مراحل التعليم ينقسم التعليم في المملكة السعودية إلى قسمين:
الأول وهو التعليم العام , الثاني وهو التعليم العالي
الركائز الأساسية لعملية التعليم
أ- المتعلم. ب-المنهج. ج-الادارة د- المعلم.
: مراجعة على المحاضرة الخامسة
نظم إعداد المعلم
1-نظام الإعداد التتابعى 2-نظام الإعداد التكاملي
أسس إعداد المعلم:1 ـ الإعداد الثقافي العام 2 ـ الإعداد الأكاديمي 3 ـ الإعداد المهني
التدريب:
1 – التدريب التكميلي :وذلك لاستكمال النقص الناتج عن مرحلة إعداد المعلم في مؤسسات إعداد المعلمين , وقد يكون هذا النقص في الجانب الأكاديمي أو في الجانب المسلكي .
2 – التدريب العلاجي :وذلك لمعالجة ضعف في أحد الكفايات التي يجب أن تتوافر لدى المعلم أو العامل التربوي .
3 – التدريب التجديدي : وذلك لمسايرة المستجدات العلمية والتربوية .
4- التدريب التحويلى: وذلك لاكتساب مهارات ومعارف وقدرات وسلوكيات تمكن المعلم من الانتقال (التحول)الى
مجال عمل اخر , عمل جديد أو تخصص جديد
صفات المعلم :
أ ـ من الناحية الجسمية : ب ـ من الناحية العقلية ج ـ من الناحية الانفعالية
د ـ من الناحية الاجتماعية هـ ـ من الناحية المعرفية هـ ـ من الناحية الأخلاقية م ـ من الناحية القيادية
مراجعة على المحاضرة السادسة
أهداف التربية والتعليم فى المملكة :
1- المستوى العام أي الأهداف التربوية العامة مثال : إعداد الإنسان المؤمن الصالح .
2-المستوى المتوسط وهو الاهداف التعليمية:وهي الأهداف التربوية للمراحل الدراسية مثال:معرفة الحروف الابجدية في المرحلة الابتدائية
3-المستوى الخاص أي الأهداف السلوكية المحددة مثال:أن يعيد ترتيب مجموعات الاعداد
أولا : المجال المعرفي (الادراكى)يختص بالأهداف المرتطبة بالمعلومات والمفاهيم وتذكرها وإدراكها.
ثانياً : المجال النفسي حركي ( المهاري ) يختص بالأهداف المرتبطة بالمهارات التي تتطلب تنسيق بين عضلات الجسم
ثالثاً :المجال الوجداني ( العاطفي ) يختص بالأهداف المتعلقة بالاتجاهات والعواطف والقيم التقدير والتعاون
أهداف التربية والتعليم فى المملكة العربية السعودية
(رياض الأطفال - المرحلة الابئدائية -المرحلة المتوسطة-التعليم التعليم العالى)
مراجعة على المحاضرة السابعة
مفهوم الثقافة
هناك تعريفات مختلفة للثقافة
تايلور : عرف الثقافة بأنها " هي ذلك الكل المركب الذي يتضمن المعرفة والعقيدة والفن والقانون والأخلاق ........ ”
ابن خلدون : وصف الثقافة بالعمران الذي هو من صنع الإنسان .......
ويعرفها كلباتريك بأنها ”كل ما صنعته يد الانسات وعقله من أشياء ومظاهر فى البيئة الاجتماعية ,أي كل ما اخترعه الانسان أو ما
اكتشفه وكان له دور فى العملية التعليمية“
أولا: الجوانب غير المادية: اللغة، وهي أداة الثقافة ووعاؤها. , الفنون والآداب والعلوم وسائر أنواع المعارف التي ينتجها الإنسان, الاتجاهات ,التقاليد, المعايير الاجتماعية, القيم الاجتماعية..
ثانياً : الجوانب المادية : وهى تتضمن كل ماينتجه الانسان من مخترعات حسية مثل المساكن والاسواق والشوارع
تصنف الثقافة في المجتمع إلى ثلاث أصناف :
1-العموميات: تشمل العناصر التي يشترك فيها الغالبية العظمى من أفراد المجتمع الواحد مثل: الزى واللغة والتحية
2-الخصوصيات:تشمل الظواهر التي لا يشارك فيها سوى أفراد من فئة متميزة معينة مثل ثقافة أهل الحضر والريف
3-البدائل أو المتغيرات: تشمل الأشياء التي لا يشارك فيها إلا عدد محدود من الأفراد مثل بعض التقاليع والموضات
مراجعة محاضرة السابعة
الأسس الاجتماعية للتربية
المجتمعهو ”مجموعة كبيرة من الناس، تعيش معاً في جماعات متماسكة، في إقليم معين، وتجمعهم ثقافة واحدة ومصالح مشتركة، ولديهم إحساس بالانتماء للجماعة.“ . و يتكون المجتمع من ثلاثة عناصر رئيسة تتداخل فيما بينها هى :
أ ـ البيئة الجغرافية أو الفيزيقية بما تشمل مساحة من الأرض والتضاريس والجبال والسواحل والصحاري ...وثروات طبيعية ....
ب ـ الأفراد أو السكان الذين يعيشون على هذه الأرض ، ولهم أنشطة اجتماعية وثقافية ، ولهم مهن ، وبيئات ( ريف / حضر)
ج ـ التنظيم الاجتماعي ، وتشمل المنظمات الاجتماعية والتربوية والاقتصادية والإدارية والمهنية والثقافية والمشروعات التي يديرها الأفراد
في هذا النوع من التربية تنظم الخبرات التي يتعرض لها الأفراد بقصد تعليمهم وتدريبهم: أولا: التربية الشكلية
ومن خلال احتكاك الفرد بغيره من الأفراد داخل المجتمعتتم عملية التعلم بطريقة آلية: ثالثاً:التربية التلقائية
ويتميز هذا النوع من التربية بالقليل من القصد ليتعلم الفرد شيئاً معيناً لكي يسلك سلوكاً معيناً : ثانياً:التربية غير شكلية
مراجعة على المحاضرة التاسعة والعاشرة والحادية عشر
مفهوم الفلسفة .
العلاقة بين التربية والفلسفة .
مجالات اهتمام فلسفة التربية .
نماذج الفلسفات التربوية:-
- الفلسفة المثالية وتطبيقاتها التربوية
-الفلسفة الإسلامية وتطبيقاتها التربوية
- الفلسفة الواقعية وتطبيقاتها التربوية
- الفلسفة البرجماتية وتطبيقاتها التربوية .
- الفلسفة الطبيعية وتطبيقاتها التربوية .
من أعلام التربية الإسلامية .ابن خلدون -ابن تيمية
من أعلام التربية الغربية .جون ديوى -جان جاك روسو
مراجعة على المحاضرة الثانية عشر
( ( الأسس النفسية للتربية
•الموضوع الاول:- نظريات التعلم .
• الموضوع الثانى:التفكير .
• الموضوع الثالث: الذكاء.
• الموضوع الرابع: الذاكرة.
• الموضوع الخامس: الفروق الفردية .
• الموضوع السادس:الحاجات والدوافع.
المحاضرة الثالثة عشر والرابعة عشر
مفهوم التجديد التربوي .
مبررات التجديدات التربوية.
خصائص التجديد التربوى ومراحله.
مجالات ومعوقات التجديد التربوي .
نماذج من التجديدات التربوية فى المملكة العربية السعودية
نماذج من التجديدات التربوية
التعلم المتمركز حول المشكلات.
الاقتصاد المعرفى.تعليم الكبار.
تفريد التعليم.المناخ المدرسى.