|
رد: مهارات التعلم والتفكير .. ممكن ششويات هوون ياقدع .. (( فقط للدفرانين _الدفاره يعني ^.^_ ))
هذا اللي قال بالمحاضره المباشره
اقتباس:
** المذاكرة للحصول على الامتياز من المحتوى+ سماع المحاضرات المسجله وكتابتها
** التواريخ مومطلوبه\ وبعض العلماء المميزين معانا
** المحتوى نفس محتوى العام
** لا بد ان تكون هناك اسئله للتميّز في الاختبار
* المحاضرة 8-9 لخصوها من المحاضرة عشان المحتوى ناقص
* اعتمدوا عالمحتوى وشرح الدكتور
* التعاريف مهمه جدا 20%
*الامثله للتوضيح والمتعه
*التوثيق مهم
|
محتوى المادة من ويلان هنا
شرح المحاضرات المسجله من الجوري هنا
(( التعاريف ))
التعلم / تغيرشبه دائم في الأداء نتيجه للخبره والممارسه والتدريب وليس النضج فقط وتستبعدالتغيرات المؤقته نتيجه لمرض او تعب
الخبرة / تدل على موقف يمر به الانسان ويتاثر بهفكأن هناك وعي بالمثير والاحساس به فهو كل مايؤثر في سلوك الانسان من خارجه ويؤديبه الى الوعي او الاحساس بمثير
الممارسة / نوع من الخبرة المنظمة نسبيا وهيتكرار حدوث نفس الاستجابات او مايشابهها في مواقف بيئيه منظمة نسبيا
الممارسة للتذكر / هو مايستخدمه اغلب الطلاب الذي يدرس المادة للامتحانفقط
الممارسةللتحسين / فهو في الحقيقة في هذا الهدف لايكرر مايفعله
التدريب / هو اكثر صور الخبرة تنظيما وتحديداوهو سلسلة من المواقف يتعرض لها الفرد
النضج / عملية ارتقائية تحدث تغيرات منتظمة يمكنتوقعها او التنبؤ بها مستقله عن الخبرة والممارسه والتدريب
النضج / عملية نموداخلي متتابع وهو يحدث بطريقة لاشعوريه
الدافعية / حالة داخليه تؤدي الى استثارة السلوكوتنظيمه وتوجيهه نحو هدف معين
الانفعالات / حالة نفسيه ذات صفه وجدانية قويهمصحوبه بمتغيرات فسيولوجيه سريعه
التذكر / عملية عقلية يتم بها تسجيل وحفظواسترجاع الخبرات التي مر بها الفرد
الفهم / هو القدرة على اعادة صياغة العبارةباسلوب خاص
القدرة علىالتوسع في الشرح او الفكرة
القدرة على تلخيص المعلومة او الفكرة
القدرة على اعطاءامثله
التطبيق / القدرة على توظيف المعلومات في استعامالات جديدة وفي حل تمارين او مسائل جديده وذلكعلى ضوء قواعد وقوانين متعلمه
التحليل / تحليل المحتوى الى عناصر او افكار معفهم العلاقة بين تلك المكونات
التركيب / القدرة على استنباط او انتاج قضايا اوافكار مع فهم العلاقة بين تلك المكونات
التقويم / القدرة على التوصل الى احكام او اتخاذقرارات مناسبه
التفكير / النشاط العقلي الذي يرمي الى حل مشكله ما ( اول من اهتم بالتفكيرجون ديوي )
التفكيرالتباعدي / هو القدرة على انتاج الافكار التي تتميز بالاصاله والطلاقه والمرونهويكون الفرد على قدر كبير من الحساسيه للمشكلات
الاصالة / الفكرة الاصيله هي الفكرة الجديده اوالفكرة التي تتميز بالجده اي غير شائعه بين افرادالمجتمع
الطلاقة / هي كمية الافكار التي يمكن على الفرد انتاجها في وحدة زمنيه معينه اي سهولة توليدالافكار
المرونه/ التنوع الفكري اي التفكير في المشكله وفق اكثر من اطار وعدم التصلب في طريقه محددهفي التفكير
الحساسيهللمشكلات / اي الحساسيه للمشكلات القائمة او المتوقعه في المستقبل والتي تحتاج الىدراسه او حلول والوعي بالاخطاء ونواحي النقص
التفكير التقاربي / هو القدرة على القيامباستنتاجات منطقية من المعلومات المعطاة فهو وثسق الصله بعملياتالاستدلال
التفكيرالتباعدي / هو القدرة على توليد بدائل منطقية او معقولة من المعلومات المعطاةللوصول الى الحلول فهو اقرب الى التفكير الابتكاري
الملخص / يشير الى عبارات موضوعية تحقق الهدفومختصرة من المحتوى لمقاله او فصل من كتاب او لكتاب او اي عمل كتابي
المقال / قطعهنثرية قصيرة تعالج موضوع محدد بشكل متكامل (2000كلمة او خمس صفحات )
تدوين الملاحظات / عملية تساعد على البقاء على الانتباه والتركيز الذي يقود الى الفهم وبالتالي يساعدعلى حفظ المعلومة وتذكرها
التوثيق / عبارة عن معلومات او مصادر يتم اخذها من مصادر مختلفه ونشرها معالاشارة الى مؤلفيها من باب الامانه العلمية
الاقتباس / هو اخذ نفس الكلام عن الكتاب من دوناي تغيير
توثيقالفكرة / توثيق للفكرة داخل النص من قائمة المراجع ولفكرة المؤلف او الباحث
القراءة / هي عمليةتفاعلية بين القارئ والنص وهي فن ممكن تحسينه بالممارسه والمران وتعتمد على عمليتيناساسيتين هما الفهم والاستيعاب كما انه يمكن القول بانها وسيلة وليستغايه
القراءةالسريعه / هي القراءة التي لاتتطلب التركيز الدقيق ويكون الهدف الاول هو الفهمالعام لما يقرأ دون الاهتمام بدقائق الامور وتفصيلاتها
القراءة الانتقاليه / هي قراءة ترتبط بالهدف حيثينتقي القارئ مايفيده في دراسته من الكتب والمراجع ذات الصلهبالهدف
القراءةالتحليله او الناقدة / هي قراءة متانيه لغرض التقويم
القراءة الماسحه / هي قراءة سريعه حول مادة اوكتاب لغرض تحديد المعلومة بداخلها
القراءة التصفحية / هي التي تكون لغرض البحث عنافكار جديده او عن رقم معين او نسبه معينه او اسم شخص او اكثر ويمكن ادخال القراءةهذه والقراءة الماسحه ضمن القراءة السريعه
القراءة الفعاله / وهي التي تتمتع بالسرعهوالانتقاليه مع معدلات فهم واستيعاب كبيرين بالاضافه الى اعتبار للوقتالمستخدم
القراءةالدراسيه / وهي نفسها القراءة الفاعله ويشير بعض المختصين الى خمس خوات تسهم فيزيادة فاعلية القراءة الدراسيه وهي تجمعها (sq3r)
السلوك / اي نشاط جسمي عقلي اجتماعي انفعالي ... الخ يصدر من الانسان نتيجه لعلاقة وتفاعل بينه وبين البيئه المحيطهبه
الجانب المعرفي / يتناول الادراك التميز التصور التخيل
الجانب الحركي / مثل الاستجابات الحركيه ضربالباب فتح الباب الاستجابات لاشارات المرور الكتابه على الاله الكاتبه ركوبالسياره
الجانبالانفعالي / وهو الحالة الانفعاليه المصاحبة للسلوك ضحك فرح حزن غضب كرهحب
التفكير الناقد / القدرة على التمييز واصدار الاحكام مع توليد افكار ابداعية لمعالجه الموقف او حلالمشكله
مهارةالمقارنه / مهارة اساسيه لتنظيم المعلومات وتطوير المعرفة فهي التعرف على اوجهالشبه والاختلاف بين شيئين او اكثر عن طريق دراسة العلاقات بينهما والبحث عن نقاطالاتفاق والاختلاف بينهما
مهارة التصنيف / مهارة تفكير اساسيه فهو عملية تساعد على التكيف في عالمناالمعقد
الشمولية / اي شمول نظام التصنيف عدد كافيا من الفئات ومشتقاتها حتى تستوعب جميعالمفردات
الترتيب / ترتيب المعلومات حسب حدوثها مثلا حسب الطول الاهمية وخلافه
تفسير البينات /عملية عقلية هدفها اضفاء معنى على خبراتنا الحياتيه
جهد عيون الحب
|