2011- 6- 6
|
#71
|
|
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: تجمع للبناءوالتطويرالمنهاج الي ماااخذه يخشى
مراجعةالمحاضرة الأولى ( بناء وتطوير المناهج )
س1: طبقت كلمة منهج على المحتوى الذي يعطى للطلاب في المدرسة تباعاًللمدارس :
أاليونانية .
بالإغريقية القديمة
تاللاتينية .
ثأ+ب
س2: يقصد بكلمة منهج ( مضمار السباق ) وهي مشتقة مناللغة :
أاليونانية .
بالإغريقية القديمة
تاللاتينية .
ثلا شيء مما سبق .
س3: مفهوم المنهج في المجال التربوي يعني به :
أجميع المقرراتالدراسية.
بالمجال الذي يتنافس فيه الطلاب في إنجاز أمر معينأو قضية معينة .
تمحتوى الكتابالمقرر.
ثلا شيء مما سبق .
س4: مفهوم المنهج ( كمخطط لخبرات التعلم ) هو :
أالبيانات أو المعلومات الواردة في أدلة المعلمين أو الكتبالمدرسية.
بأسماء المقررات الدراسية أو محتوى الكتاب المقرر .
تجميع الوسائل التي تستخدمها المدرسة لتوفير الفرص أمام التلاميذلاكتساب خبرات تعليمية سليمة ومناسبة.
ثأ+ب
س5: الكتاب المقرر وهو كامل الكتاب هو :
أالمنهج المكتسب
بالمنهجالمقرر
تالمنهج المدرس
ثالمنهج الممتحن
س6: جزء من الكتاب المقرر هو :
أالمنهج المكتسب
بالمنهج المقرر
تالمنهج المدرس
ثالمنهج الممتحن
س7: الجزء الممتحن من الكتاب بعد تدريس كامل المنهجهو :
أالمنهج المكتسب
بالمنهج المقرر
تالمنهجالمدرس
ثالمنهج الممتحن
س8: ما اكتسبه الطالب من المنهج، وبقي يؤثر فيسلوكه بعد الاختبارات النهائية، ولمدة طويلة.هو :
أالمنهج المكتسب
بالمنهجالمقرر
تالمنهج المدرس
ثالمنهجالممتحن
.
س9: يُعريف المنهج على أنه ..
أجميع المقرراتالدراسية.
بالمجال الذي يتنافس فيه الطلاب في إنجاز أمر معينأو قضية معينة .
تمحتوى الكتابالمقرر
ثالخبرات الرسمية وغير الرسمية و العمليات التي تتم تحت أشرافالمدرسة والتي يكتسب المتعلمون من خلالها المعرفة والفهم .
س10: المنهجمكون من عناصر مهمة منها :
أالأهداف ، المحتوى وطرق التدريس
بالأهداف ، وطرق التدريس والتقويم
تالأهداف والمحتوى وطرقالتدريس والتقويم .
ثالأهداف والمحتوى والتقويم .
س11: المهارات من قراءة وكتابة وحساب هي :
أالمنهجالخفي
بالمنهج المعلن
تالخبرات التي تخطط لها المدرسة.
ثب+ت
س12: الخبرات التي يكتسبها الطلاب من خلال تفاعله مع الجو العام فيالمدرسة
أالمنهج الخفي
بالمنهج المعلن
تالخبرات التي لم يتم التخطيط لها من قبل المدرسة.
ثأ+ت
س13: من شروط تخطيط المنهج كخبرات مكتسبة :
أأن تكون الخبرة المربية هيوحدة بناء المنهج , أي أن يجزى المنهج إلى خبرات محددة و واضحة.
بتجزيء الخبرات و تحديدها .
تينبغيأن يراعي المنهج خصائص نمو التلاميذ .
ثجميع ما سبق .
س14: عند تصميم المنهج على شكل وحدات وخبرات يجب أنأصمم أيضاً أساليب تقويم موضوعية , و أن يكون لديالمعلم القدرة على استيعاب إجاباتالطلاب وتقبلها رغم اختلافها .
أصواب
بخطأ
أمفهوم الطبيعة الإنسانية - ثقافةالمجتمع.
بخصائص نمو التلاميذ- المصادرالطبيعية
تسيكولوجية الخبرة و التعلم - المؤسساتالاجتماعية
ثجميع ما سبق .
س16: طبيعة الخبرة وخصائصها والمبادئ التي يجب أن تراعى في تدريس هذه الخبرة يجب أن تؤخذ في الاعتبار عند تخطيطوبناء المناهج أو تطويره .
أصواب
بخطأ
س17: ليس للمنهج علاقة وثيقة بمفهوم الثقافة ومكوناتها و خصائصها ومشكلاتها .
أصواب
بخطأ
س18: من عناصر الثقافة :
أالعموميات
بخصوصيات
تالبدائل
ثجميع ما سبق .
س19: اللغة والزي الرسمي في الثقافة من ..
أالخصوصيات
بالعموميات
تالبدائل
ثلا شيء مما سبق .
س20 : الأمور الجديدة التي تطرأ على حياة المجتمع، مثل بعض الخدماتأو الاكتشافات أو التصاميم الجديدة.
أالخصوصيات
بالعموميات
تالبدائل
|
|
|
|
|
|