ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - عرض مشاركة واحدة - الى عنده اي سؤال لعلم النفس التربوي ينزله لنا للفائدة

Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ · 2011- 5- 30

س/ ......... العمليه التي يقوم بها المعلم لعلاج سلوك خاطئ وقع في غرفة الصف ..

الجواب : ضبط الصف

س/ ......... العمليه التي يقوم بها المعلم لمنع سلوك خاطئ في غرفة الصف ..

الجواب : ادارة الصف ..

شرح بسيط ..

<~~~ الفرق بين الاولى والثانيه

انو في الاولى السلوك الخاطئ وقع فيقوم الملعم بالضبط ..
الثانيه باقي ماوقع السلوك فيقوم الملعم بالاداره لتجنب وقوع السلوك ..

<~~ النقطه هذي غير موجوده في الملزمه ذكرها في شرحه ..

س/ في نظرية البناء :
خيارات مش فاكرتها بس الجواب ..
دور الملعم هو دور الموجه والميسر

الخطأ امر ايجابي حسب نظرية :
ثورندايك
واطسن
فونست
.........

س/ الوسيله التعليميه :
ركن ثانوي في الدرس
ركن اساسي في الدرس
......................
.......................

س/ قدره عقليه عامه تتدخل في كافة الانشطه الذهنيه بدرجات متفاوته ..
التقويم
.........
الذكاء
التحليل

س/ تقوية السلوك المرغوب فيه :
التعزيز
الثواب
..........
...........

س/ ينجم عنه تكرار وتدعيم الاستجابه ..
التعزيز
العقاب
الثواب
...........

الي مش حافظ كويس حيتوه بين السؤالين الي فوق ..

فيه سؤال عن العقاب حتى خارجي ماذكره في المحاضرات مش فاكره صياغته
بس الاكيد انو المعلومه تقول العقاب مش مرفوض المرفوض الطريقه التي يتم بها العقاب

وكمان جاب شي عن العقاب انو يكون العقاب حسب السلوك الصادر من الطالب والا اقوى منه
<--- مش فاكره الاسئله هذي جالسه اشوف الهبايب الي هببتها

الاكيد انو فهم نقطة العقاب والثواب مهم جدآ لانو مره ركز عليها في الاسئله ..

س/ التأقلم هو اعلى مستوى في التصنيف ..

الحركي
الانفعالي
العقلي
المعرفي

جاب لنا في صياغة الاهداف ..
<---- لخبطت فيها كثير

س/ يصاغ الهدف بحيث يصف :
نشاط المتعلم
نتائج التعلم
سلوك المعلم
.............

في شروط صياغة الاهداف تحت كل شرط مثال جاب لنا 5 او اكثر منها ..

س/ تتصف الاهداف التربويه بأنها :
عامه
خاصه
عامه وخاصه
...............

<--- في التعريف :: الاهداف التربويه تتصف بالعموميه مثل التي تهم مصلحة الطن والامه ..... الخ

من كلمة العموميه عمل سؤال

لحظه باقي بقول لكم الطامه الكبرى ..

باقي التعريف يقول ولا يمكن تحقيقها في حصه دراسيه او فصل دراسي واحد او سنه دراسيه واحده ..

جاب لنا سؤال يقول ..

س/ الاهداف التعليميه :
لا يمكن تحقيقها في حصه دراسيه واحده ..
يمكن تحقيقها في حصه دراسيه واحده ..
................
.................

طبعآ الجواب كان رقم 2

بتقولون لي خطأ

بقولكم صح ركزوا على انو راس السؤال قال الاهداف التعليميه مو التربويه

س/ المنظومه الاساسيه للعمليه التعليميه لـ روبرت قلاسر :

الاهداف _ المدخلات السلوكيه _ اساليب التعلم والتعليم _ التقويم
المدخلات السلوكيه _ اساليب التعلم والتعليم _ التقويم _ الاهداف
االتقويم _ اساليب التعلم والتعليم _ الاهداف _المدخلات السلوكيه
.................................

جاب لنا اشياء عن التعليم المبرمج مش فاكره ايش هي

في الاخير هذا الي قدرت عليه ..

لا تنسوني من دعواتكم ..

وللعلم ::

ماكرر لنا اسئلة الترم الي قبلنا ..

والله انو ماكرر لنا الاسئله ..

بس اهم شي من طرحي للأسئله تكونوا فهمتوا طريقته واسلوبه ..

والله يهديه ويصلحه على عملته الي عملها معانا ..

كونوا بخير

2011- 5- 30	#16
Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ مشرفه كلية التربية سابقآ الملف الشخصي: رقم العضوية : 48466 تاريخ التسجيل: Tue Feb 2010 المشاركات: 4,492 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 12752 مؤشر المستوى: 121 بيانات الطالب: الكلية: التربيه ..~ الدراسة: انتساب التخصص: إعاقه عقليه المستوى: خريج جامعي	رد: الى عنده اي سؤال لعلم النفس التربوي ينزله لنا للفائدة س/ ......... العمليه التي يقوم بها المعلم لعلاج سلوك خاطئ وقع في غرفة الصف .. الجواب : ضبط الصف س/ ......... العمليه التي يقوم بها المعلم لمنع سلوك خاطئ في غرفة الصف .. الجواب : ادارة الصف .. شرح بسيط .. <~~~ الفرق بين الاولى والثانيه انو في الاولى السلوك الخاطئ وقع فيقوم الملعم بالضبط .. الثانيه باقي ماوقع السلوك فيقوم الملعم بالاداره لتجنب وقوع السلوك .. <~~ النقطه هذي غير موجوده في الملزمه ذكرها في شرحه .. س/ في نظرية البناء : خيارات مش فاكرتها بس الجواب .. دور الملعم هو دور الموجه والميسر الخطأ امر ايجابي حسب نظرية : ثورندايك واطسن فونست ......... س/ الوسيله التعليميه : ركن ثانوي في الدرس ركن اساسي في الدرس ...................... ....................... س/ قدره عقليه عامه تتدخل في كافة الانشطه الذهنيه بدرجات متفاوته .. التقويم ......... الذكاء التحليل س/ تقوية السلوك المرغوب فيه : التعزيز الثواب .......... ........... س/ ينجم عنه تكرار وتدعيم الاستجابه .. التعزيز العقاب الثواب ........... الي مش حافظ كويس حيتوه بين السؤالين الي فوق .. فيه سؤال عن العقاب حتى خارجي ماذكره في المحاضرات مش فاكره صياغته بس الاكيد انو المعلومه تقول العقاب مش مرفوض المرفوض الطريقه التي يتم بها العقاب وكمان جاب شي عن العقاب انو يكون العقاب حسب السلوك الصادر من الطالب والا اقوى منه <--- مش فاكره الاسئله هذي جالسه اشوف الهبايب الي هببتها الاكيد انو فهم نقطة العقاب والثواب مهم جدآ لانو مره ركز عليها في الاسئله .. س/ التأقلم هو اعلى مستوى في التصنيف .. الحركي الانفعالي العقلي المعرفي جاب لنا في صياغة الاهداف .. <---- لخبطت فيها كثير س/ يصاغ الهدف بحيث يصف : نشاط المتعلم نتائج التعلم سلوك المعلم ............. في شروط صياغة الاهداف تحت كل شرط مثال جاب لنا 5 او اكثر منها .. س/ تتصف الاهداف التربويه بأنها : عامه خاصه عامه وخاصه ............... <--- في التعريف :: الاهداف التربويه تتصف بالعموميه مثل التي تهم مصلحة الطن والامه ..... الخ من كلمة العموميه عمل سؤال لحظه باقي بقول لكم الطامه الكبرى .. باقي التعريف يقول ولا يمكن تحقيقها في حصه دراسيه او فصل دراسي واحد او سنه دراسيه واحده .. جاب لنا سؤال يقول .. س/ الاهداف التعليميه : لا يمكن تحقيقها في حصه دراسيه واحده .. يمكن تحقيقها في حصه دراسيه واحده .. ................ ................. طبعآ الجواب كان رقم 2 بتقولون لي خطأ بقولكم صح ركزوا على انو راس السؤال قال الاهداف التعليميه مو التربويه س/ المنظومه الاساسيه للعمليه التعليميه لـ روبرت قلاسر : الاهداف _ المدخلات السلوكيه _ اساليب التعلم والتعليم _ التقويم المدخلات السلوكيه _ اساليب التعلم والتعليم _ التقويم _ الاهداف االتقويم _ اساليب التعلم والتعليم _ الاهداف _المدخلات السلوكيه ................................. جاب لنا اشياء عن التعليم المبرمج مش فاكره ايش هي في الاخير هذا الي قدرت عليه .. لا تنسوني من دعواتكم .. وللعلم :: ماكرر لنا اسئلة الترم الي قبلنا .. والله انو ماكرر لنا الاسئله .. بس اهم شي من طرحي للأسئله تكونوا فهمتوا طريقته واسلوبه .. والله يهديه ويصلحه على عملته الي عملها معانا .. كونوا بخير