عرض مشاركة واحدة
قديم 2011- 5- 30   #11
ام زيزفون
:: متميزة ::
في منتدى تربية خاصة المستوى الرابع
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 47023
تاريخ التسجيل: Sat Feb 2010
المشاركات: 890
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 270
مؤشر المستوى: 73
ام زيزفون is a jewel in the roughام زيزفون is a jewel in the roughام زيزفون is a jewel in the rough
بيانات الطالب:
الكلية: كلية التربية
الدراسة: انتساب
التخصص: صعوبات تعلم
المستوى: المستوى السادس
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
ام زيزفون غير متواجد حالياً
رد: الى عنده اي سؤال لعلم النفس التربوي ينزله لنا للفائدة

يتبع.................

تعتبر النظرية المعرفية للتعلم وصف لعملية التعلم والتي تركز
  1. المثير والاستجابة
  2. العمليات العقلية
  3. المثير الذي يحدث بعد السلوك وتاثيره على السلوك المستقبلي
  4. قانون الاثر
كيف توصل الطالب للاجابة اهم من الاجابة يعتبر من المفاهيم الاساسية التي تقوم عليها نظرية
  1. التعليم الشرطي الاجرائي
  2. النظرية المعرفية
  3. النظرية الاجتماعية
  4. نظرية البناء
من التطبيقات في نظرية ثورندايك
  1. التعميم عملية هامة
  2. التعزيز غير ضروري
  3. التعزيز اساسي
  4. التفكير عملية اساسية
التركيز والانتباة عمليتين ضروريتين اكثر
  1. الشرطي الاقتراني
  2. الشرطي الاجرائي
  3. المحاولة والخطا
  4. الاجتماعي
من المبادى الاساسية لنظرية التعلم الشرطي الاجرائي
  1. الانطفاء
  2. التعميم
  3. التسلسل والتشكيل
  4. التذكر
من التطبيقات المستفادة من الشرطي الاقتراني والاجرائي
  1. اهمية الدافعية
  2. زيادة نسبة الذكاء
  3. اهمية الذاكرة
  4. علاج بعض السلوكيات الخاطئة
طبقا لنظرية المعلم دوره ميسر وموجه
  1. البناء
  2. الاقتراني
  3. الاجتماعي
  4. المعرفي
لكي يحقق العقاب ناتجة
  1. تغيير مباشر للسلوك
  2. تثبيت الاستجابة
  3. زيادة في التوتر
  4. تغير في الموقف التعليمي
من الوجه المنطقية توصف النظرية
  1. صادقة اوغير صادقة
  2. صحيحة او غير صحيحة
  3. مفيدة او غير مفيدة
  4. مستمرة او غير مستمرة
تنبع اهمية علم النفس التربوي من
  1. اهتمامة بالعناصر التعليمية
  2. اهتمامه بخصائص الطلاب والمعلم
  3. اهتمامه بالتعزيز
  4. الفروق الفردية
يؤكد التربويون على
  1. تداخل الاهداف
  2. عدم تداخل الاهداف
  3. تداخل المعرفية مع الانفعالية
  4. تداخل الانفعالية مع الحركية
يشير القانون الذي يتضمن الارتباط او اضعافه بين مثير واستجابة معينه
  1. دافعية
  2. حاجات
  3. تعميمم
  4. اثر
اكدت الدراسات ان
  1. الضرب مهم
  2. العقاب اكثر فاعلية
  3. ليس مشكلة لكن كيفية الاستخدام
  4. تساوي الثواب والعقاب
يمكن القول ان اقل التصنيفات للاهداف التعليمية
  1. وجدانية
  2. حركية
  3. انفعالية
  4. معرفية
ان يحل الطالب الواجب ص15
  1. هدف تعليمي معرفي
  2. حركي
  3. وجداني
  4. صياغة غير صحيحة
التاديب وادارة الصف يتبع نظرية
  1. الشرطي الاقتراني
  2. الاجتماعي
  3. الشرطي الاقتراني
  4. البناء
العلاقة بين الاهداف التعليمية
  1. سطحية
  2. ثانوية
  3. وثيقة
  4. لاتكاد تذكر
بالنسبة للاعمار قال طفل عمرة 9 سنوات ونسبة ذكائه 95 فيكون
العقلي اكبر
الزمني اكبر
متساويان
انا اخترت الزمني اكبر لانه اقل من 100
السؤال الثاني عمره 10 ونسبة الذكاء 100 اخترت متساويان

وتم بحمد الله