أ- صواب .
ب- خطا .
س21: أي العبارات التالية صحيحة :
أ- يعتبر الصدق أهم صفة ينبغي لأي مقياس الاتصاف بها, فلا يصلح أي مقياس للاستخدام ما لم تتوفر فيه هذه الخاصية.
ب- يعرف الصدق عادة بأن يقيس الاختبار ما أعد لقياسه .
ت- الصدق يتعلق بما ذا نقيس (هل الأداة تقيس الصفة المطلوبة؟)
ث- جميع ما سبق صحيح.
س22: العلاقة بين الثبات والصدق هي أن الثبات شرط لتحقيق الصدق :
أ- صواب .
ب- خطأ .
س23: أي العبارات التالية خاطئة :
أ- لا يمكن أن يكون الاختبار صالحا للاستخدام ولا يمكن أن يقيس الصفة التي يزعم قياسها حتى تتوفر فيه صفة الثبات.
ب- إن توفر الثبات يكفي لتحقيق الصدق. لا يكفي لتحقيق الصدق.
ت- لا بد من وجود علاقة منطقية بين محتوى الاختبار والصفة المرغوب قياسها.
ث- لا يمكن أن نحكم على صدق المقياس من مجرد ثباته لا بد من توفر شروط وهي : صلة الأسئلة بالصفة التي نقيس وأهمية الأسئلة وشموليتها لمجال الصفة.
س24: أي العبارات التالية خاطئة :
أ- نجمع الأدلة على الصدق من عدة طرق, وتتفاوت أهمية هذه الطرق حسب طبيعة الصفة المقيسة وحسب الغرض من استخدامها.
ب- بعض طرق التحقق من الصدق كيفي وبعضها كمي.
ت- تجمع بعض الأدلة على الصدق قبل تجريب المقياس والبعض الآخر يتم جمعه بعد التجريب.
ث- جميعها صحيحة .
س25: من أبرز طرق التحقق من الصدق:
أ- صدق المحتوى .
ب- صدق المحكمين .
ت- الصدق المتعلق بمحك الصدق التلازمي والتنبؤي
ث- جميعها صحيحة .
س26: في هذه الطريقة يتحقق معد الاختبار من مطابقة محتوى الاختبار لمحتوى الصفة وأن الأسئلة عينة ممثلة لجوانب الصفة أو السلوك المرغوب قياسه وهي أكثر ملاءمة للاختبارات التحصيلية :
أ- صدق المحتوى .
ب- صدق المحكمين .
ت- الصدق المتعلق بمحك الصدق التلازمي والتنبؤي
س27: أي العبارات التالية خاطئة وليست من صدق المحكمين :
أ- يتم من خلال عرض الاختبار على خبراء في التخصص وخبراء في القياس للحكم على مدى صلاحية الاختبار ومناسبته لقياس الصفة المراد قياسها .
ب- هذا النوع يكون في المراحل الأولى من بناء الاختبار .
ت- هذا النوع كيفيلا كمي .
ث- يصح الاكتفاء بهذه الطريقة وحدها في التحقق من الصدق . لا يصح بل لا بد من الاستعانة بأدلة صدق أخرى.
أ- هو الصدق الذي يتم حكمنا على صدق الأداة من خلال مقارنتها بمحك آخر متزامن معها
ب- هو أسلوب كمي يتم من خلاله حساب الارتباط بين درجات الأفراد على الاختبار ودرجاتهم على مقياس أو محك خارجي يقيس نفس الصفة تقريبا وفي زمن متقارب.
ت- مثل حساب الارتباط بين درجات طلاب على اختبار لغوي وتحصيلهم في مقررات النحو والإملاء والأدب.
ث- جميع ما سبق صحيح .
أ- هو الذي يتم حكمنا على صدق الأداة من خلال مقارنتها بمحك آخر يطبق بعد الأداة بفاصل زمني .
ب- هو أسلوب كمي يستخدم معامل الارتباط بين درجات الاختبار ودرجات مقياس أو محك خارجي في زمن لاحق.
ت- مثل حساب الارتباط بين درجات اختبار لغوي وتحصيل الطالب بعد سنة من استخدام الاختبار.
ث- جميع ما سبق صحيح .
س30: يكون الصدق التنبؤي مناسبا حينما يكون الهدف من الاختبار صراحة أو ضمنيا التنبؤ بأداء الطالب في المستقبل.
أ- صواب .
ب- خطأ .
أ- أن تكون الأسئلة ذات علاقة بالصفة المطلوبة وعدم قياس أي أمر آخر لا علاقة له بالصفة.
ب- وضع أسئلة مهمة وتجنب الأسئلة السطحية.
ت- شمولية الأسئلة لجوانب الصفة و ارتفاع الثبات .
ث- جميع ما سبق صحيح .
س32: حينما ترغب مؤسسة مهنية في توظيف أفراد أكفاء وترغب في إجراء اختبار يساعدها في انتقاء من لديهم الاستعداد والأهلية فإن هذا الاختبار يحتاج إلى دليل يثبت صلاحيته وفاعلية استخدامه في القبول أو الرفض.
أ- صواب .
ب- خطأ.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــ