|
رد: التقويم التربوي واهم النقاط
السادسه
الاختبار هو طريقه منظمه لقياس سمه معينه
الاختبار جزء من القياس
لاعداد الاختبار لابد من
1- تحديد موضوعات الاختبار وتحديد الاهداف
2- تحديد الموضوعات
3- تحديد الفقرات
انواعه
اختبارات مقننه وغير مقننه
المقننه تتميز بالصدق والثبات ودقيقه ومجربه وسهلة التفسير
غير مقننه لاتتوفر فيها الصفات السابقه<مثل اختبارات الجامعه
خطوات بناء الاختبار
1- تحديد الاهداف<(عام وفرعي) يشمل معرفه وجدانيه مهاريه
2-/تحليل المحتوى<كل محتوى يتألف من مووعات وكل موضوع من جزئيات ويهدف الى تحديد الموضوع المراد قياس التحصيل عليه وتحديد مفردات وجزئيات كل مووع
3-/اعداد جدول مواصفات
4-/تحديد عدد الاسئله/صياغة الاسئله/صياغة التعليمات/
5- تجريب الاختبار /تطبيق الاختبار /تصحيح الاختبار / تحليل الاختبار
6- /ايجاد الصدق وتفسير النتائج
شروط صياغة الاداء
وجود هدف /الاتقان / والاداء
مجالات السوكيه عند بلوم 1
- مجال معرفي /وجداني (عاطفي)نفس حركي او مهاري
المجال المعرفي يشمل 6 مستويات
1- التذكر <استرجاع معلومات مثل ان يعرف او يعد
2- الفهم <ادراك المعاني مثل ان يشرح ويفسر
3- التطبيق >يطيق بعد استيعاب المعلومه وهو جانب عملي مثل يعالج ويجرب ويحل
4- تحليل <مقارنة البدائل واكتشاف الاختلاف وتبرير السلوك وتفكيك فكره او مشكله مثل يخطط يصنف يقارن بالعقل او الكلام)
5- التركيب <تركيب هياكل او كتابة مقال يعد نماذج جديده فيها ابداع واصاله (باليد)(
6- التقويم <اعلى مستوى وهو لاصدار الحكم )
انتهت...
|