2011- 5- 28
|
 |
متميزة في كلية التربية المستوى السادس
|
|
|
|
هنـا اسئلة اختبار علمـ النفس التربويـ ,,, للمستوى الليـ فاتـــ ^_^
بِسْمْ الله الْرَحْمَنْ الْرَحِيْمْـ
اْلسَسًسَلآمْـ عَلَيْكُمْـ وَرَحْمَةُ الله وً بَرَكَآتُهـْ
1- هو الذي يحتاج الى تشغيل المراكز العقليه العليا في الجهاز العصبي
السلوك المعقد
2- الثبات في السلوك يتميز بأن
له جانبان سلبي و اجابي
3- الهدف من التقيم
التطوير و التحسين
4- مساعدة الفرد على النمو المتكامل يعتبر من الاهداف
التربويه
5- سؤال في الفرض الصفري ناسيه صيغته
6- كثرة الاهداف ليس دليل على
اجتهاد المعلم وسعة اطلاعه
7- من شروط صياغة الاهداف ان تكون الاهداف
غير مركبه
8- من العوامل التي تعيق استرجاع المعلومه خلل في
الاكتساب و الحفظ للمعلومه
9- قاما بعمل نموذج يوضح كيف تتم عملية اكتساب وتخزين اللمعلومه
اتكنسن و شفرن
10 – من مستلزمات الفهم عند الطالب
اظن ان الاجابه كانت إما يلخص باسلوبه الخاص او انه يستطيع ان يعيد الصياغه
11- في التقويم
القدره على التوصل الى احكام او اتخاذ القرارات
12- أثبتت الدراسات انه اكثر فعاليه في العمليه التعليميه .
الثواب
13- في تصنيف كراثول الاهداف التعليميه الانفعاليه تقييس ..
الانفعالات الوجدانيه
14- كان فيه سؤال في التمييز .
اظن نتيجه لتكوين الطالب نظام تقييم يضبط سلوكه .... يؤدي الى التمييز في الشخصيه .... بما مضاه .
15 – يعتبر ادنى مستويات النواتج الانفعاليه
التقبل
16- يعتمد تصنيف (( ديف )) على
التآزر العضلي و العضلي العصبي
17- يصل المتعلم الى درجه عاليه من التناسق و الاتساق الحركي
الإيضاح
18- اول من استخدم مبدأ التعزيز هو العالم
سكنر
10 كل ما يؤدي الى اشباع حاجة حتى وان اقترن بالم معتدل
الثواب بمعناه الواسع
20- من وضائف التعزيز
شعور الفرد بالرضا عن الذات
21- هي خبرات بديله او تعويضيه عن الواقع الحقيقي
الوسيلة التعليمية
22- كان فيه سؤال عن القدرات و الاستعدادات مواني مو فاكره بالضبط
23- تحتاج القدرات والسمات للكشف عنها إلى
أظن كان من ضمن الأجوبة الإختبارات
24 – اتفق العلماء على أهمية التعلم ولكن اختلفوا في
تفسيرهم له
25 – اختبار ولكسر بليفيو للراشدين يعطي الذكاء
اللفظية و العملية معاً
27 – واضع نظرية الذكاءآت المتعدده
قاردنر
28- وجه الاختلاف بين القدرات و السمات و الصفات
القدرات اكثر ثبات من السمات و الصفات
29- تغير شبه دائم في السلوك نتيجه للخبره والممارسه والتدريب
التعليم
30- اكثر انواع الخبره تنظيما وتحديد
التدريب
31- التغييرات الفسيولوجيه التي تحدث في بنية الكائن العضوي ووظيفتها نتيجه للعوامل الوراثيه
النضج
32- هي نسق مترابط متكامل متجانس من المبادئ و القوانين التى تصف الظاهره
النظرية
34 – من شروط نظرية بافلوف ان يكون هناك
تزامن بين المثير الشرطي مع المثير الطبيعي
35 – طبق الجانب الإنساني من نظرية التعلم الشرطي الاقتراني
واطسن ورنير
36- عمليه عقليه و مبدآ اساس من مبادئ التعلم وهي تكرار الاستجابه في مواقف متشابهه .
التعميم
37-عدل ثورندايك قانون الأثر بحيث اقتصر على الأثر الطيب لأنه
يقوي الإرتباط بين المثير و الاستجابه
38- ركزسكينر أبحاثه مثل تورندايك على دراسة العلاقه بين
السلوك وناتج هذا السلوك
39- وجه الاختلاف بين الملاحظه و التقليد
ان الملاحظه اعقد من التقليد
40- وجه الاختلاف بين الدوافع و الانفعالات
ان الانفعالات تقتصر على وصف الاستجابه اما الدافع فهو مثل المثير يؤثر في الاستجابات
منقول من النقاش
انا شخصيا قريتهم على السريع فعلا المستوى اللي راح اتذكر هالاسئله جاتنا
|