|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: ,,,كل مايخص ...... الأضطرابات السلوكيه وتعديل السلوك ,,,
هذا مناقشات الإضطرابات السلوكيه الجديده وهذا هو الحل ’’’ أتمنى دعواتكم ,,,
المناقشه الأولى ,,,
عرفي اضطراب صرير الأسنان ؟؟
يمكن أن ينجم صرير الأسنان عن حالة غضب لم تجد طريقة للتعبير عنها لدى الطفل, مما قد يخلق مشاكل في إطباق الأسنان لديه, ويبدو أن إيجاد طرق للتعبير عن الاستياء الذي يكابده أمر مساعد على حل المشكلة,,
صرير الأسنان هو المصطلح العلمي لإطباق الأسنان على بعضها البعض بقوة محدثة صوتاً، وغالباً ما يحدث هذا,,,
المناقشه الثانيه ,,,
أذكري بعض أسباب الغيرة عند الأطفال ؟؟
ضعف ثقة الطفل بنفسه تشعره بالإحباط ومن ثم بالغيرة,,
الشعور بالنقص لدى الطفل يدفعه للغيرة خاصة إذا كانت جوانب النقص ترجع لعيوب جسمية أو عقلية,,
عدم سماح الأهل للطفل بإظهار مشاعر الغيرة على نحو سليم يساهم في كبت هذه المشاعر مما يعزز لدى الطفل الإحساس بأنه منبوذ وغير مرغوب فيه فيزداد لديه الإحباط وعدم الثقة بالنفس,,
عقاب الطفل الجسدي بالضرب إذا أظهر غيرته نحو أخيه مما يزيد من مشاعر الطفل السلبية والتي تظهر على شكل عداء نحو أخيه,,
الوسائل السلبية التي يتبعها الطفل للتعبير عن الغيرة::
صراخ الطفل والعبث بأغراض الآخرين أو سرقتها أو تدميرها,,
الاعتداء الجسدي بالضرب أو القرص,,
الإزعاج وإلقاء الطفل للشتائم وإقلاق الراحة,,
المناقشه الثالثه ,,,
أذكري الأعراض الرئيسية لاضطراب النشاط الزائد ؟؟
ان هذا الاضطراب يتصف عند الاطفال بضعف القدرة على التركيز وانجذاب الطفل لاي مثير خارجي حوله ملهيا عن المثير الاصلي في فترة لاتتجاوز الثواني ويصاحب هذا فرط في الحركه ونشاط زائد ويكون الطفل مندفعا ومتسرعا الى درجة مرضيه,وينتشر هذا الاضطراب بين الاطفال في مختلف الطبقات الاجتماعيه ومعدل انتشاره من 5 الى 20% من اطفال المدارس الابتدائيه ونسبة انتشار لدى الذكور 3 امثال انتشاره لدى الاناث,واوضحت بعض الدراسات ان من اسباب ظهور اضطراب فرط الحركه (النشاط الزائد) هو تعرض الاطفال لاصابات الدماغ,الرضوض,وهزات المخ البسيطه في سن مبكرة او بعض الالتهابات بالمخ,او التسمم,وخصوصا بالرصاص الذي يكثر في الاغذيه المحفوظه 0وقد اظهرت الاشعه المقطعيه باستخدام النظائر المشعه والتي اجريت على عدد من الحالات ان الفص الامامي به قرصور بالدورة الدمويه والتمثيل الغذائي وتفسير ذلك هوان القصور يجعل عملية التثبيط(وهي من وظائف الفص الامامي)غير سليمه ولهذا يحدث التثبيط وتظهر اعراض اضطراب فرط الحركه,,ومن الاسباب الاخرى وجود خلل في الوصلات العصبيه المسؤله عن اضطراب فرط الحركه واهمها مجموعه الادرينالين ومجموعة الدوبامين,,
المناقشه الرابعه ,,,
قارني بين السلوك الإستجابي والسلوك الإجرائي ؟؟
السلوك الاستجابي:أو ما يسمى برد الفعل الإنعكاسي,
وهو السلوك الذي تتحكم به المثيرات التي تسبقه، فمجرد حدوث المثير يحدث السلوك، ولهذا نقول أن المثير يستجر السلوك الاستجابي,
مثل الحليب في فم الطفل يؤدي إلى إفراز اللعاب، والضوء يعمل على تقلص حدقة العين,
وهكذا تسمى المثيرات التي تسبق السلوك بالمثيرات القبلية، ولأنها تستجر السلوك الإستجابي فهي تدعي المثيرات الاستجرارية,
وعليه فالسلوك الإستجابي لا يتأثر بالمثيرات التي تتبعه,
ونستطيع القول بأن السلوك الإستجابي أقرب ما يكون من السلوك اللاإرادي، مثال وضع الرجل يده في ماء يغلي فإنه يسحب يده لاإرادياً مثل الطفل,
السلوك الإجرائي:
السلوك الإجرائي هو السلوك الذي يؤثر في البيئة فيحدث تغيرات فيها، وهذا السلوك يتأثر بدوره بتلك التغيرات وبخاصة التغيرات التي تلي السلوك، ولهذا نقول أن السلوك الإجرائي محكوم بنتائجه، فالمثيرات البعدية قد تضعف السلوك الإجرائي أو قد تقويه، أو قد لا يكون لها أي أثر يذكر عليه,
ونستطيع القول بأن السلوك الإجرائي أقرب ما يكون من السلوك الإرادي، بمعنى أن حدوثه ليس نتيجة لمثيرات سابقة معينة,مثل القراءة، الكتابة، المشي,
المناقشه الخامسه ,,,
أذكري الخطوات العامة المتبعة في تخطيط برامج تعديل السلوك وتنفيذها؟؟
1-تحديد السلوك المستهدف,,
2-تعريف السلوك المستهدف,,
3-قياس السلوك المستهدف,,
4-التحليل الوظيفي للسلوك (تحليل الظروف التي تحدث فيها المشكلة),,
5-تصميم خطة العلاج,,
6-تنفيذ خطة العلاج,,
7- تقييم فعالية برنامج العلاج,,
8-تلخيص النتائج وإرسالها (إيصالها) إلى من يهمهم الأمر,,
المناقشه السادسه ,,,
أذكري العناصر الأساسية للهدف السلوكي؟؟
يشتمل الهدف السلوكي على ثلاثة عناصر أساسية هي:
الأداء:أي وصف الأداء المطلوب إجرائياً أي وصف السلوك بطريقة واضحة لا تسمح بالتفسيرات والتحيزات الشخصية,أي الأفعال السلوكية القابلة للقياس،مثل يكتب الطالب اسمه،يخرج الطالب من مقعده،,
الظروف:التي سيحدث فيها السلوك،وهي في العادة تشمل المكان والزمان المناسبين,,
المعايير:إنها المحك الذي نلجأ إليه لتحديد مستوى الأداء المطلوب، والمعايير وهي عدة أنواع:
1-تحديد الفترة الزمنية التي يحدث فيها السلوك (سرعة الأداء),,
2-تحديد مستوى الدقة في الأداء,,
3- تحديد تكرار السلوك,,
•4-تحديد نوعية الأداء,,
المناقشه السابعه ,,,
ماذا يقصد بمعدل حدوث السلوك؟؟
يشير معدل حدوث السلوك إلى عدد مرات حدوث السلوك للدقيقة الواحدة، أي أن معدل السلوك= تكرار السلوك/ فترة الملاحظة,,مثال: إذا أجاب الطالب في اليوم الأول عن 18 مسألة بشكل صحيح خلال 6 دقائق، معدل حدوث السلوك = 18/ 6 = 3 استجابات في الدقيقة الواحدة،,اليوم الثاني أجاب عن 24 مسألة في 12 دقيقة= 24/ 12= 2 استجابتين في الدقيقة الواحدة،,إن قياس معدل السلوك يعطينا صورة صادقة عن مهارة الطالب حتى لو لم تكن فترات الملاحظة المختلفة متساوية,,
|