* أنا أشوف أن اختبارات هالأيام تحدي لقدرات الطالب
مو قياس لقدراته ومدى استيعابه !!
وياااليت لو يكون فيها اسئلة ذهنية تحرك المخ .. يعني مو كلها أحفظي هالقانون
وطبقي عليه .. أتكلم عن قسمي ، الرياضيات
أحس حلووو مرة أن الدكتورة وقت المحاضره تقول لنا بنات عندي سؤال كذا وكذا
وترى جوابه في المرجع الفلاني .. وأنو يكون كواجب لنا
أحس نتحفز نبحث ونشوف معلومااات من برا
مو طووول السنة ندرس من الكتاب وأمثلتة اللي كلها نفس الفكرة وأسهل ما يكون وما تحتاج أي تحريك للذهن
ونتفاجئ وقت الاختبار أن الأسئله أبداً مو حول الأمثلة ووو فكرتها ما نقدر نستوعبها وقت الاختبار أبد
كذا الاختبار تحديييي مو حلو كذا أبد ،
الاختبار فقط مقياااس للاستيعاب والفهم
بتقولون أن شغل البحث عن معلومات خارجيه هو علينا .. وأننا لازم نجيب مراجع ونشوف الأفكار اللي فيها
أحس مو مجديه أببببد نحن يالله نلحّق على الكتب المنهجية
وبداية هالترم قلت بأشتري لي مراجع للتكامل والتفاضل أزيد نسبه دراستي للأفكار
وجد شريت كذا كتاب
تفاااجئت أن نفففففس الامثله اللي بكتابنا المنهجي موجزده بهالكتب وبدون أي أفكار ثانيه نفس الأرقام ونفس كل شي
نحن نحتاج توجيه من ذوي الخبره عن الكتب اللي استفادوا منها وعن المراجع اللي يستخدموها
يعني الكتب العربية كلها نسخ لصق نفس الشي ما فيها أفكار