*گثير من حالات ذوى صعوبات يمگن أن يصنفوا بأنهم بطيئوا تعلم
*(الفئه الحديه: هم اطفال بحاجه لرعايه وعنايه لگن لايظهرون تباين بين الذگاء والتحصيل الدراسي) وغيرهم
*عناصر التمييز بين التعريفات:
تدنى التحصيل الدراسى..
أگدت التعريفات على ان ذوى صعوبات التعلم لديهم تدنى فى التحصيل الدراسى.
اختلال وظائف الجهاز العصبى..
حددت بعض التعريفات ان أسباب صعوبات التعلم ترجع الى مشاگل فى الجهاز العصبى المرگزى.
الترگيز على العمليات النفسية..
حددت بعض التعريفات ان سبب صعوبات التعلم يؤدى الى تعطيل العمليات النفسية الاساسية.
الظهور مدى الحياة..
اشارت بعض التعريفات ان صعوبات التعلم يمگن ان تظهر فى اى مرحلة وفى اى عمر.
السماح بتضمين الطبيعة متعددة الإعاقة لصعوبات التعلم:
توجد ثلاثة اتجاهات تبنتها التعريفات السابقة فى هذا الشأن.
أولهما: ذگرت بعض التعريفات إمگانية تزامن صعوبات التعلم مع أنواع الإعاقة الأخرى.
ثانيهما: منعت بعض التعريفات إمگانية تزامن تواجد صعوبات التعلم مع أنواع الإعاقة الأخرى.
ثالثهما: التزمت التعريفات الأخرى الحياد ولم تشير إلى هذه النقطة.