2009- 3- 11
|
#10
|
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: افكار للميداني.
الفكره الاولى
وهي سباق السيارات .. تقسمين الفصل خمس مجموعات وكل مجموعةلها لون سيار ة غير عن المجموعة الثانية المهم اتعلقين لوحة واتحطين فيها السيارات على خط السباق والمجموعة اللي تشارك تتقدم سيارتها خطوة وطبعا شوفي المنافسة والمشاركة حتى النايمة تصحى والكل يبي ياخذ كاس السباق .
................
الفكره الثانيه
لوحة النقاط..
طبعا كل الافكار الي راح اعطيك اياها ماتنفع الا على نظام المجموعات .. مثل فكرة النقاط وهنا خلينا نطبق على صف فيه 25 طالبة يعني راح اعمل خمس مجموعات وكل مجموعة فيها 5 طالبات..
الهم نجيب صور ورود واتأكدي ان عدد اوراق الوردة على عدد الطالبات في المجموعةيعني 5 طالبات وخمس وريقات في الزهرة ولازم تكون الوان الورود مختلفة ويكون عددالورود 5 على عدد المجموعات ماننسى ..
الخطوة الثانية نكتب اسم كل طالبة على ورقة الزهرة وفي المنتصف نكتب اسم المجموعة
والخطوة اللي بعدها .. تقومين بتجليدها تجليد حراري ومن ثم تلصغين المغناطيس اللاصق من الخلف يعني خلف كل الورود الخمسة وتلصقينهم على طرف السبورة وتعملين نسخة ثانية من الورود بس هالمرة توزعينهم على كل مجموعة مثل مجموعة الفراشات تلزقين لهم على طاولتهم وردة بنفسجية مكتوب عليها مجموعة الفراشات ومجموعة الاميرات ...مجموعة لولو كاتي الخ..
وبعدين اثناء الحصة اي مجموعة تكون هادية وتشارك معاك تحطين لها ستيكرز او ملصق او نجمة على الدائرة الصفرا وفي حالة حبيتي تكرمين طالبة جاوبت على السؤال تحطين الستيكرز جنب اسمها وبهذا تكوني عززتي في الطالبة حب المشاركة حتى الطالة اللي ماتشارك راح تشوف زميلاتها امتلت ورقتهم بالملصقات الا هي وبتحسين بالنظام في الصف ...
.............
الفكره الثالثه حق بناااات الرياضيات
*************************************
الوسيلة الاولى ((دمينو الكسور ))
مكوناتها (فلين سميك ـ ورق تجليد شفاف ـ لاصق من الجهتين شفاف*.)
فكرة العمل:
نقص الفلين على شكل دومينو ( مستطيلات مقسمة إلى جزأين متطابقين ).
نكتب بشكل عشوائي بعض الكسور في أحد نصفي المستطيل.
نرسم بشكل عشوائي مجموعات مختلفة في عدد عناصرها بالنصف الآخر من المستطيل مع إحاطة بعض عناصرها ، وتغلف بورق التجليد الشفاف.
يطلب من الطالبة صف القطع السابقة بحيث يتزاوج كل كسر مع الشكل الذي يمثله.
تثبت الإجابة الصحيحة في بطاقة التقويم الذاتي باللاصق * خلف اللعبة بحيث تطلع عليها الطالبة بعد الانتهاء لتدقيق إجابتها
الوسيلة الثانية :-
شرائح الكسور الدائرية
مكوناتها (ورق من الكرتون المقوى الملون بألوان مختلفة ـ تغليف حراري ـ لاصق من الجهتين شفاف*
)
فكرة العمل:
نرسم دائرة على ورقة من الكرتون المقوى وتقسم الدائرة إلى قطاعات دائرية متطابقة وتغلف الورقة حراريا ً.
نرسم قطاعات دائرية مطابقة للسابقة من الورق المقوى المغلف حراريا ً .
نثبت القطاعات السابقة جانبا ً على اللوحة باللاصق * .
نكتب عدد من الكسور التي مقامها يساوي العدد الكلي للقطاعات الدائرية المرسومة أو قواسمه وتغلف حراريا ً ثم تقص وتثبت جانبا ً على اللوحة.
يطلب من الطالبة اختيار أحد هذه الكسور وتمثيلها باختيار عدد مناسب من القطاعات المقصوصة وتثبيتها على الدائرة الأصلية .
و بالعكس يطلب منها اختيار عدد من القطاعات المقصوصة وتثبيتها على الدائرة الأصلية مع تحديد الكسر الممثل بالشكل.
تثبت الإجابة الصحيحة في بطاقة التقويم الذاتي باللاصق * خلف اللعبة بحيث تطلع عليها الطالبة بعد الانتهاء لتدقيق إجابتها
***********************************
ربط ( أ × ب) بالشبكة
مكوناتها :- ورق من الكرتون المقوى ملون ( أو فلين مرن ) ـ تغليف حراري ـ دبابيس- لاصق من الجهتين شفاف*- قاعدة من الفلين السميك
المرحلة / الابتدائية ( الصفوف المبكرة )
فكرة العمل:
نقص من ورق الكرتون المقوى المغلف حراريا ً مجموعتين من المستطيلات بلونين مختلفين ( أصفر ، أخضر ) بحيث يكون عرضها صغير جدا، وتثبت ( كمجموعتين منفصلتين ) جانبا ًعلى اللوحة باستخدام اللاصق*.
لربط ( 4 × 6) بالشبكة يطلب من الطالبة تثبيت أربعة مستطيلات من اللون الأخضر بشكل رأسي على القاعدة ، وتثبيت ستة مستطيلات من اللون الأصفر بشكل أفقي بحيث تتقاطع مع المستطيلات ذات اللون الأخضر .
يطلب من الطالبة تثبيت دبابيس على نقاط التقاطع ثم عدها.
نسأل الطالبة عن حاصل ضرب 4×6 وتكتشف أنه يساوي عدد نقاط التقاطع ، تكرر العملية بأعداد أخرى ، وهكذا يتم ربط ( أ × ب ) بالشبكة.
تثبت الإجابة الصحيحة في بطاقة التقويم الذاتي باللاصق* خلف اللعبة، بحيث تطلع عليها الطالبة بعد الانتهاء من الإجابة لتدقيق إجابتها.
اسم الوسيلة /اكتشاف محاور التناظر في الأشكال الهندسية..
مكوناتها فلين – ورق تجليد شفاف ـ لاصق من الجهتين شفاف*.
فكرة العمل:
نقص عددا من الأشكال الهندسية المنتظمة والغير المنتظمة ( مستطيل, مثلث بأنواعه, مربع, معين , شبه منحرف ....) وتغلف بورق التجليد الشفاف.
نرسم على كل شكل عددا ً من القطع المستقيمة بحيث تمثل بعضها محاور تناظر الشكل.
يمرر المشرط على هذه القطع المستقيمة بحيث يسمح لها بالطي دون القطع.
يتم طي كل شكل من هذه الأشكال حول المحاور التي تم رسمها.
تكتشف الطالبة عن طريق الطي والتطابق محاور التناظر في كل شكل من الأشكال السابقة.
تثبت الإجابة الصحيحة في بطاقة التقويم الذاتي باللاصق* خلف اللعبة ، بحيث تطلع عليها الطالبة بعد الانتهاء من الإجابة لتدقيق إجابتها
...................
بالتوفيق
|
|
|
|
|
|