• ;الشعور بالذنب عندارتكاب الأخطاء
انفعالات مكتسبة اوثانوية
=انفعالات بيولوجية
=انفعالات فطرية
=انفعالات مركبة
• تصدر......حين يعاق تحقيق الدوافع ويعطل السلوك
=الدوافع
=الأنفعالات
=التوتر
=استعادة التوازن
• ;تتوقف نموالأنفعالات وتطورها على عامل
-الرشد
-النمو
-النضج والتعلم والعوامل الأجتماعيه
-البنية الجسمية
مقايس الدافعية
-مقايس نفسيه
-مقايس فسيولوجية
-1و2
-مقايس سلوكية
المقايس النفسية
مقايس موضوعية
-الملاحظه ودراسة الحالة
-التقديرالذاتي
-الأسقاطية وكل ماذكر
هي حالة جسمية ونفسية ثائرة اوحالة من الأهتياج العام
-الدافع
-الحافز
-الأنفعالات
-البواعث
يصنف كلا من المرح -الحزن -الأكتئاب-السعادة-الأهتياج
-الحالة المزاجية
-العاطفة
-الأنفعال
-المزاجية والعاطفه
• ;من العوامل الثابتة والغير ثابته
-تساهل المعلم
-تقلب المزاج
-الحظ
-2و3
• ; من مصادرالضبط لدى الفرد
-داخلية وخارجية (واينر)
-داخلية فقط
-خارجية فقط
-فسيولوجية
• ;من العوامل القابلة للضبط والسيطرة
-توقع النجاح عند الصعوبات الأكاديمية
-الأستسلام والأحباط
-عدم القدرة على التغير
-الجهد والقدرات
• ;العوامل الغيرقابلة للضبط والسيطرة
• ;-الشعور بالعجز
• ;-الشعوربالاستسلام
• ;-الشعوربالاحباط
-الشعوربعدم التغير وكل ماسبق
• كل ماسبق يتبع أي نظرية
• ;-نظرية البيولوجية
-نظرية العزو
• ;-النظرية التعلم الأجتماعي
-نظرية المعرفية
• ;ان الدوافع والحاجات تنموعلى نحوهرمي حيث تتوقف دافعية الفردللسعي نحو تحقبق هذة الحاجات من المستوى الأعلى ا لى المستوى الأدنى
• ;-النظرية التحليلية
-المدرسة السلوكية
•&νβσπ;-النظرية الأنسانية لـ(ماسلو)
-نظرية العزو لـ(واينر)
• ;ان العمليات العقلية والمعرفية هي التي تحدد طبيعة السلوك
-النظرية التعلم الجتماعي
-مدرسة التحليل النفسي
-النظرية المعرفية
-مدرسة الجشطالت
• ;دوافع الفضول وحب الأستطلاع
-النظرية البولوجية
-نظرية العزو
-النظرية المعرفية
-نظرية التعلم الأجتماعي