صعوبات التعلم في ضوء النظريات -
موضوع النقاش # 1
في دراسة ( أحمد حسن عاشور 2002 ) كم بلغت نسبة انتشار صعوبات التعلم بين تلاميذ المرحلة الابتدائية ?
في دراسةأما ( أحمد حسن عاشور 2002 ) فقد بلغت نسبة انتشار صعوبات التعلم بين تلاميذ المرحلة الابتدائية (14%) على عينة قوامها ( 417 ) تلميذا وتلميذه في حين بلغت نسبة انتشار صعوبات التعلم النمائية بين تلاميذ نفس العينة 12% وهي نسبة تقارب المعدلات العالمية التي تقدر بحوالي 15% أو 16% تقريباً
وضوع النقاش # 2
من خصائص التلاميذ ذوي صعوبات التعلم القابلية للتشتت . فسر كيف يكون هذا التشتت التعلم . فسر اجابتك ?
لقابلية للتشتت هي سهوله جذب انتباههم إلى مثيرات أخرى مختلفة مثل هذا السلوك يرتبط ارتباطا وثيقاً بمدى ضيق الإنتباه حيث لا يستطيع الأطفال ذوو صعوبات التعلم تركيز انتباههم سوى فترات محددة .
أي أنّهم لا يميّزون بين المثير الرئيس والثانوي. حيث يملّ الطفل من متابعة الانتباه لنفس المثير بعد وقت قصير جداً، وعادة لا يتجاوز أكثر من عدة دقائق. فهؤلاء الأولاد يبذلون القليل من الجهد في متابعة أي أمر، أو انهم يميلون بشكل تلقائي للتوجه نحو مثيرات خارجية ممتعة بسهولة، مثل النظر عبر نافذة الصف، أو مراقبة حركات الأولاد الآخرين. بشكل عام، نجدهم يلاقون صعوبات كبيرة في التركيز بشكل دقيق في المهمات والتخطيط المسبق لكيفية إنهائها، وبسبب ذلك يلاقون صعوبات في تعلم مهارات جديدة
موضوع النقاش # 3
النشاط المفرط وضعف النشاط الحركي وغيرها من الخصائص هل تقتصر هذه الخصائص على الطفل ذي الصعوبات في التعلم . فسر اجابتك ؟
لا تقتصر فقط على الطفل ذوي صعوبات التعلم بل حتى الطفل العادي لديه نشاط حركي زائد وهذا طبيعي في كل طفل لا بد ان يلعب ويتحرك في كل مكان لان لولم يكن هكذا لا كان فيه خلل بس الفرق بين الطفل العادي وذوي نشاط زائد هو في كثرت الحركه لانها تكون مفرطه من هنا يكتشف المرض ومن هنا يعرف الطفل العادي الطبيعي والطفل المصاب او المريض
موضوع النقاش # 4
إلى كم قسم ينقسم إعداد الاختبارات التحصيلية ؟ تتطلب الخطوة الثانية والثالثة إعداد الاختبارات التحصيلية وتنقسم هذه الاختبارات إلى :
اختبارات التحصيل المقننة :تعد اختبارات التحصيل المقننة من أكثر الاختبارات الشائعة الاستخدام في مجال ذوي صعوبات التعلم ، وذلك لان انخفاض مستوى التحصيل يعتبر من أكثر المظاهر التي يمكن ملاحظتها وقياسها عند الاطفال أصحاب صعوبات التعلم .
اختبارات التحصيل غير المقننة: تمتاز هذه الاختبارات بأنها يمكن أن تصمم من قبل المعلم بحيث يضع لها معياراً معيناً ليصل إليه الطالب بنفسه ، ويمكن من خلال هذه الاختبارات أن يقارن المعلم أداء الطالب بمستوى اتقان معين من التحصيل
موضوع النقاش # 5
كم عدد محكات تشخيص التلاميذ ذوي صعوبات التعلم ؟ مع ذكر واحد منها ؟
1- محك التباعد أو التباين .
2- محك الاستبعاد .
3- محك التربية الخاصة .
محك التباعد أو التباين :
يشير محك التباين إلى وجود تباين بين العديد من السلوكيات النفسية كالانتباه والتمييز والذاكرة وإدراك العلاقات ، كما يشير إلى تباين وتباعد القدرة العقلية للفرد (الذكاء) والتحصيل الأكاديمي ، وأخيراً قد يظهر التباين في جوانب النمو المختلفة ، كأن ينمو حركياً في سن مبكرة فيمشي في السنة الأولى أو اقل بينما يبدأ في نطق اللغة في سن الخامسة ( أي يتأخر في النمو اللغوي ).
موضوع النقاش # 6
يتفق أغلب المنظرون في النموذج النيرولوجي على أن صعوبات التعلم تنتج عدة أسباب اذكرها مع شرح واحد منها ? /اصابات المخ المكتسبه 2/عدم توازن قدرات التجهيز المعرفي بين نصفي المخ 3/ العوامل الكيميائيه الحيويه والعوامل الكميائيه ترتبط بقصور التوازن الكميائي الحيوي في الجسم حيث ان جسم الا نسان يحتوي على نسب محدده من العناصر الكيائيه الحيويه التي تحفظ توازن حيه الجسمونشاطه وان الزياده والنقص في في معدل هذه العناصر يؤثر على خلايا المخ فيما يعرف بلخلل الوظيفي البسيط والذي هو من اهم مظاهر الحركه الزائده التي تتعتبر واحده من خصائص الا طفال الذين يعانون من صعوبات التعلم