علم الاصوات لـــ د. كمال بشر ....
ص 65 كلها .
ص 66 من " إلى الدقة في التعبير...." إلى " .... التركيب الصوتي للغة من اللغات"
ص 67 من " أما المصطلح الثاني ...." إلى " .... تتنوع بتنوع "
ص 68 من " السياق الذي يقع فيه ...." إلى "..... (g) في صفة الجهر "
ص 69 من " قرروا أن الفروق ...." إلى " .... كما يعبر رجال الاصوات احيانا"
ص 75 من " أولا: مدرسة براج " إلى "..... ويقصد بها اللغة المعينة , واللغة "
ص 76 من " واللغة المعينة في رأيه ..." إلى ".... بوساطة الصوت الفعلي أو النطق "
ص 77 من " أو بعبارة تروبتسكوى ...." إلى ".... يتصور الانسان انه ينطقه "
ص 78 من " هذا الاساس الذي يتمثل ..." إلى ".... مخزونة في الذهن " & من " من هؤلاء مثلا
أولمان ....." إلى "..... أي : الفونيمات "
ص 81 من " ولقد حاول بعض الدارسين ...." إلى "..... أو خطة البحث "
ص 84 من " الفوناتيك عنده علم تاريخي ...." إلى "..... ومقصورا قصرا تاما ع الكلام "
ص 91 من " ثالثا:المدرسة الانجليزية : ..... " إلى "...... في التركيب الصوتي للغة "
ص 103 من " وفي هذه المرحلة كذلك ....." إلى "..... عيوب السمع وهندسة الصوت ....إلخ "
ص 104 من" ع ان هناك من بين رجال تلك المرحلة .... " إلى "..... قوة العلاقة بين الفوناتيك
وعلم اللغة "
ص 105 من " وليس من النادر أن نجد في الوقت ..... " إلى ".... من أية جهة قصدت "
ص 115 من " وفي كل الظروف ع كل حال ...." إلى "..... سوف يجري العمل في هذا الكتاب "
ص 394 من " التفخيم , اثر سمعي ينتج عن عوامل فيسولوجية ...." إلى ص 404 " .... والراء
واللام لهما حالتان " (<==معنا فيها نسبة القول الى صاحبه نركز عليها)
ص 477 كلها
ص 478 كلها
ص 479 كلها
ص 480 كلها
ص 481 كلها
ص 482 كلها
ص 483 كلها
ص 484 من " الفونيم المعين , في حين أن التنوعات غير المشروطة ....." إلى " ..... لا يحدث اي اثر في بناء الكلمة او معناها "
ص 485 من " وهو راي العالم الانجليزي دانيال جونز ...." إلى "..... الفتحة المرققة في تاب او العكس "
ص 486 من " وهذه الاعضاء الرئيسي منها والتوابع ....." إلى "....... في الكلمة الاولى وعدم "
ص 487 من " وجودها في الثانية ...." إلى "..... حيث عرفه بانه صورة ذهنية "
ص 488 من " ومن اصحاب هذه المدرسة النفسية ...." إلى "..... من الاصوات الحقيقية نفسها
" & في نفس الصفحة ( الرأي الثالث : ناخذ منه " من أنصار هذا الراي تروبتسكوى ") فقط .
ص 489 من " وينظر بلومفيلد اللغوي الامريكي المشهور ...." إلى "..... بوجود فارقة واحدة في
الاقل "
ص 490 من " النظر الى اللغات المختلفة ..." إلى ".... هي الهمس في الانجليزية والجهر في العربية " & من " الرأي الخامس : يرى العالم الامريكي توادل ....." إلى "..... في النهاية الى
نتائج متماثلة "
ص 491 كلها
ص 492 كلها
ص 493 من " وان شابها شيء من القصور لعدم ..." إلى ".... فقد وجه اهتماما كبيرا الى هذه الفكرة "
ص 494 من " وانتشرت فكرة الفونيم واتسعت دوائرها ...." إلى "..... وبعض الاوربيين الان "
المقطع والنبر مهم ....
ص 504 من " الأولون الآخذون بالجانب الصوتي ....." إلى "..... عند النطق بالمقطع "
ص 505 من " وفريق ثان من الآخذين ...." إلى "..... بالنسبة لسائر الاصوات "
ص 509 من " وقد تبين لنا بالدرس .... " إلى "..... عند الوقف او اهمال الاعراب "
ص 510 كلها
ص 511 من " النمط الثاني : ....." إلى " ...... في حالة الوقف : [ya\quul] "
ص 512 " النبر : النبر في اللغة معناه البروز والظهور ومنه المنبر في
المساجد ونحوها وهذا المعنى العام ملحوظ في دلالته الاصطلاحية :
إذ هو في الدرس الصوتي يعني نطق مقطع من مقاطع الكلمة
بصورة اوضح واجلى نسبيا من بقية المقاطع التي تجاوره "
ص 514 من " وللنبر قيم صوتية ...." إلى "..... او المناطق الساحلية "
ص 533 كلها
ص 534 من " الدرجة نحصل ع تنغيم ......" إلى "..... يا إلهي ! "
ص 550 & ص 551 كلها
ص 552 من " التركيبية او التطريز ......" إلى ".... فهم اصولها واسرارها "
.................................................. ..تخطيط ثآني نفس الكتآب ..ص65 الفصل 2 (بين الفوناتيك والفنولوجيا) كلها .
ص66 الفقرة 2 من كلمة الفوناتيك إلى للغة من اللغات.
الفقرة 3 مو معانا.
ص 67الفقرة4 من كلمة المصطلح الثاني الكلام اللي فوق مو معانا.
ص68 الفقرة 1 كلها من كلمة السياق إلى صفة الجهر.
بنفس الصفحة آخر سطر من كلمة صور هذا الصوت إلى ص69 كلمة فروق واضحة.
بعد 4 سطور من كلمة أن الفروق إلى كلمة مثلا .
الفقرة2 السطر2 من كلمة قرروا إلى رجال الأصوات أحيانا .
ص70 إلى ص74 مو معانا
ص75 مدرسة براج كلها .
ص 76 كلها .
ص77 السطر 1 كلمة للبيئة المعينة إلى كلمة ينطقه.
الفقرة اللي بعدها مو معانا .
ص78 السطر1 من كلمة هذا الأساس إلى الذهن .
الفقرة 2 من هؤلاء إلى كلمة الفونيمات .
ص79 +80 مو معانا .
ص81 الفقرة2 من كلمة ولقد حاول إلى الأصوات .
ص82 +83 مو معانا .
ص84 دي سوسير: الفقرة2 من كلمة الفوناتيك إلى الكلام .
من ص85 إلى 90 مو معانا .
ص91 المدرسة الإنجليزية : من كلمة نعني إلى كلمة التركيب الصوتي للغة .
منص93 إلى 114 مو معانا .
ص115 كلها .
ص394 المبحث الثاني (أصوات التفخيم) كلها .
ص395 السطر 1 كلمة التفخيم إلى حالات معينة .
الفقرة 2 التفخيم إلى اللغة العربية
نفس الفقرة قبل الأخير من كلمة وفقوا إلى كلمة الجانب السمعي .
السطر الأخير من نفس الصفحة من تصنف إلى رئيسية .
ص396+ص397 +398 +399 إلى ص404 كلها .
ص477 الفونيم الفصل1 كلها .
ص478 كلها .
ص479 من كلمة هذه الأمثلة إلى منعزلة .
ص480 +481 إلى 483 كلها .
ص484 الفقرة 1 كلها من كلمة الفونيم إلى معناها .
ص485 الفقرة 2 الموضوع مجمل القول في معاني الفونيم :
الرأي الأول إلى كلمة العكس.
كلمة ويرى جونز والتعداد مو معانا .
ص486 بعد التعداد من كلمة هذه الأعضاء إلى ص487 كلمة عليها .
الرأي الثاني محذوف .
وبعدين من كلمة ولقد كان إلى ذهنية .
ص488 الفقرة 2 من كلمة من أصحاب إلى نفسها .
الرأي 3 بس كلمة من أنصار الرأي تروبتسكوى وبعده محذوف .
صفحة 489 الفقرة 2 ويرى بلومفيلد إلى كلمة معاني الكلمات .
الرأي الرابع كله .
ص490 السطر 1 كلمة النظر إلى العربية .
الرأي الخامس مو معانا.
ص491 التعداد كله .
ص492 كله
ص493 إلى كلمة العشرين.
ص494 الفقرة 1 محذوفة .
الفقرة 2 كلمة وانتشرت إلى الأوروبيين.
والباقي غير مطلوب
وانتهى تأشير كتاب د.كمال بشر
وبالتوفيق والنجاح :)
.................
بنـآت هذى تخطيط مآده الاصوآت لـالمؤلف كمآل بشـر ..1
آنآ ودي تخطيط الاصوآت اللغويه لـ إبرآهيمـ آنيــس ..
اذا ممكن ..:c8: