2011- 6- 7
|
#19
|
|
صديق قسم التربية الخاصة
|
رد: بناء وتطوير المناهج .. اسئلة المراجعه ..
س19: لتحسين هذا النوع من الأسئلة يجب الاختصار قدر الإمكان و يجب ترتيب العناصر بطريقة لا توحي للطالب بالإجابة الصحيحة و وضع جميع العناصر في صفحة واحدة أو في مكان واحد :
أ- اختيار من متعدد .
ب- اختبارات صح أو خطأ .
ت- المزاوجة .
ث- إكمال الفراغ .
س20: لتحسين هذا النوع من الأسئلة يجب كتابة الأسئلة بطريقة واضحة تتطلب من الطالب إجابة محددة .
وعدم استخدام نص حرفي من الكتاب :
أ- اختيار من متعدد .
ب- اختبارات صح أو خطأ .
ت- المزاوجة .
ث- إكمال الفراغ .
س21: من عيوب الأسئلة الموضوعية :
أ- عدم موضوعيتها عندما تصاغ الأسئلة بطريقة غامضة .
ب- صياغتها أعلى من مستوى الطلاب و نضجهم العقلي والمعرفي .
ت- أ+ب
ث- لا شيء مما سبق .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
سئلة مراجعة المحاضرة الرابعة عشر بناء وتطوير المناهج تطوير المناهج القائمة
أ- هو عبارة عن إجراء تعديل بعض عناصر المنهج بهدف رفع و تحسين العملية التربوية لتحقيق الأهداف التعليمية بصورة أفضل.
ب- هو عبارة عن إجراء تعديل كل عناصر المنهج بهدف رفع و تحسين العملية التربوية لتحقيق الأهداف التعليمية بصورة أفضل .
ت- أ+ب .
ث- لا شيء مما سبق .
س2: من أساليب التطوير :
أ- التطوير بالحذف .
ب- التطوير بالإضافة .
ت- التطوير بالاستبدال .
ث- جميع ما سبق .
س3: التطوير بالحذف هو.. حذف بعض المعلومات أو كل المعلومات من المنهج المطبق عندما يظهر لنا نتيجة الاختبارات أو المراجعات أن هذه الجزئية لا تصلح لهذا الصف الدراسي أما لأنها:
أ- تغطي مقررات أخرى .
ب- لا حاجة لها .
ت- معلومة قديمة
ث- لوجود معلومات جديدة أكثر منطقية .
ج- جميع ما سبق .
س4: التطوير بالإضافة بحيث تضاف فقرات أو معطيات أو رسومات أو عبارات معينة لنفس الكتاب المدرسي المقرر لإعطاء :
أ- مزيد من التوضيح .
ب- أعطاء أمثلة .
ت- ربط هذا الموضوع بمواضيع أخرى .
ث- جميع ما سبق .
س5: غالباً الاستبدال يكون بين السنوات الدراسية في نفس المقرر مثل أن :
أ- نأخذ جزئية من سنة و نضعها في سنة أخرى .
ب- نستبدال معلومة قائمة بمعلومة جديدة .
ت- أ+ب .
ث- لا شيء مما سبق .
س6: أي العبارات التالية خاطئة :
أ- تنبع أهمية التطوير من أهمية التربية في المجتمع , لأنه يجب أن نكون مواكبين للعصر في المعلومات و المخترعات الجديدة .
ب- من المبررات الأكثر شيوعاً للتطوير قصور المناهج الحالية .
ت- العملية التربوية يجب أن يكون فيه نوع من الدينامكية و نوع من التطور السريع و مواكبة تطورات العصر من اختراعات وتقنيات حديثة
ث- جميعها صحيحة .
س7: من المبررات الأكثر شيوعا للتطوير :
أ- قصور المناهج الحالية و مواكبة تطورات علمية أو اجتماعية .
ب- استجابة لنتائج بحوث تربوية ميدانية تثبت قصور المنهج الحالي.
ت- استجابة لآراء خبراء ومتخصصون تبدي قصور المنهج الحالي .
ث- مجارات مناهج أكثر تطورا وجدوى من الناحية التربوية.
ج- جميع ما سبق .
س8: نشؤ مشكلة معينة في المجتمع أو لتطور قضية معينة أو حدوث مستجدات في الوضع السياسي أو الاقتصادي أو الاجتماعييتطلب منا التطوير للمنهج لمواكبة هذه المستجدات :
أ- صواب .
ب- خطأ .
س9: من أسس تطوير المنهج المدرسي :-
أ- الأساس الاجتماعي / الأساس الاقتصادي .
ب- الأساس التربوي / الأساس المهني / الأساس العلمي .
ت- أ+ب
ث- لا شيء مما سبق .
س10: أي العبارات التالية خاطئة والصحيح هو عكسها :
أ- عند عملية التطوير يجب أن نرجع للمجتمع و أن نستند على الأساس الاجتماعي و الثقافي للمجتمع .
ب- العملية التربوية ليس لها مردود اقتصادي وعملية التعليم ليست عملية استثمار في المستقبل .
ت- تطوير المنهج عملية تربوية في مضمونها و أساسها .
ث- عملية التطوير يجب أن تكون عملية شاملة مختلف الجوانب المهنية المتعلقة بالعملية التعليمية .
س11: عملية التطوير تتم بشكل شامل فلا يتم تطوير عنصر معين و ترك الآخر , بمعنى لا يتم تطوير المنهج و ترك الوسائل التعليمية :
أ- صواب .
ب- خطأ .
س12: عملية التطوير يجب أن تبنى على أسس علمية و أن تراعي أحدث التطورات العلمية في الجوانب المرتبطة في المنهج بالإضافة والاستبدال و التحديث :
أ- صواب .
ب- خطأ .
س13: من خطوات التطوير :-
أ- الوصف / التخطيط / التصميم .
ب- الإبداع / البناء / التجريب
ت- التقويم / التنقيح / التعميم .
ث- جميع ما سبق .
س14: يقصد به التعرف على الوضع الراهن للمنهج المراد تطويره , ويتم ذلك من خلال مراجعة المحتوى و تحليلية و دراسته و مقارنته بالدراسات العلمية و مقارنته بالدول المتقدمة التي نريد أن نجاريها :
أ- الوصف .
ب- التخطيط
ت- التصميم .
ث- الإبداع .
س15: نعمل به بعد التأكد من المشكلة و الحاجة إلى التطوير , نضع فيه أهداف واضحة و محددة و فيها خطوات كيف يتم برنامج التطوير أو التعديل :
أ- الوصف .
ب- التخطيط
ت- التصميم .
ث- الإبداع
س16: نحاول ترجمت الأهداف التي وضعنها في صيغة إجراءات و معلومات ومعطيات معينة بحيث أنها تقدم إلى الطلاب .
أ- الوصف .
ب- التخطيط
ت- التصميم .
ث- الإبداع
س17: يكون بإيجاد الحلول الممكنة المناسبة للمشكلات القائمة التي أثيرت حول المنهج و تم تشخيصها و تحديدها :
أ- الوصف .
ب- التخطيط
ت- التصميم .
ث- الإبداع
س18: هو اختيار المحتوى , يجب أن يكون المحتوى الجديد ولو كان جزئية معينة فيه نوع من الانسجام و الترابط مع المنهج العام أفقياً و رأسياً :
أ- البناء .
ب- التجريب
ت- التنقيح.
ث- التعميم
س19من خلاله يتم التأكد من صحة هذه القضية و من مدى جدواها في تحيق الأهداف المرجوه .
أ- التجريب
ب- التقويم.
ت- التنقيح.
ث- التعميم
س20: من خلاله يتم معرفة مدى جدوى القضية :
أ- التجريب
ب- التقويم.
ت- التنقيح.
ث- التعميم
س21: تتم بعد عملية التقويم :
أ- التجريب
ب- التقويم.
ت- التنقيح.
ث- التعميم والمتابعة
س22: بعد التنقيح والمراجعة يكون :
أ- التجريب .
ب- التقويم.
ت- التنقيح.
ث- التعميم والمتابعة .
س23: من مبادئ تطوير المنهج :-
أ- إتباع المنهجية العلمية في التطوير , فلا تتم بشكل عشوائي و أن تتم على منهجية علمية و خطوات محددة و أهداف ودراسات .
ب- أن تكون مسبوقة بعملية تقويم شامل و مواكبة المستجدات في كل المجالات ذات العلاقة.
ت- الشمولية لجميع عناصر المنهج .
ث- جميع ما سبق .
س24: من مبادئ تطوير المنهج :-
أ- مساهمة جميع الشرائح المعنية بالمنهج والاستفادة من جميع الإمكانات المادية والبشرية في الميدان.
ب- أن تكون عملية التطوير عملية مستمرة ومراعاة أسس بناء المنهج التي صمم في ضوئها المنهج.
ت- مراعاة التوازن بين الكم والكيف ومراعاة التكلفة الاقتصادية.
ث- جميع ما سبق صحيح .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
انتهى بفضل الله وكرمه .. اجتهاد أختكم /// صبا دوس
|
|
|
|
|
|