عرض مشاركة واحدة
قديم 2011- 5- 29   #200
عطني شماغكـ
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
 
الصورة الرمزية عطني شماغكـ
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 48381
تاريخ التسجيل: Mon Feb 2010
المشاركات: 1,543
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 1515
مؤشر المستوى: 79
عطني شماغكـ has much to be proud ofعطني شماغكـ has much to be proud ofعطني شماغكـ has much to be proud ofعطني شماغكـ has much to be proud ofعطني شماغكـ has much to be proud ofعطني شماغكـ has much to be proud ofعطني شماغكـ has much to be proud ofعطني شماغكـ has much to be proud ofعطني شماغكـ has much to be proud ofعطني شماغكـ has much to be proud ofعطني شماغكـ has much to be proud of
بيانات الطالب:
الكلية: جامعة الملك فيصل
الدراسة: انتساب
التخصص: تربية خاصة-إعاقة عقلية
المستوى: خريج جامعي
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
عطني شماغكـ غير متواجد حالياً
رد: الأختبار الثاني -علم النفس التربوي(ارجوا التثبيت)

نقاط اكد عليها الدكتور


التعزيز ... يوجد في جميع النظريات


استخدام الجانب الأنفعالي ............... نظرية التعليم الشرطي الأقتراني (الكلاسيكي )

التعميم + الأنطفاء .... نظرية التعليم الشرطي الأقتراني (الكلاسيكي )

^
^
بافلوف
---------
التسلسل + التشكيل + التعليم المبرمج....... نظرية التعليم الشرطي الإجراءي

التعليم المبرمج ... سكنر
^
^
سكنر


الأثر .... التعلم عن طريق المحاولة والخطاء

أهمية الجانب العلمي أكثر من النظري في التعلم ... التعلم عن طريق المحاولة والخطاء
^


ثورنديك

-----



تقوم على مبدأ اهمية التفاعل مع الأخرين

أهمية التقليد والملاحظة في التعلم

^
^
التعليم الاجتماعي ... باندورا


دخل الأمور العقلية في النظرية


^
^
باندورا .. التعلم الأجتماعي









لي عووده