أسئلة مراجعة لمادة مهارات البحث التربوي كاملة
أسئلة المراجعة المحاضرة الأولى مهارات البحث التربوي
س1: البحث العلمي هو أسلوب علمي موضوعي منظم للحصول على المعرفة يعتمد على:
أ- الملاحظة .
ب- التجربة .
ت- القياس .
ث- جميع ما سبق صحيح .
س2: البحث العلمي هو محاولة منهجية موضوعية منظمة للكشف عن الحقائق وحل المشكلات بالاستناد إلى:
أ- المنطق .
ب- الملاحظة .
ت- التجربة .
ث- جميع ما سبق صحيح .
س3:التخصص العلمي يكفي لعمل بحث علمي متكامل :
ب-خطأ . لا بد من توفر مهارات البحث العلمي .
س4: من مهارات البحث العلمي :
أ-مناهج البحث .
ب-القياس .
ت-الإحصاء.
ث-جميع ما سبق صحيح .
س5: من خصائص الطريقة العلمية :
أ-الموضوعية و الأمانة والتوثيق..
ب-الدقة والقياس والإحصاءوالاعتماد على الملاحظة والخبرة الحسية
ت-صحة التعميم استناد النتائج إلى عينات ممثلة و الضبط والتحكم
ث-جميع ما سبق صحيح .
س6: التجرد من الذاتية فلا يتأثر الباحث بميوله وانطباعاته وعواطفه في كتابة بحثه ..تدل على :
أ- الموضوعية .
ب- الأمانة والتوثيق.
ت- الدقة والقياس والإحصاء.
ث-الضبط والتحكم .
س7: عندما نأتي بقول معين فننسبه لقائله فلا أنسبه لنفسي ولا لقائل آخر ، ورد كل معلومة لمكانها .
أ- الموضوعية .
ب- الأمانة والتوثيق.
ت- الدقة والقياس والإحصاء.
ث-الضبط والتحكم .
س8: يسمح بالخيال والكنايات في البحث العلمي كما في الشعر والأدب .
أ-صواب.
ب-خطأ. لا يسمح بالخيال في البحث العلمي .
س9:من خصائص الطريقة العلمية :
أ- التنظيم والوضوح وقابلية البحث للإعادة
ب- الاعتماد على الملاحظة والخبرة الحسية
ت- صحة التعميم استناد النتائج إلى عينات مُمثلة
س9: من خصائص الباحث العلمي أن يكون قارئا جيدا متفتح الذهن مبدع وصبور ومنظم وموضوعي وأمين وناقد جيد.
س10: من أهداف العلم والبحث العلمي :
أ- الفهم.
ب-التنبؤ.
ت-التحكم.
ث-جميع ما سبق صحيح.
س11: هو التعرف على الظاهرة وكشف حقيقتها عن طريق معرفة حجمها وأوصافها ومدى انتشارها و معرفة العوامل المرتبطة بها والعوامل المسببة لها .
س12: يقصد به قدرة الباحث على أن يتوقع الظاهرة أو يستنتج ظواهر أخرى مرتبطة بها .
س13: يعني الاستفادة من نتائج البحث العلمي في التطوير والتحسين وحل المشكلات.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أسئلة مراجعة المحاضرة الثانية مهارات البحث التربوي .
س1: خطوات التفكير العلمي كما أوردها عالم النفس والتربية جون ديوي على الترتيب :
أ- وضع الفروض لحل المشكلة ثم التحقق من الفروض من خلال الملاحظة والتجربة ثم الشعور بالمشكلة ثم الوصول للنتائج .
ب- الشعور المشكلة ثم وضع الفروض ثم الوصول للنتائج ثم التحقق من الفروض
ت- الشعور بالمشكلة ثم وضع الفروض لحلها ثم التحقق من الفروض أو اختبار الفروض من خلال الملاحظة أو التجربة ثم الوصول إلى النتائج.
س2: مراحل البحث العلمي الذي يقوم به الباحثون في التخصصات المختلفة مختلفة تماماً عن تلك الخطوات التي ذكرها جون ديوي:
أ- صواب.
ب-خطأ . ليست مختلفة بل متقاربة .
س3: أول خطوة في أي بحث هو :
أ-قضية تحتاج إلى حل وهي موضوع البحث وعنوانه .
سؤال أو أسئلة تحتاج إلى جواب أو موضوع نحتاج إلى اكتشافه -ب
ت- موقف أو تساؤل يواجهه الباحث ويحاول الباحث اكتشافه أو الإجابة عنه.
ث-جميع ما سبق صحيح .
س5: مصادر الحصول على المشكلة :
س6: من أهم المصادر التي يحصل الراغب في عمل بحث على موضوع لبحثه من هي :
أ-المعرفة الواسعة بتخصصه .
ب- الخبرة العملية المرتبطة بالتخصص
ت- الاستفادة من الأساتذة والخبراء والزملاء الباحثين الأكثر خبرة
ث-الإطلاع والقراءة الواسعة في الكتب والمصادر والدراسات والأبحاث السابقة .
س7: من"المصادر الثانوية":
أ-البحوث المنشورة في المجلات العلمية .
ب- البحوث المقدمة إلى المؤتمرات العلمية .
ت- الكتب والمراجع المتخصصة.
أ-رسائل الماجستير والدكتوراه وملخصاتها
ث-الكتب والمراجع المتخصصة
س9:سميت الكتب والمراجع والمقالات مصادر ثانوية :
أ-لأنها تحصل على المعلومات بطريقة الخبرة المباشرة
ب-لأنها تنقل المعرفة عن طريق المصادر الأخرى.
ت-لأنها تنقل عن مصادر أولية كما تنقل عن مصادر ثانوية أخرى.
ث-ب+ت.
س10: من فوائد المصادر الثانوية و ميزاتها مقارنة بالمصادر الأولية:
أ- شمولها للموضوعات من جوانبها المتعدد .
ب- العمق في التحليل والتفسير .
ت- اشتمالها على النظريات في كل موضوع من موضوعاتها.
س11:من أمثلة المصادر الأولية كتاب علم النفس النمو وكتاب علم النفس التربوي وكتاب الإدارة المدرسية :
ب-خطأ. من المصادر الثانوية .
س12: من مميزات الدراسات والأبحاث السابقة :
أ- ذات عنوان وموضوع محدد.
ب- تحتوي على معلومات تفصيلية لخطوات البحث .
ت- تزود القارئ بأفكار وموضوعات مقترحة بصورة مباشرة وغير مباشرة.
س13: من أهمية وفوائد الدراسات السابقة:
أ-تساعد على بلورة وتحديد مشكلة البحث و يكتسب القارئ مهارة البحث العلمي
ب- يستفيد من نقاط القوة ويتجنب نقاط الضعف و ترشد الباحث إلى كتب ومراجع ودراسات رجع إليها صاحب البحث.
ت- يمكن للباحث الاستفادة من بعض الأدوات والاختبارات التي استخدمها الباحثون.
س14: أن يكون الموضوع مبتكرا وليس مكررا تعني :
س15: أن يكون البحث مهما وقيما يساهم في تقدم العلم وحل مشكلات أو تطوير برامج تربوية أو طبية أو اقتصادية تعني معيار من معايير البحث وهو
س16: عندما يكون عنوان البحث "التعليم ما له وما عليه"يدل على :
س17: عندما يكون عنوان البحث " " الاحتراق التربوي" يدل على :
س18: من معايير اختيار المشكلة :
أـ توفر المعلومات
بـ إمكانية الباحث العلمية
ت- إمكانية الباحث المادية والزمنية