2011- 9- 20
|
#30
|
|
:: مشرفة ::
المستوى السابع تربية خاصة سابقآ
|
رد: جميع المناقشات في منتديات الحوار ..~
تابع مادة التربية الخاصة في المملكة
((المناقشة التاسع ))
النقاش 9
من الوحدات المساندة لإدارة العوق البصري، مركز أنتاج الوسائل التعليمية. فما هو الهدف من إنشائه؟ و ما هي أهم منتجات هذا المركز؟؟
- توفير ما تحتاجه معاهد التربية الخاصة – بوجه عام – و معاهد وبرامج المعوقين بصرياً – بوجه خاص – من وسائل و أدوات تعليمية .
2- تطوير و تحديث أساليب إنتاج الوسائل اللازمةلمناهج كل فئة من فئات المعوقين كلما أمكن ذلك .
3- تأهيل المعلمين و الفنيين لإنتاج التعليميه
يمكن تصنيف إنتاج المركز على أساس المواد الدراسية :
أ -وسائل تعليم طريقة برايل العربية : صندوقبرايل المطور بلوازمه .
ب -وسائل لتدريس أكثر من مادة دراسية : اللوحةالمغناطيسية للمكفوفين بمكوناتها من الحروف الأبجدية المغناطيسية ، الأرقامالحسابية المغناطيسية ببرايل ، الرموز و المصطلحات الرياضية المغناطيسية ببرايل ،قطع مغناطيسية هندسية.
ج -وسائل تدريس مادةالرياضيات:
النقاش 10
ن الوحدات المساندة لإدارة العوق السمعي، مركز السمع والكلام، فما هي مهام هذا المركز؟ والأقسام التي يحتويها؟ والمستفيدون من خدمات المركز؟
مهام مراكز السمع والكلام:
1- قياس السمع بالوسائل المستخدمة في ذلك المجال، وتحديد نوعية المعين السمعي المناسب لكل طالب وكذلك تحديد أسباب الصمم و نوعيته (اي انها اسباب وراثيه او بيئيه او انه صمم ما بعد او قبل الولاده)(وبالنسبه لنوعية الصمم هل هو حسي او صمم توصيلي او صمم مختلط توصيلي حسي ..إلخ من انواع الصمم).
2- تصحيح عيوب النطق والكلام.
3- التعريف بطبيعة الطفل الأصم و كيفية التعامل معه.
4- استخدام الأجهزة السمعية والوسائل المعينة الفردية وال****ية المساعدة على النطق الصحيح وتقويم عيوب النطق.
أقسام المركز يتكون كل مركز من:
العيادة الطبية.
قسم أمراض النطق والكلام.
عيادة السمع.
عيادة التخاطب.
لطلبة المستفيدون من خدمات المركز:
لا تقتصر خدمات المراكز على طلاب معاهد وبرامج الأمل للصم اومعاهد التربية الفكرية الذين يعانون من عيوب في النطق والكلام فحسب بل تمتد إلى طلاب مدارس التعليم العام ،
---------------------------------
((المناقشة الحادي عشر ))
تناول بالشرح والتوضيح برامج تعليم المعاقين بصرياً في التعليم العام؟
برامج دمج المكفوفين في التعليم العام :
طبقت وزارة التربية والتعليم السعودية أسلوب تعليم الطالب الكفيف مع زميله المبصر في المدرسة العادية وذلك بمعهد
النور للبنين بالهفوف خلال الفصل الدراسي الثاني ومن ثم بدأ تطبيق أسلوب الدمج بشكل منتظم
برنامج فتح فصول خاصة بالمكفوفين ملحقة بالمدارس العادية :
وهو الدمج الجزئي الذي يتمثل في فتح فصول مستقلة ملحقة بالمدارس العادية واشتراك الطلاب في النشاطات
التعليمية المناسبة مع أقرانهم العاديين وقد تم التوسع في برامج الدمج الكلي علي حساب الدمج الجزئي.
برنامج رعاية الطلاب ضعاف البصر في التعليم العام :
حيث وفرت لهم الأجهزة و الأدوات و اللوازم التعليمية والمكتبات المدرسية و الاختبارات
12-تناول بالشرح والتوضيح برامج تعليم المعاقين سمعياً في التعليم العام
برامج فصول الامل للصم الملحقة بمدارس التعليم العام:
تعتبر برامج فصول الامل للصم الملحقة بمدارس التعليم العام جزء من المدارس الموجودة بها وتدار من قبل معلمين متخصصين
في تربية وتعليم الصم الذين يدرسون نفس المقررات المطبقة على اقرانهم السامعين بعد اجراء بعض التعديلات البسيطة بما يتناسب
مع قدراتهم وخصائصم وتعتبر هذه البرامج الاكثر انتشاراً من الانماط التعليمية المختلفة المقدمة للطلاب الصم
في المملكة والاكثر نمواً بالرغم من حداثة تطبيقها نسبياً في المملكة منذ العام 1410هــ
ب ) برامج فصول ضعاف السمع والنطق الملحقة بمدارس التعليم العام
13-ما هو الأسلوب الذي يتم به تنفيذ الدمج فى المملكة العربية السعودية؟
-طريقة الدمج الجزئي :
يتحقق من خلال استحداث برامج فصول ملحقة بالمدارس العادية,وهذا النمط من الخدمة يتضمن الحاق الاطفال ذوي الاحتياجات
التربوية الخاصة بفصول خاصة بهم بالمدارس العادية حيث يتلقون الرعاية التربوية والتعليمية الخاصة بهم مع بعضهم في تلك الفصول
مع العمل على إتاحة الفرصة لهم للاندماج مع اقرانهم العاديين في بعض الانشطة الصفية والانشطة اللاصفية.
2-طريقة الدمج الكلي :
وتتم عن طريق استحداث برامج التربية الخاصة المساندة في مدارس التعليم العام مثل: برامج غرف المصادر, وبرامج المعلم
المتجول وبرامج المعلم المستشار حيث يدرس التلاميذ ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة جنباً الى جنب مع اقرانهم العاديين
في الصفوف العادية معظم اليوم الدراسي ويخرجون من الصفوف العادية الى البرامج المساندة
فقط في المواد التي لايستطيع معلمو الصفوف العادية القيام بتدريسها لهم.
14-ما هي العوامل التي أسهمت في سرعة تطور التربية الخاصة ونجاحها وانتشار برامجها في المملكة العربية السعودية؟
الرعاية والدعم والاهتمام الذي تحظى به الفئات الخاصة.
الاهتمام بتنمية الكوادر البشرية.
تفعيل دور الأمانة العامة للتربية الخاصة عن طريق استحداث إدارات جديدة.
الاستفادة من الأساليب التربوية الحديثة.
الدور الكبير الذي يقوم به قطاع التعليم العالي في تطور التربية الخاصة وانتشار برامجها.
مااسهم قطاع البحث العلمي من خلال وحداته مراكز داخل الجامعات وخارجها.
الاستفادة من التقنية الحديثة وتسخيرها لخدمة ذوي الاحتياجات الخاصة.
رعاية وتبني المملكة للعديد من المؤتمرات والندوات التي تهتم بتربية وتأهيل ذوي الاحتياجات الخاصة.
الدور المتنامي للقطاع الخاص في مجال رعاية ذوي الاحتياجات الخاصة.
زيادة المشاركة الاسرية في العملية التربوية من خلال مجالس الآباء.
|
|
التعديل الأخير تم بواسطة بنت الأسلام ; 2011- 11- 16 الساعة 10:57 AM
|
|
|
|