
تقوم الأسرة بوظائفها المختلفة لتلبية الحاجات الفردية والجماعية لأفرادها وتتعلق الوظائف التي تقوم بها الأسرة بالحاجات في المجالات السبعة التالية:
•1- المجال الاقتصادي.
•2- مجال الانتماء والهوية الذاتية.
•3- المجال الصحي.
•4- المجال العاطفي.
•5- المجال الترفيهي.
•6- المجال التربوي / المهني.
•7- المجال الاجتماعي.

المبادئ الرئيسية التي تقوم عليها الخدمات الإرشادية للأسرة:

احترام فردية الأسرة من حيث القيم والحاجات والخبرات والمعتقدات.
توجيه الجهود المبذولة لتلبية حاجات كل من الطفل والأسرة على نحو شامل.
احترام كل فرد من أفراد الأسرة وتفهمه.
النظر إلى الوالدين بوصفهما شريكين حقيقيين في العلاقة المهنية.
مساعدة الأسرة على تقوية مصادرها الذاتية وتعزيز ثقتها بذاتها.
تزويد الأسرة بكل المعلومات المتاحة, لتصبح قادرة على اتخاذ القرارات الملائمة.
البدء بتقديم الدعم والإرشاد للأسرة بأسرع وقت ممكن بعد اكتشاف الإعاقة.

الأمور التي يجب على المرشد توجيه اهتمام الأسرة لها:
1.الموضوعية والفهم لحالة ابنهم المعوق.
2.فهم أسباب الإعاقة العقلية.
3.فهم ومعرفة درجة الإعاقة العقلية لدى الطفل وما هو السلوك المتوقع منه.
4.فهم صعوبات الطفل واحتياجاته ومواجهة هذه الاحتياجات.
5.فهم تأثير الطفل المعوق عقلياً على الأسرة والأخوة.
6.فهم كيفية مساعدة الطفل المعوق على النمو وأهمية وسائل التعلم الخاصة واستخدام استراتيجيات تعديل السلوك.
7.معرفة المؤسسات التربوية والاجتماعية التي تقدم الخدمات اللازمة للطفل المعوق ونوع تلك الخدمات.

2011- 5- 25	#176
هـدوء الليل متميزة في كلية التربية المستوى الخامس الملف الشخصي: رقم العضوية : 61011 تاريخ التسجيل: Wed Sep 2010 المشاركات: 8,279 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 4314 مؤشر المستوى: 149 بيانات الطالب: الكلية: تربيه خاصه الدراسة: انتساب التخصص: صعوبات تعلم المستوى: خريج جامعي	رد: الاعاقه العقليه .... من سيبدأ معي الإرشاد النفسي لأسر المعاقين عقليا: الإرشاد <هو عملية تفاعل تحدث في موقف خاص بين شخصين أحدهما مرشد والآخر مسترشد بهدف تسهيل حدوث تغييرات في سلوك المسترشد تمكنه من الوصول إلى حلول مناسبة لمشكلته واحتياجاته. أهداف إرشاد أسر الأطفال المعاقين عقلياً يمارس المرشد النفسي عمله مع أسر المعاقين عقلياً في إطار ثلاث مجموعات من الأهداف, ويتم الاقتصار على استخدام إحداها أو استخدامها جميعها طبقاً للاحتياجات الوالدية والأسرية وذلك في إطار خطوات التخطيط لبرنامج الإرشاد وهي: •1- التقييم الواقعي وتحديد المشكلة. •2- تحديد الاحتياجات الإرشادية. •3- تحديد أولويات الاحتياجات. •4- تحديد وصياغة الأهداف. •5- تحديد التكنيكات المناسبة للعمل وتخطيط الأنشطة اللازمة لتحقيق الأهداف. •6- تقويم النتائج. وتتخلص تلك الأهداف فيما يلي : •1- الأهداف المعرفية ( خدمات المعلومات ). •2- الأهداف الوجدانية ( الإرشاد النفسي العلاجي ). •3- الأهداف السلوكية ( تدريب الأسرة ). مستويات وعي الأهل: ثلاثة مستويات لوعي الأهل, حيث تختلف طبيعة وأسلوب الإرشاد حسب وعي الأهل ويمكن تحديد هذه المستويات كما يلي: 1- الوعي الكامل: •1- يصرح الأهل بأن الطفل معوق عقلياً. •2- يدرك الأهل أن أي طرق للمعالجة ستكون محددة. •3- يطلب الأهل معلومات حول طرق الرعاية الملائمة والتدريب أو إدخال الطفل إلى مؤسسة للرعاية الخاصة. 2- الوعي الجزئي: •1- يدرك الأهل أعراض الإعاقة مع تساؤل اسبابها. •2- يأمل الأهل بتحسن الحالة ولكن يخافون عدم جدوى العلاج. •3- الأهل هنا غير متأكدين من كونهم قادرين على التعامل مع المشكلة. •4- يرى المختص أن الأهل لديهم وعي غير كامل من ناحية إدراكهم لمشكلة طفلهم. 3- الوعي الأدني: •1- يرفض الأهل اعتبار بعض الخصائص والصفات أنها غير طبيعية. •2- يعزو الأهل الأعراض إلى أسبابها وليس إلى وجود الإعاقة. •3- يعتقد الأهل أن العلاج سيجعل الطفل طبيعياً. حاجات أسر المعاقين عقلياً: تقوم الأسرة بوظائفها المختلفة لتلبية الحاجات الفردية والجماعية لأفرادها وتتعلق الوظائف التي تقوم بها الأسرة بالحاجات في المجالات السبعة التالية: •1- المجال الاقتصادي. •2- مجال الانتماء والهوية الذاتية. •3- المجال الصحي. •4- المجال العاطفي. •5- المجال الترفيهي. •6- المجال التربوي / المهني. •7- المجال الاجتماعي. المبادئ الرئيسية التي تقوم عليها الخدمات الإرشادية للأسرة: احترام فردية الأسرة من حيث القيم والحاجات والخبرات والمعتقدات. توجيه الجهود المبذولة لتلبية حاجات كل من الطفل والأسرة على نحو شامل. احترام كل فرد من أفراد الأسرة وتفهمه. النظر إلى الوالدين بوصفهما شريكين حقيقيين في العلاقة المهنية. مساعدة الأسرة على تقوية مصادرها الذاتية وتعزيز ثقتها بذاتها. تزويد الأسرة بكل المعلومات المتاحة, لتصبح قادرة على اتخاذ القرارات الملائمة. البدء بتقديم الدعم والإرشاد للأسرة بأسرع وقت ممكن بعد اكتشاف الإعاقة. الأمور التي يجب على المرشد توجيه اهتمام الأسرة لها: 1.الموضوعية والفهم لحالة ابنهم المعوق. 2.فهم أسباب الإعاقة العقلية. 3.فهم ومعرفة درجة الإعاقة العقلية لدى الطفل وما هو السلوك المتوقع منه. 4.فهم صعوبات الطفل واحتياجاته ومواجهة هذه الاحتياجات. 5.فهم تأثير الطفل المعوق عقلياً على الأسرة والأخوة. 6.فهم كيفية مساعدة الطفل المعوق على النمو وأهمية وسائل التعلم الخاصة واستخدام استراتيجيات تعديل السلوك. 7.معرفة المؤسسات التربوية والاجتماعية التي تقدم الخدمات اللازمة للطفل المعوق ونوع تلك الخدمات.