مراحل التعليم العام : المرحلة الابتدائية و المتوسطة و الثانوية
مدرسة دار التوحيد :كان الهدف منها إعداد الطلاب المتمكنين من العلم الشرعي حتى يلتحقوا بكلية الشريعة أو يعملوا في الدوائر الحكومية أو في التدريس
السياسية بعيدة المدى : الرئيسية
من نتائج دراسة هاوثورن: ادارة علاقات انسانية
تحديد الحلول الممكنة موضع قرار :تحديد البدائل
الادارة المعرفية : هيالنوع الجديد من رأس المال الفكريالذي لايخضع للتناقص والنضوب .
الادارة موهبة ....الخصايص المتعلقة في الانسان وقدرته على الحوار .....يشيرلهذا الراي من يوكد على ان الادارة : فن
المهارات الإدراكيةالتصورية هي : قدرة القائد على رؤية التنظيم الذي يقوده وفهمه للترابط بين أجزائه و قدرته على تصور وفهم علاقات الموظف بالمؤسسة وعلاقات المؤسسة ككل بالمجتمع
من آثار النمط التسلطي :
- ظهور الاتكالية و الشرود الذهني .
- مظاهر الغيبية و النميمة بين التلاميذ .
- ضياع شخصية التلميذ .
تعريف الابتكارية :هيالمعرفه التي تمكن المنظمهمن ان تقود السوق وتكون رائده الصناعه
مصدر قوة القائد :
- التفكير المبدع .
- التخطيط و التنظيم و التنفيذ و المتابعة .
- انتقاء الأفراد و توظيفهم .
- الاقتصاد في الإنفاق .
- معالجة مشاكل المعلمين .
- مواجهة الطوارئ .
- مداومة الدراسة و العمل على تحسين الأداء .
- تقديم قدوة حسنة لغيرة .
المهام المتعلقه بالتنظيم في عملية التفاعل الصفي هي :
- أن ينادي المعلم تلاميذه بأسمائهم .
- أن يستخدم المعلم الألفاظ التي تشعر التلميذ بالاحترام و التقدير مثل : من فضلك , تفضل , شكراً , أحسنت
- أن يتقبل المعلم آراء و أفكار التلاميذ و مشاعرهم , بغض النظر عن كونها سلبية أو إيجابية .
- أن يكثر المعلم من استخدام أساليب التعزيز الإيجابي الذي يشجع المشاركة الإيجابية للتلميذ .
- أن يشجع التلاميذ على طرح الأسئلة و الاستفسار .
هنام مجموعة شروط يجب توفرهاكنجاح الخطه ومنها الواقعية هي :تكون مناسبة للإمكانات المتاحة و الممكنة مع الأهداف المطلوبة
تعدالمدخلات من العناصر التي يمكن للاداري السيطره عليها حسب منظور نظرية :علم النظم
تعد معرفة الحاله الاجتماعيهوالسياسه والاقتصاديه للجزيره العربيه قبل انشاء دائرة المعارف ضروره لكل طالبوطالبة الاداره التربويه لمعرفة : معرفة حالة التعليم في ذك الوقت
مناكثر الانتقادات الموجهه للاداره الكلاسيكيه:تجاهلت النواحي الاجتماعية و السيكولوجية و النفسية للإنسان في المنظمات .
الهدف من تم انشاء دار الحكمه فيبغداد :ترجمة اللغات الاجنبية
الادارهلا تعمل من فراغ وما تسعى الى :أهداف
يعد العالم ادوارد دمنغ من اهم منظري ادارة :الجودة الشاملة
اوضح العديد من المهتمين ب الاداره بان هناكمكونات لعملي التخطيط ومنها الاجرائات : هي الخطوات التي يجب أتباعها لتحقيق أهداف معينة و كذلك تسلسلها و كيفية تنفيذها و من سينفذها .
اهم عناصر المدخلات في اي مؤسسه اداريه هي:إمكاناتبشريه – وماديه – وفنيه – ومعنويه
من المشكلات التي واجهتتها وزارةالمعارف عند تاسيسه:
1. مشكلة المدرس المؤهل .
2. نمو المدارس .
3. مواجهة طلبات أبناء الأمة في فتح المدارس و المعاهد في أنحاء المملكة المترامية .
المعرفه التي تمكن المنظمه من ان تكون رائده فينشاطها هي : الابتكارية
تعتبر نظرية الادارة كوظائف : أنها عبارة عن وظائف مترابطة بعضها و بعض يؤثر كل منهما في الآخر .. مثل التخطيط , التوجيه , التنظيم , الرقابة , التنسيق , التحفيز , المتابعة , التقويم
سيطرت اسبرطة على شئون التربية والاشراف عليها بدقة في الحضارة :الاغريقية
لم تجد المدارس التي اسسها الدول العثمانيه في مدن جزيره العرب اقبالآ منالاهالي بسبب: خوف الاهالي على لغتهم الاهليهلاعتماد اللغه التركيه
تعدد الاداةعمليه متحركه متجددة وليست ثابته وذالك:تأثر وتتأثر بالبيئة من حولها .
لماذا لايوجد تعريف محدد للأداره : تباين خلفيات وتجارب الباحثين المختصين في الادارة
من التنظيم الرسمي : الوظائف
العلاقة بين الإدارة العامة والإدارةالتربوية والإدارة التعليمية والإدارة المدرسية:
مجلس الوزراء______الإدارةالعامة
وزارة التربية والتعليم _____الإدارة التربوية
إدارة التربيةوالتعليم_______الإدارة التعليمية
المدرسة(اصغر نظام إداري)_______الإدارةالمدرسية .