المحاضرة الثامنة و التاسعة
● تعد من العوامل الأساسية التي تسهل تحقيق الهدف المنشود من وراء إجراء الاختبار
أ . تعليمات الاختبار ب . جدول المواصفات ج. تجريب الاختبار د. صياغة أسئلة الاختبار
● هي أحد طرق التصحيح التي تمتاز بدرجة ثابت عالية
أ . الطريقة الكلية ب . طريقة المفتاح المثقب ج. الطريقة التحليلية د. طريقة المفتاح الشفاف
● هي أحد طرق التصحيح التي يتم أعطاء الدرجة للتلميذ بناء على الانطباع العام الذي تشكله إجابة التلميذ لدى المصحح
أ . الطريقة الكلية ب . طريقة المفتاح المثقب ج. الطريقة التحليلية د. طريقة المفتاح الشفاف
● تكون درجة الثبات في طريقة التصحيح الكلية ..
أ . عالية ب . متوسطة ج. متدنيه د. جميع الإجابات خاطئة
● تستخدم طريقة المفتاح المثقب في الاختبارات
أ . الشفوية ب . الموضوعية ج. المقالية د. العملية
● هي أحد طرق التصحيح التي تتطلب تسجيل الأجابات على بطاقة خاصة .
أ الطريقة التحليلية ب . الطريقة الكلية ج. طريقة المفتاح المثقب د. طريقة المفتاح الشفاف
● أحد خطوات بناء الاختبار التحصيلي الذي يتم فيه أستخدام العمليات الاحصائية
أ . تحليل الأداء ب . جدول المواصفات ج. تجريب الاختبار د. صياغة أسئلة الاختبار
● عند تحليل الاداء يتم استخراج مدى التوزيع من خلال المعادلة التالية
أ . أكبر مشاهدة - أصغر مشاهدة × 1
ب . أكبر مشاهدة + أصغر مشاهدة × 1
ج. أكبر مشاهدة - أصغر مشاهدة + 1
د. أكبر مشاهدة ÷ أصغر مشاهدة × 1
● لإيجاد معامل الصعوبة عند تحليل الأداء نستخدم المعادلة التالية :
أ . عدد التلاميذ الذين أجابوا إجابة صحيحة ÷ عدد التلاميذ الذين حاولوا الأجابة × 100
ب . عدد التلاميذ الذين أجابوا إجابة صحيحة - عدد التلاميذ الذين حاولوا الأجابة × 100
ج. عدد التلاميذ الذين أجابوا إجابة صحيحة + عدد التلاميذ الذين حاولوا الأجابة ÷ 100
د. عدد التلاميذ الذين أجابوا إجابة صحيحة + عدد التلاميذ الذين حاولوا الأجابة × 100
● يطلق على صدق المحتوى بصدق
أ المحك ب . المضمون ج. المنهج د. البناء
● من أنواع الصدق الذي يتحقق من خلال مطابقة محتوى الاختبار مع محتوى المادة الدراسية من خلال زملاء من نفس التخصص
أ صدق المحك ب . صدق البناء ج. صدق المنهج د. صدق المحتوى
● هو قدرة الاختبار على التنبؤ بسلوك التلميذ في مواقف محددة
أ صدق المحك ب . صدق البناء ج. صدق المنهج د. صدق المحتوى
● يعني قدرة الاختبار و فاعليته في التنبؤ بنتيجة معينة في المستقبل في دراسة لها علاقة بالاختبار
أ صدق البناء ب . صدق الاختبار ج. الصدق التنبؤي د. الصدق التلازمي
● هو الصدق الذي يتحقق من خلال تطبيق أختبار على مجموعة من المفحوصين و مقارنته باختبار سابق
أ صدق البناء ب . صدق الاختبار ج. الصدق التنبؤي د. الصدق التلازمي
● يقصد به مدى العلاقة بين ما يقيسه الاختبار و بين قائمة مستمدة من الأطار النظري للاختبار
أ صدق البناء ب . صدق المحك ج. صدق المنهج د. صدق المحتوى
● من طرق قياس الثبات الأكثر شيوعاً
أ طريقة إعادة الاختبار ب . طريقة الصور المتكافئة
ج. طريقة التجزئة النصفية د. الاختبارات التحصيلية
● تعد من أفضل الطرق في تقدير الثبات
أ طريقة إعادة الاختبار ب . طريقة الصور المتكافئة
ج. طريقة التجزئة النصفية د. الاختبارات التحصيلية
● أحد طرق قياس الثبات الذي يقوم فيه المعلم بتقسيم الاختبار إلى نصفين متكافئين
أ طريقة إعادة الاختبار ب . طريقة الصور المتكافئة
ج. طريقة التجزئة النصفية د. الاختبارات التحصيلية
● هي الاختبارات التي تكون موجهه نحو مدى وصول التلميذ إلى مستوى من الأداء في المهارة
أ . الاختبارات محكية المرجع ب . الاختبارات معيارية المرجع
ج. الاختبارات ذاتية المرجع د. الاختبارات التحصيلية
● تسمى الاختبارات محكية المرجع ..
أ . دلالة المجموعة ب . دلالة المحتوى
ج. دلالة الاختبار د. جميع الاجابات خاطئة
● يطلق على الاختبارات معيارية المرجع
أ . دلالة المجموعة ب . دلالة المحتوى
ج. دلالة الاختبار د. جميع الاجابات خاطئة
● الهدف من وراء عمل بطاقة تقويم الاختبارات التحصيلية
أ . تطوير أداء التلميذ في الاختبار
ب . التأكد من معامل الصدق و الثبات
ج. تطوير أداء المعلم في إعداد الاختبار
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ