س35: أي مما يلي تتطلب عمل اختبارات شخصية :
أ- "تقييم طلبة الانتساب لبرنامج الانتساب المطور"
ب- "مدى استخدام معلمي اللغة العربية لتقنيات ووسائل التعليم"
ت- مفهوم الذات والثقة بالنفس
ث- "موقف مدراء المدارس من العقاب البدني للتلاميذ " و"اتجاه طلاب الثانوية نحو الغش".
أ+ب+ث أمثلة تتطلب عمل استبانة
س36: أنواع الاستبيانات تقسم من حيث طبيعة الأسئلة إلى استبانة مغلقة واستبانة مفتوحة:
أ- صواب .
ب- خطأ .
س37: يقصد بها الاستبانة ذات الأسئلة المحددة حيث تكون الإجابة موجودة أمام المستجيب ويختار من بين الإجابات المتوفرة:
أ- الاستبانة المغلقة (الأسئلة المغلقة) ـ
ب- الاستبانة المفتوحة (الأسئلة المفتوحة).
ت- لا شيء مما ذكر .
س38: غندما تكون الأسئلة كالتالي : : أحب قراءة القصص نعم( ) لا( )
أو أشاهد البرامج الدينية كثيرا( ) بدرجة متوسطة ( ) نادرا( ) فإنها تعد أسئلة :
أ- مغلقة .
ب- مفتوحة .
ت- مقالية .
ث- لا شيء مما ذكر
س39: وهي الاستبانة ذات الأسئلة التي تطلب من المستجيب أن يكتب الإجابة ولا يختار إجابة حددها الباحث:
أ- الاستبانة المغلقة (الأسئلة المغلقة) ـ
ب- الاستبانة المفتوحة (الأسئلة المفتوحة).
ت- لا شيء مما ذكر .
س40: عندما تكون الاسئلة كالتالي : بين رأيك في البرامج الدينية في التلفزيونأو ما ذا تقرأ؟ أو ما هي إيجابيات وسلبيات الانتساب حسب رأيك؟ فإنها تعد أسئلة :
أ- مغلقة .
ب- مفتوحة .
ت- لا شيء مما ذكر .
مهم للإطلاع والفهم خطوات بناء الاستبانة ومقاييس الاتجاهات :
أ- ـ تحديد موضوع الاستبانة و تحديد مجتمع الدراسة
ب- ـ مراجعة النظريات والبحوث السابقة والأدوات ذات العلاقة
ت- ـ طرح أسئلة مفتوحة (مقالية) للخبراء (المتخصصين أو أساتذة الجامعات) وعينة استطلاعية من نفس مجتمع البحث (مدراء, معلمين)
ث- ـ تحليل الإجابات والمعلومات من الدراسات العلمية وتحديد أبعاد(أقسام) الأداة على شكل أسئلة أو عبارات.
ج- ـ تصنيف الأسئلة إلى أبعادها المحددة سابقا
ح- ـ عرض الاستبانة على الخبراء للحكم على صلاحيتها لقياس المطلوب
خ- مدى ملاءمة كل فقرة للبعد الذي صنفت فيه.
د- ـ تطبيق أولي على عينة استطلاعية محدودة من مجتمع البحث للتأكد من وضوح التعليمات والأسئلة.
ذ- ـ مراجعة مقترحات الخبراء ونتائج التطبيق الأولي وتعديل الاستبانة وفقا لذلك.
ر- ـ تطبيق الاستبانة على عينة لا تقل عن 30 فردا من أفراد المجتمع للتحقق من الثبات والصدق .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــ