عرض مشاركة واحدة
  #1  
قديم 2011- 10- 17
الصورة الرمزية صبا زهران
صبا زهران
متميزة بملتقى الفنون الأدبية
بيانات الطالب:
الكلية: التربية
الدراسة: انتساب
التخصص: تربية خاصة ( إعاقة عقلية )
المستوى: خريج جامعي
بيانات الموضوع:
المشاهدات: 1692
المشاركـات: 2
 
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 68822
تاريخ التسجيل: Wed Jan 2011
المشاركات: 1,852
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 9275
مؤشر المستوى: 89
صبا زهران has a reputation beyond reputeصبا زهران has a reputation beyond reputeصبا زهران has a reputation beyond reputeصبا زهران has a reputation beyond reputeصبا زهران has a reputation beyond reputeصبا زهران has a reputation beyond reputeصبا زهران has a reputation beyond reputeصبا زهران has a reputation beyond reputeصبا زهران has a reputation beyond reputeصبا زهران has a reputation beyond reputeصبا زهران has a reputation beyond repute
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
صبا زهران غير متواجد حالياً
مراجعة المحاضرات 4و5و6 مدخل إلى تربية الموهوبين ..لـ صبا زهران






تكملة مراجعة مادة مدخل إلى تربية الموهوبين


للعلم أسئلة المراجعة هي عبارة عن تحويل المحتوى بكل جزئياته إلى أسئلة اختيار من متعدد
+ أسئلة الواجب من الدكتور تبع السمستر الماضي وأسئلة الاختبار النهائي
فكنت أشوف أي سؤال يخص الجزئية وحطه معاهم حتى تكون شاملة
اجتهدوا وفالكم أحلى معدل


أسئلة مراجعة المحاضرة الرابعة ( مدخل إلى تربية الموهوبين )


أنواع الموهوبين


س1: قسم أستاذ التربية جورج بيتس الموهوبين إلى :


‌أ. ستة أقسام ( الناجح ، المتحدي ، المغمور ، المنسحب ، ثنائي التشخيص ، المستقل ) .


‌ب. أربعة أقسام (الناجح ، المتحدي ، المغمور ، المنسحب ).


‌ج. خمسة أقسام (الناجح ، المتحدي ، المغمور ، المنسحب ، ثنائي التشخيص ) .


‌د. ثلاثة أقسام (( الناجح ، المتحدي ، المستقل ) .


س2: صاحب نموذج المتعلم المستقل الخاص بالموهوبين :


‌أ- لويس تيرمان .


‌ب- جوزيف رينزولي .


‌ج- هاوارد جاردنر .


‌د- جورج بيتس .


س3: يتصف... بــ ثقة بالنفس عالية- لا يريد أن يفشل إطلاقا-يفقد إبداعه واستقلاله تدريجيا-هدفه الأسمى إرضاء الآخرين-


لا يحب المخاطرة-يهتم بمدى قبوله لدى الآخرين-يصاحب من هم أكبر منه-ناجح جدا في التعامل مع أنظمة المدرسة-


‌أ. المتحدي .


‌ب. المستقل.


‌ج. الناجح .


‌د. ثنائي التشخيص .


س4: يتصف .... بـ ثقة بالنفس ضعيفة- لا يتبع تعليمات المدرسة- غير مقبول عند الآخرين-فقير في المهارات الاجتماعية-


‌أ. المتحدي .


‌ب. المستقل.


‌ج. الناجح .


‌د. ثنائي التشخيص .



س5: مبدع في تفكيره و ادآئه - يحاجج الأنظمة والقوانين- يفتقد للكثير من مهارات التعلم-غالبا ما يكون شخصا ناجحا بعد المدرسة :


‌ه. المتحدي .


‌و. المستقل.


‌ز. الناجح .


‌ح. ثنائي التشخيص .


س5: أي مما يلي ليس مما يتصف به المغمور :


‌أ. ثقة بالنفس متذبذبة / يبحث عن الانتماء الاجتماعي / يشعر بتثاقل عند أداء المهام.


‌ب. يخفي قدراته العقلية/ لديه مثيرات كثيرة ولكن خارج المدرسة/ لا يتحمس للتخطيط المستقبلي والوظيفي


‌ج. لديه القليل من الأصدقاء ولكن مهمين جدا/ يستجيب لتحفيز الآخرين من كبار السن.


‌د. لا يتبع تعليمات المدرسة / غير مقبول عند الآخرين / فقير في المهارات الاجتماعية .


س6: أي مما يلي ليس مما يتصف به المنسحب :


‌أ. ثقة بالنفس متذبذبة / يبحث عن الانتماء الاجتماعي / يشعر بتثاقل عند أداء المهام.


‌ب. ثقة بالنفس ضعيفة / ساخط وناقد للأنظمة / يلوم الآخرين عند فشلة .


‌ج. مهارات اجتماعية فقيرة / مهارات أكاديمية فقيرة / مبدع ويعتمد على نفسه.


‌د. شخصيته غير مستقلة / محبط ومحطم (شعور) .


س7 : أي مما يلي ليس مما يتصف به ثنائي التشخيص:


‌أ. ثقة بالنفس ضعيفة / يدرك نقاط الضعف لديه وليس نقاط القوة / يستجيب جيدا ولكن للقليل من الناس.


‌ب. مهارات اجتماعية فقيرة / مهارات أكاديمية فقيرة / مبدع ويعتمد على نفسه.


‌ج. قد يتجاوز حدود المعقول / يبدو في المتوسط أو دون ذلك أكاديميا/ تحمسه للعمل تحدده البيئة من حوله .


‌د. قادر على إيجاد استراتيجيات خاصة به للنجاح / ينجز أكثر بوجود مساعد .


س7 : يتصف ... بـ مقبول لدى الجميع/لديه ثقة عالية بالنفس /مهارات اجتماعية عالية /مبدع في تعليمه وحياته بشكل عام :


‌أ. المتحدي .


‌ب. المستقل.


‌ج. الناجح .


‌د. ثنائي التشخيص .


س8: لديه مهارات التعلم المستمر/تعلمه يتزايد للمواضيع التي يعشقها/ موجه لذاته مستقل ومنتج /مهتم بتحسين العالم:


‌أ- المتحدي .


‌ب- المستقل.


‌ج- الناجح .


‌د- ثنائي التشخيص .


س9: هدفه الأسمى إرضاء الآخرين :


‌أ- المتحدي


‌ب- ثناتي التشخيص


‌ج- الناجح


‌د- المستقل


ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــ


تم بحمد الله وتوفيقه