• تحديد العدد الكلي لأسئلة الاختبار في ضوء الزمن المتاح ونوع الأسئلة وقدرات الطلاب النمائية :
- القضية هنا ليست قضية حسابية ., لا نستطيع القول أن 3 موضوعات تحتاج 60 سؤال .
- القضية في هذا الموضوع هي : كم من الوقت أخذ هذا المادة ؟ ما هي علاقة هذه الموضوع بالموضوع اللاحق ؟ وما هي الفوائد التي تجنى من عدد الأسئلة وما هي نوعية الأسئلة ؟
- نحدد الأسئلة في ضوء عدت أشياء منها :
1- الهدف المراد قياسه .
2- طبيعة المحتوى المراد قياسه .
3- مهارة المعلم في كتابة الأنواع المختلفة من الاسئله .
4- مستوى الدقة في التعبير عن واقع التحصيل .
5- الوقت المخصص لتحضير الأسئلة ~> الاسئله الموضوعية تحتاج إلى وقت اكبر من الاسئله المقالية .
6- توفير الإمكانات المادية وتسهيلات الطباعة .
7- استخدام الأسئلة الموضوعية لتغطية كل جزاء المقرر .
8- مراعاة الزمن الميسر لإجراء الاختبار .
9- عمر التلميذ ومستواه التعليمي ~> يجب مراعاة الفروق الفردية في وضع الأسئلة .
10- مستوى القدرة عند التلميذ .
لذلك نأتي نأتي لمواضيع ( المعادن – 4 حصص - , الصخور – 6 حصص - , البراكين – حصتين - )
يفترض أن يكون 50 % من الأسئلة على الأقل بأن يكون في الصخور لأنها أخذت أكثر الوقت .
• تحديد الدرجة النهائية للاختبار :
- كأن نحدد 20 سؤال للاختبار ., ونحدد الدرجة النهاية 30 درجة على 20 سؤال أي درجة ونص على كل فقرة .
• تحديد عدد الأسئلة في كل موضوع لكل مستوى من مستويات الأهداف : ~> هذا الموضوع الرئيسي
- معادلته هي : العدد الكلي للأسئلة ( 20 سؤال ) × الوزن النسبي لأهمية الموضوع ( لنأخذ مثلاً المعادن 0.33) × الوزن النسبي لأهداف المستوى ( لنأخذ المستوى الأول – التذكر – 0.40 ) = 2.64 بالتقريب يصبح 3
- وسنلاحظ في الجدول التالي وجود 3 فقرات من المعادن على مستوى التذكر من مجموع الأسئلة الذي عددها 20 .
• عدد أسئلة المواضيع :
- المعادن : التذكر 2.64 ( بالتقريب 3 ) + الفهم 1.98 ( بالتقريب 2 ) + التطبيق 1.32 ( بالتقريب 1 ) + التحليل 0.66 ( بالتقريب 1 ) = 7 مجموعة الدرجات : 10
- الصخور :التذكر4 + الفهم 3 + التطبيق 2 + التحليل 1 = 10 مجموع الدرجات : 15
- البراكين : التذكر 1.36 ( بالتقريب 1 ) + الفهم 1.2 ( بالتقريب 1 ) + التطبيق 0.68 ( بالتقريب 1 ) + التحليل 0.34 ( بالتقريب 0 ) = 3مجموع الدرجات : 5
• مجموع الأسئلة : 20 سؤال .
- مجموع أسئلة التذكر في جميع الموضوعات : 8
- مجموع أسئلة الفهم في جميع الموضوعات : 6
- مجموع أسئلة التطبيق في جميع الموضوعات : 4
- مجموع أسئلة التحليل في جميع الموضوعات : 2
• مجموع درجات جميع الموضوعات : 30 درجة
• تحديد درجات الأسئلة في كل موضوع لكل مستوى من مستويات الأهداف :
- ومعادلته : الدرجة النهائية للاختبار ( 30 ) × الوزن النسبي لأهمية الموضوع ( للمعادن 0.33 ) × الوزن النسبي لأهداف المستوى( للتذكر 0.40 ) = 3.96 بالتقريب 4
للتطبيق العملي ~> يقول الدكتور يفضل تطبيقها وإرسالها له بالا يميل وليس عليه درجات .
5- قواعد يحدد المعلم تبعا لها عدد الأسئلة ونوعها .
-الهدف المراد قياسه ~> هل يريد قياس الأهداف في المستوى المعرفي أم الوجداني أم النفس حركي .
- طبيعة المحتوى ~> في الرياضيات مثلاُ تحتاج إلى نوعية من الأسئلة تختلف عن المواد الأخرى .
مهارة المعلم في كتابة الأسئلة ~> بوجد معلمين يحتاجون إلى وقت لكتابة الأسئلة والبعض المعلمين لديه معارة كبيرة .
-مستوى الدقة في التعبير عن واقع التحصيل ~> أي أن يريد المعلم أن يكون الاختبار قادر على أن يقيس نتاج التعليم عند الطلبة من خلال الأهداف الموضوعة والمعلومات .
- الوقت المخصص لتحضيرها ~> وعادة ستوفر الوقت المتخصص لتحضيرها , فلابد قبل أن يطرح الاختبار عند الطلاب يتم تجريبه لدى المعلم لتحديد الوقت للاختبار .