رد: المفيد من ماده التربيه الخاصه في المملكه
التربية الخاصة فيالمملكة– تلخيصالمحاضره الثانيه
التطور التاريخي لمسيرة التربيةالخاصة في المملكة
فئةالمعاقينبصرياًاخذوا بالحصول على دور فعال بالمجتمعوذلك في ظل الدين الاسلامي و دور جامع الازهر في ذلك ، وتلك المبادره من الجامع كانلها اثر في نفوس المعاقين بصرياً .
ثم بدأتالدول الاسلاميه بالنظر لهذا المنحى من حيث الاستفاده من قدراتهم و ان فئة المعاقينليسو اقل من غيريهم وإنه لديهم قدرات يمكن الاستفاده منها
بدأ كل فرد من تلك الفئه بدراسة العلوم الشرعيه و العربيه
اسباب تطور وإنشاء التربيهالخاصه..~
1. - من مواقف العقيدهالايجابيه.
انالمعاق حسب قدراته وحسب إمكانياته يتعلملذلك يحتاجلبرامج لتقويته وزيادة قدرته
2. الجهود الفردية
وجودناس إيجابين لهم دور بـ المجتمع و جهود اولياء الامر . كانت بدايات التعليم الخاصبالمملكه.
و اول من اُسند له إدارة التعليمالخاص في وزراة المعارف هوعبدالله بن محمد الغانم . ومعه محمد بنعبدالرحمنومحمد بن حسين .
هم منتحمسو بتعليمطريقة برايلللمكفوفين والتي تعلموها عن طريقاحمد بنعبدالمحسنالذي قام بتعلمها من العراق.
الحكوكه قامت بإفتتاح فصول نسائيهلتعليم المكفوفين والعاديين طريقة برايل والتي كانتبكلية اللغه العربيه .
بعدها قامت وزارة المعارفبفتح بمدرسة جبره (صفوف نسائيه) لتعليم المكفوفين
قامالملك سعود بزيارة تلك الفصول وقام بتبرع بمقام دائم لتعليم المكفوفين بدلاً عنالصفوف ، وحيث انه دعمهم مادياً و معنوياً وسهل لهم الطريق في تطوير هذا النوع منالتعليم.
3.ساعدمناخ الأمن والأمان
بإنطلاق التربيه الخاصه و دعم الدور في العملية التعليمية لذويالاحتياجات الخاصة في المملكة.
التطور الإداري للتعليم الخاص فيالمملكة
1. إدارة التعليم الخاص
انشأت بغية تقديم الخدمات التعليمية والمهنية والاجتماعية
لفئات ثلاث هي: المكفوفينوالصموالمتخلفينعقلياً.
- عين الأستاذ عبد الله بن محمدالغانم – مديراًُ لهذه الإدارة.
- انشأتالعديد من معاهد النور للمكفوفين وانشأت معهد الامل للصم ومعهد التربيه الفكريه لفئة المعاقين عقليا من القابلين للتعلم
2. بدأ يتم تطوير إدارة التعليم الخاصبتغير مسماها
) إلى(المديريه العامه للتعليم الخاص) وذلكبعد مرور 10 سنواتوتم تحديد تبعيتها لوكيل وزارة المعارف المساعد لشئون التعليمالعام.
إنبثق منها 3 أدارات :-
1)إدارة تعليمالمكفوفين.
2)إدارة تعليمالصم.
3) إدارة التربيةالفكرية.
3. (الأمانة العامة للتعليمالخاص)أطلق على المديرية أسم (الأمانة العامة للتعليم الخاص) - ضمت هذه الأداره بالإضافةإلي الإدارات الثلاث السابقة الذكر قسماً للمطابع ليتولى طبعالكتب.
- أصبحت الأمانة العامةللتعليم الخاص تابعة لوكيل الوزارة مباشرة.
- تم نقل اختصاصات معاهد التعليم الخاص للبنات إلى الرئاسة العامةلتعليم البنات.
- ضم المكتب الإقليمي للجنة الشرق الأوسط لشئون المكفوفين إلي وزارةالمعارف السعودية وسعودته وتوحيد نشاطه مع أوجه نشاط الأمانة العامة للتعليمالخاص.
4. الأمانة العامة للتربيةالخاصة:
- تعديل اسم (الأمانة العامة للتعليمالخاص)إلى (الأمانة العامة للتربية الخاصة) لشمولية المصطلح الأخير للمفاهيم التربوية الحديثةالتي تقوم عليها عملية تربية وتعليم تلك الفئات الخاصة.
- بدمجالرئاسة العامة لتعليم البنات بوزارة المعارف، وأن تقوم الأمانة العامة للتربيةالخاصة للبنين بمهامها الموكلة إليها لقطاعي تعليم البنين والبنات، وذلك حرصاً عليتوحيد السياسات واستراتيجيات العمل.
- إلا أنهذا الارتباط الإداري والفني لم يدوم أكثر من عامين ، إذ تضمن الهيكل الجديدللوزارة ضرورة فصل قطاع البنات عن قطاع البنين، مع الابقاء علي ارضية مشتركة فيمايتعلق بالجوانب التطويرية.
|