2011- 6- 20
|
#21
|
|
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: متى نبدا بالتخصص؟؟
طيب الفر عند وأنا أم عبادي 
الاعاقة العقلية
الصعوبات التعلم
وتبني قانون تربية الأفراد المعاقين العام رقم(94/124) تعريف جروسمان.
وينص التعريف الجديد للجمعية الامريكية لتخلف العقلي“تمثل الإعاقة العقلية عدداً من جوانب القصور في أداء الفرد والتي تظهر دون سن18 وتتمثل في التدني الواضح في القدرة العقلية عن متوسط الذكاء يصاحبها قصور واضح في اثنين أو أكثر من مظاهر السلوك التكيفي من مثل مهارات: الاتصال اللغوي،العناية الذاتية، الحياة اليومية،الاجتماعية،التوجيه الذاتي، الخدمات الاجتماعية، الصحة والسلامة، الاكاديمية، وأوقات الفراغ والعمل “
تعريف الصعوبات التعلم:
تعريف التربوي :
نمو القدرات العقلية بطريقة غير منتظمة وهو من مظاهر العجز الأكاديمي, يتمثل في اللغة والقراءة والكتابة والتهجئة ولا تعود لأسباب عقلية أو حسية.
تصل النسبة 3% من أفراد المجتمع
تعد الإعاقة العقلية أكثر الإعاقات انتشارا
تختلف نسبة الإعاقة من مجتمع لأخر على حسب
(درجة الإعاقة والعمر والجنس والمعيار
المستخدم في التعريف والبرامج الوقائية)
نسبة أنشارها:
إننا لا نعلم وجه الدقة درجة شيوع صعوبات التعلم بين أوساط التلاميذ فهناك من يتشدد ويرى بأنها لا تزيد عن 2% وآخرون يرون بأنها تتجاوز 20% من مجموع الطلاب ولكن بالتأكيد أن الصعوبات كثيرة ومتنوعة ولا يخلو صف دراسي من عدد التلاميذ الذين يعانون بدرجة أو بأخرى من صعوبات أو أكثر في تعليمهم .والأجدى لنا كمربيين أن نصب جهودنا على التدخل المبكر ونجعله المفتاح الرئيسي في عملنا من أجل أن نحول دون أن تتحول الصعوبات إلى إعاقة تضمحل بوجودها ومع تقدم الوقت قدرات معينة كان من الممكن أن يتم صقلها.
وهناك المزيد ...........................................أبحث عنها أنت
|
|
|
|
|