س\36 قانون الوزن النسبي يساوي ...
أ‌- عدد الحصص اللازمة لتدريس الموضوع ÷ عدد الحصص اللازمة لتدريس موضوعات لكل المادة × 100
ب‌- عدد الحصص اللازمة لتدريس الموضوع × عدد الحصص اللازمة لتدريس موضوعات لكل المادة ÷ 100
ت‌- عدد الحصص اللازمة لتدريس الموضوع ÷ مجموعة أهداف المادة كاملة × 100
ث‌- عدد الحصص اللازمة لتدريس الموضوع × مجموعة أهداف المادة كاملة ÷ 100

س\37 قانون تحديد مستويات الأهداف السلوكية
أ‌- عدد الأهداف في ذلك المستوى × مجموع أهداف المادة كاملة ÷100
ب‌- عدد الأهداف في ذلك المستوى ÷ مجموع أهداف المادة كاملة ×100
ت‌- عدد الأهداف في ذلك المستوى ÷ عدد الحصص اللازمة للتدريس ×100
ث‌- عدد الأهداف في ذلك المستوى × عدد الحصص اللازمة للتدريس ÷100

س\38 قانون تحديد عدد الأسئلة في كل موضوع لكل مستوى من مستويات الأهداف
أ‌- العدد الكلي للأسئلة × الوزن النسبي لأهمية الموضوع × الوزن النسبي لأهداف المستوى ÷ 100
ب‌- العدد الكلي للأسئلة ÷ الوزن النسبي لأهمية الموضوع ÷ الوزن النسبي لأهداف المستوى × 100
ت‌- العدد الكلي للأسئلة × الوزن النسبي لأهمية الموضوع × الوزن النسبي لأهداف المستوى
ث‌- العدد الكلي للأسئلة ÷ الوزن النسبي لأهمية الموضوع ÷ الوزن النسبي لأهداف المستوى

س\39 قانون تحديد درجات الأسئلة في كل موضوع لكل مستوى من مستويات الأهداف
أ‌- الدرجة النهائية للاختبار × الوزن النسبي لأهمية الموضوع × الوزن النسبي لأهداف المستوى
ب‌- العدد الكلي للأسئلة × الوزن النسبي لأهمية الموضوع × الوزن النسبي لأهداف المستوى
ت‌- عدد الأهداف في ذلك المستوى ÷ مجموع أهداف المادة كاملة ×100
ث‌- لا توجد إجابة صحيحة

س\40 من المعايير التي على المعلم مراعاتها عند صياغة الأسئلة
أ‌- ترتيب الأسئلة على نمط معين
ب‌- يجب أن يحتوي السؤال على أكثر من فكرة
ت‌- خلو السؤال من التلميحات
ث‌- جميع ما ذكر صحيح

س\41 من طرق تصحيح الاختبار " أعطاء الدرجة للتلميذ بناء على الانطباع العام الذي تشكله إجابة التلميذ لدى المصحح " وتسمى هذه الطريقة بـ
أ‌- الطريقة التحليلية
ب‌- الطريقة الكلية
ت‌- طريقة المفتاح المثقب
ث‌- طريقة المفتاح الشفاف

س\42 من طرق تصحيح الاختبار " يستخدم مع أسئلة الاختيار من متعدد لكن يحتاج إلى ضمانات ومعايير مهم جداً بان يكون هناك تنظيم عالي جدا في الورقة وكذلك إجابات الطلبة " وهي ..
أ‌- طريقة المفتاح المثقب
ب‌- طريقة المفتاح الشفاف
ت‌- طريقة المفتاح الآلي
ث‌- الطريقة التحليلية

س\43 من الأمور الواجب مراعاتها عند التصحيح
أ‌- عدم حجب الأسماء
ب‌- أن يكون المصحح واحد
ت‌- أن يكون التصحيح فوري
ث‌- جميع ما ذكر صحيح

س\44 قانون استخراج مدى التوزيع ويساوي ..
أ‌- أكبر مشاهدة – اصغر مشاهدة +1
ب‌- أكبر مشاهدة ÷ اصغر مشاهدة +1
ت‌- أكبر مشاهدة × اصغر مشاهدة +1
ث‌- أكبر مشاهدة – اصغر مشاهدة ×1

س\45 ......... هو " عدد التلاميذ الذي أجابوا إجابة صحيحة مقسوما على عدد التلاميذ الذي حاولوا الإجابة فأخطئوا مضروبا في 100 "
أ‌- طول الفئة
ب‌- حدي الفئة
ت‌- معامل الصعوبة
ث‌- مدى التوزيع

س\46 أن يقيس الاختيار ما وضع لقياسه.
أ‌- الصدق
ب‌- الثبات
ت‌- الموضوعية
ث‌- الدقة

س\47 من أنواع الصدق ., صدق .......... وهي تعني "قدرة الاختبار على التنبؤ بسلوك المتعلم في مواقف محددة "
أ‌- صدق المحتوى
ب‌- صدق المحك
ت‌- صدق البناء
ث‌- لا يوجد إجابة صحيحة

س\ 48 من أنواع صدق المحك " الصدق التلازمي " وهو يعني ..

أ‌- مدى العلاقة بين ما يقيسه الاختبار وبين قائمة مستمدة من الإطار النظري للاختبار
ب‌- يتحقق عندما يتم تطبيق اختبار على عدد من المفحوصين ثم تقارن النتائج بنتائج اختبار سابق ذات علاقة
ت‌- مدى تمثيل الاختبار لمحتوى مادة التدريس وأهدافها
ث‌- جميع ما ذكر صحيح

س\49 من العوامل التي تؤثر على الصدق ..
أ‌- خوف المتعلم وقلقه
ب‌- التخمين والغش
ت‌- التلميحات
ث‌- جميع ما ذكر صحيح

س\50 من طرق قياس الثبات ..
أ‌- إعادة الاختبار
ب‌- أن لا تحتوي الأسئلة على تلميحات
ت‌- الصورة المتكافئة
ث‌- ( أ + ب )

س\51 أفضل الطرق في تحديد الثبات هي ..
أ‌- إعادة الاختبار
ب‌- الصور المتكافئة
ت‌- طريقة التجزئة النصفية
ث‌- لا يوجد إجابة صحيحة

س\52 من العوامل التي تؤثر في ثبات الاختبار ...
أ‌- يزداد الثبات في الاختبار عندما زاد التجانس بين الطلاب المفحوصين
ب‌- كل ما قل طول الاختبار ( عدد فقراته ) كل ما زاد ثباته
ت‌- يرتفع معامل الثبات كلما أزداد الوقت المخصص لإجراء الاختبار
ث‌- جميع ما ذكر صحيح

س\53 هي الخطة المنتقاة التي يتم بموجبها تحديد إجراءات التنفيذ بشكل محكم ودقيق بما يضمن تطبيق عملية التعليم والتعلم ، بطريقة مرنة ..
أ‌- الإستراتيجية
ب‌- الطريقة
ت‌- الأسلوب
ث‌- التخطيط

س\54 هي عملية واعية يتم بموجبها اختيار أفضل الطرق التي تكفل تحقيق هدف معين
أ‌- الإستراتيجية
ب‌- الطريقة
ت‌- الأسلوب
ث‌- التخطيط

س\55 من خصائص التخطيط الجيد ..
أ‌- الواقعية
ب‌- التنبؤ
ت‌- مراعاة الوقت
ث‌- جميع ما ذكر صحيح

س\56 هي القدرة على التعديل والتبديل في الوقت المناسب ..
أ‌- الواقعية
ب‌- المرونة
ت‌- الطلاقة
ث‌- الأصالة

س\57 يعتمد هذا النوع من التخطيط في عمله على الإداريين ومن أشكاله عمل مسح شامل لتلاميذ المراحل المختلفة .,أو عمل جداول تحتوي على إعداد المعلمين ..
أ‌- التخطيط الإداري
ب‌- التخطيط العام
ت‌- التخطيط المتعلق بتنفيذ المنهج المدرسي
ث‌- التخطيط اليومي

س\58 لنظام التخطيط والبرمجة وتقدير الميزانية والتقويم مكون من 7 حلقات رئيسية منها
أ‌- التخ
طيط
ب‌- التقويم
ت‌- التحليل
ث‌- جميع ما ذكر صحيح

س\59 منعناصر التقويم التربوي في العملية التعليمية
أ‌- تقويم البيئة الاجتماعية
ب‌- تقويم استراتيجيات التدريس
ت‌- تقويم الاتج
اهات والميول
ث‌- جميع ما ذكر صحيح

س\60 من مبررات تقويم المتعلم ..
أ‌- إعلام المتعلم بمستوى إنجازه
ب‌- منح المتعلم الثقة بعد علمه بالمدى الذي وصل إليه
ت‌- إرشاد المتعلمين تربويا ومهنيا
ث‌- جميع ما ذكر صحيح

س\61 هي استعداد وجداني مكتسب ثابت نسبيا ، يحدد شعور الفرد وسلوكه نحو موضوعات معينة
أ‌- الاتجاهات
ب‌- الميول
ت‌- الشخصية
ث‌- الأمنيات

س\62 هي قدرة التلميذ على طرح استجابات قليلة التكرار وتتميز بالقبول الاجتماعي ., كأننا نسمع بالفكرة لأول مرة .
أ‌- الأصالة
ب‌- الطلاقة
ت‌- المرونة
ث‌- الحساسية للمشكلات

س\ 63 معادلة نسبة الذكاء هي ..
أ‌- العمر العقلي ÷ العمر الزمني + 100
ب‌- العمر العقلي × العمر الزمني ÷ 100
ت‌- العمر العقلي ÷ العمر الزمني × 100
ث‌- العمر العقلي + العمر الزمني × 100

س\64 من مراحل تقويم المعلم " يقوم المقوم التربوي في هذه المرحلة بجمع المعلومات حول المعلم . وتحليلها بالتعاون مع الأشخاص المعنيين ., "
أ‌- مرحلة التقويم الشخصي
ب‌- مرحلة التقويم الحكمي
ت‌- مرحلة تحليل الأداء ووضع خطط العلاج
ث‌- لا يوجد إجابة صحيحة

س\65 نمط المعلم له أثر في خلق الجو المناسب داخل حجرة الدراسة ومن أبرز تأثير هذا النمط "إحساس التلاميذ بعدم الثقة حول قيامهم بالعمل بالطريقة الصحيحة "
أ‌- النمط التسلطي
ب‌- النمط الفوضوي
ت‌- النمط الديمقراطي أو ألتشاوري

س\66 من تصنيف خطة لإدارة الوقت ........ "هذه بالسنة الدراسية والأسبوع واليوم وتحددها قوى خارجية كسياسة التعليم في البلد وما يترتب عليها من توزيعات لأوقات الدوام الرسمي والإجازات "
أ‌- الترتيبات المكبرة
ب‌- الترتيبات المصغرة
ت‌- الأنماط الفردية

س\67 من أهداف المنهج الدراسي ..

أ‌- التعامل مع التنوع الثقافي بشكل مبدع

ت‌- الإعداد من اجل إعادة ابتكار السياسات الدول تجاه قضايا معينة
ث‌- جميع ما ذكر صحيح

س\68 من عناصر المنهج الدراسي ....... حيث تعد العنصر الأساسي من عناصر المنهج لأن جميع العناصر الأخرى ترتبط ارتباطا وثيقا بها .

أ‌- الأهداف التعليمية
ب‌- المحتوى
ت‌- طرق التدريس ووسائله
ث‌- التقويم

س\69 من أهم المبادئ والأهداف والأسس التي يجب مراعاتها في عنصر التقويم ..
أ‌- أن يكون التقويم ختامي فقط
ب‌- أن يقوم بعض الأهداف ويترك أهداف بدون تقويم
ت‌- أن لا يكون وثيق الصلة بالأهداف التعليمية
ث‌- لا يوجد إجابة صحيحة