2011- 10- 26
|
#6
|
المشرفة العامة منتدى التربية الخاصة سابقآ
|
رد: ملف الواجبات " للمواد المشتركة "
المادة : التوجيه والارشاد النفسي والاسري لذوي الاحتياجات الخاصة
الواجب الأول
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام رغد ووعد
س1)اهتم الاسلام برعاية المعاقين من جوانب عده منها
أ)المساواه بين البشر في الحقوق والواجبات
ب)الانسان مكرم في خلقه
ج)رفع المشقه عن غير القادرين
د)جميع ماسبق صحيح
س2)تعني الاحاله
أ)اتخاذ القرار المناسب بشأن حاجة الفرد لخدمات التربيه الخاصه
ب)اتخاذ قرار انتقال المعاق من ابتدائي الى اعدادي
ج)لايتم اتخاذ اي قرار في الاحاله
د)اتخاذ قرار انتقال المعاق من المدرسه الى المركز
س3)الانتقال بالمعاق من الاعتماد على الاخرين الى الاعتماد على الذات يحقق
أ)الاستقلاليه
ب)الاعتماديه
ج)البيروقراطيه
د)جميع ماذكر صحيح
تم الحل واخذت 3/3
وموفقين لكل خير
|
الواجب الثاني
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ramroma
1 - يتم تحقيق الأهداف التربوية للأفراد المعاقين؛ من خلال
a- البرامج التربوية الفردية
b - التشخيص
c - تحديد الفئات
d - تحديد مستوى الأداء الحالي
2 - يتميز انتباه المعاقين عقلياً؛ بأنه
a- منخفض
b - مرتفع
c - متوسط
d - ينعدم الانتباه لديهم
3 - يمكن تدعيم وزيادة السلوك المرغوب لدى المعاقين من خلال
a - العقاب البدني
b - التشكيل
c- التعزيز
d - المحو
|
الواجب الثالث
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة جامعتي
التوجية والارشاد النفسي الاسري
الواجب الثالث والاخير
1 - الصفوف التي يتم فيها دمج الطلبة المعاقين مع أقرانهم الأسوياء في النشاط غير الأكاديمي؛ هي
a - أ- الصفوف الخاصة
b - ب- غرف المصادر
c - ج- صفوف الدمج
d - د- ب + ج صحيحان
2 - من التوجهات النظرية الحديثة لمشكلة العجز والإعاقة
a - أن الفرد نفسه هو العامل المعيق
b - أن المجتمع هو العامل المعيق وليس الفرد نفسه
c - أن المجتمع غير معني بالإعاقة
d - جميع ما ذكر صحيح
3 - من الضوابط الأساسية في الدمج
a - أن يكون اتجاه الجهاز التعليمي والإداري نحو الدمج ايجابي
b - أن تتواصل المدرسة مع أولياء الأمور باستمرار
c - أن تشكل لجنة تسمى لجنة الدمج التربوي
d - جميع ما ذكر صحيح
4 - العوامل المؤثرة على ردود فعل الأسرة نحو الإعاقة
a - عمر الطفل المعاق
b - نوع الإعاقة
c - شدة الإعاقة
d - جميع ما ذكر صحيح
|
|
التعديل الأخير تم بواسطة جوري الملتقى ; 2011- 11- 18 الساعة 05:48 PM
|
|
|