;ان الأنسان كائن عقلاني ارادي يمكنة اتخاذقراراتة بنفسة وهوكائن نشط وفعال ومثابر يسعى لفهم البيئة والسيطرة عليها ينتمي الى
• ;-نظرية العزو
-النظرية المعرفية
• ;-النظرية البولوجية
-1و2
تسمى نظرية التوازن الداخلي وهي تعمل على تفسير الدوافع على اساس بيولوجي
- نظرية التعلم الأجتماعي
-النظرية البيولوجية
-المعرفية
-النظريةالعزو
• ;هو حالة من الأختلال في التوازن العضوي والذي تنتهي بالأشباع وتحقيق التوازن
-النظرية التعلم الأجتماعي
-نظرية العزو
-النظرية البيولوجية
-1و2
• ;.......ان الدوافع تنشأ نتيجة مثيرات داخلية يصدر الفرد سلوك ونشاط استجابة لتلك المثيرات
-النظرية المعرفية
-النظرية البيولوجية
-النظرية السلوكية
-نظرية العزو
• ;ضغط الدم-امراض القلب-قرح المعدة-الصداع النصفي-الجلطات اسبابها مواقف انفعالية تثيرها عوامل وظروف
• -نفسية
-اجتماعية
• -تاريخية
-تقويمية
• ;-يهتم بالمريض والمرض والعوامل الأنفعالية والأزمات النفسية-ينظرللأنسان على انه وحدة نفسية جسمية اجتماعية متكاملة متضامنه
•&νβσπ;-طب قياسي
الطب السيكوسوماتي
•-الأحابة1و2
الطب الوقائي
نظريات التعلم الأجتماعية
-جون واطسن
-البرت باندورا
-فرويد
-جان بياجية
• ;ان المثيرات تخضع للعمليات المعرفية من اجل تفسيرها وإعطائها معنى
-عمليات ابدالية
-عمليات معرفية
-عمليات تنظيم ذاتي
-عمليات تفسير
• ;ان الأنسان يتعلم سلوكيات مختلفة وليس بالضرورة تعلمها على نحو مباشر
-عمليات ابدالية
-معرفية
-تنظيم ذاتي
-تنظيم معرفي
• قدرة الفرد على تنظيم الأنماط السلوكية وفقا لنتائج يتوقعها ممارسة هذا السلوك
-التنظيم الذاتي
-عمليات ابدالية
-عمليات معرفية
-تنظيم معرفي
üاستدعاء ماسبق ان تعلمته واحتفظت بة التعرف
üاستحضارالماضي في صورة صور والفاظ ومعاني الأسترجاع
شعور الفرد ان مايدركة الآن جزء من خبراتة السابقة التذكر
• ;ان عملية التعلم هي عبارة عن فهم وتنظيم واستبصار قبل كل شي
• ;-نظرية الجشطالت
-النظرية المعرفية
• ;-النظرية الأدراكية
-النظرية السلوكية
•; ان قدرة الفرد على اكتساب السلوك والتعلم تتوقف على طبيعة المرحلة العمرية
-بياجية النظرية المعرفية
-كوفكا نضرية الجشطالت
-فرويد التحليل النفسي
-جون واطسن السلوكية
• العوامل التالية:::::::::تؤثر في النمو المعرفي
-العامل الأجتماعي
-العامل المادي
-الوراثة
-التوازن وكل ماسبق
هناك نزعة فطرية تدفع الفرد الى
-البحث والأستقراء
-الثبات العقلي
-1و2
-قدرة الفرد على اكتساب السلوك
المرحلة الحسية من:::::::::::::::::الولادة حتى سنتان
المرحلة ماقبل العمليات:::::::::::)3-7)
المرحلة المادية من::::::::::l(8-11)
المرحلة العمليات المجردة :::::l(12سنة فمافوق)
• مقايس التعلم
-السرعه
-الدقة
-المهارة
-عددالمحاولات اللازمةللتعلم وكل ماسبق
• ;من اشهر النظريات الأدراكية والمعرفية
-نظرية السلوكية
-نظرية الجشطالت
-التحليلية
-القضائية
• ;عند سير السيارات خلف بعضها البعض وانحراف سيارة عن خط المسير الأدراك يتجة الى السيارات التي تسير في خط مستقيم هذا يعني في مدرسة الجشطالت
-الشكل والخلفية
-التشابة
التقارب
-الأتجاه المشترك
• ;ابعاد عملية الأدراك
• -عمليات حسية
-عمليات رمزية
• -عمليات انفعالية
-كل ماذكر
• ;من العوامل التي تؤثر في الأدراك
-درجة الأنتباه
-النظام القيمي
-1و2
-الحالة الفسيولوجية
(مفهوم افتراضي::::::::::::عمليات حيوية تحدث للأنسان
تغيرالانماط السلوكيه:: يستدل عليها من خلال السلوك الخارجي
يندرج تحت التعلم:::القابل للقياس والملاحظة).
• ;ان قدرة الفرد على الأدراك واكتشاف البيئة المرتبطة بالمواقف تعتمد على تبصره في عناصر المواقف
-نظرية التعليمية
-النظرية السلوكية
-نظرية الجشطالت
-التحليل النفسي
• ;الخطابه بصوت واحد او بأسلوب موحد في المساجداوغيرها هو نوع من انواع
-المثيرات الفيزيقية
-التباين والتغايرفي شدة المثير
-الحالة الأنفعالية والمزاجية
-هي مرورالإنسان بحالة انفعالية