ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - عرض مشاركة واحدة

مجرد فتاه · 2011- 11- 10

إْنـآ لمَ اجتز المرحلة التحضيرية بعــــــد َ ..

ولكن أردت ان اترجم لك الاحساس الذي شعرت به عند قراءتي لـ موضوعك بـ قصــه سيده احترمهـآ كثيراً .

أنا عميـــاء ولكــــــنني أبــــــصر .. أنا صمــــاء ولكـــــــنني أسمع

هــل تعلم ـين من قـآئلهـآأ . انهـآ " هيلين كلير " , اليكٍ قصتهـآأ

هيلين " الفتـآه المع‘ــجزه " التي بـ الرغم إْنهـآ سسلبت ثلآث من حوإْسسهـآأ ..( السمع _ البصرَ _ النطق) ..لـ إْصـآبتهـآ ب " الحمى القرمزية "
الآ انهـآ استطاعت أن تبرهن أن الإنسان يستطيع تحقيق المعجزات في كل زمان ومكان طالما لديه الإرادة القوية ..
بعد أيام من الصدمة الأولى التفت الأم إلي ما تبقى من ابنتها ا لملقى إلي جوارها على الأريكة وصممت بينها وبين نفسها أن تهز هذا الذكاء حتى تستخرج منه كل ما يمكن أن يعطيه ..
لم تكن تدرى أين البداية حتى واتتها فكرة يوماً وهى تستعد لتطعم صغيرتها ..لقد بدأت الصغيرة تشير إلي كف يدها بأحد أصابعها راسمة شكل الفطيرة الصغيرة ..
فاستغلت الأم الفرصة أعادت رسمها على الكف الصغيرة وكأنَّها تسأل ... فهزت الصغيرة رأسها بالموافقة . وكانت البداية . بدأت (هيلين) تتحدث مع العالم ببعض الإشارات البسيطة . بدأت الأم تبحث عن مدرسة للصغيرة ورشحت لها مديرة أحد مراكز المكفوفين السيدة( آن سوليفان) وهى سيدة أصابها العمى لفترة طويلة ثم عاد إليها جزء بسيط من الإبصار .... وكانت السيدة(سوليفان) قريبة من المكفوفين ولكنَّها تتعايش مع المبصرين بهذا البصيص الذي أضاء أحد أركان عينيها
حين بدأت علاقة المعلمة بتلميذتها كان عمر الصغيرة 6 سنوات . وقد شعرت (آن) بذكاء(هيلين ) وأملت خيراً فيه ولكن الزهرة الصغيرة كانت قد اعتادت التدليل واللعب ... وكلما كانت تشرد وتتعمد ألاَّ تطيع معلمتها كلما تأكدت السيدة (سوليفان) أنها تفهم وتعرف ما يراد منها بالضبط...
وفكرت (آن) أن تُحَوِل المسألة إلي لعبة فبدأت بعمل ماكيتات لحروف بارزة ولخرائط على أرض الحديقة في تكسميا بولاية الاباما
وبدأ اهتمام الصغيرة ينجذب تجاه هذه الملامسات الجديدة وفى عام واحد حفظت تسعمائة كلمة وأصبحت قادرة على تكوين جمل بالكتابة على كف يدها
وظهر التحدي الأكبر(لآن) حين قررت أن تساعد(هيلين) في النطق ...إن(هيلين) كانت فعلاً تنطق بعض مقاطع وليس لديها أي مشكلة مع الكلام سوى أنَّها لا تسمعه .. وبمساعدة (سارة فولر) وهى مدرسة متخصصة في تعليم الصم بدأت رحلة البحث
الأم :هذا يكفى يا ميس (آن)..
الأب : نحن سعداء جداً بهذه النتيجة
الأم: لقد أصبحت (هيلين) طفلة رائعة ..ما تصورت ذلك أبداً
آن : ولكنى أطمع في أكثر من ذلك ..إنَّها تستطيع ...
وانتي حبيبتي تسسستطيعَ ـين ,
وخرحت (آن) مسرعة إلي حيث تجلس (هيلين) صامتة ..كانت أحياناً تُصْدِرُ أصواتِ همهماتٍ ..وهذه الهمهمات كانت تُشَجِّع (آن) على محاولة استخراج كلمات من فم الصغيرة ....
هزت (هيلين) رأسها ورسمت علامة الشراب على يديها ..ولكن (آن) كانت منهمكة في التفكير فلم تلحظ الإشارة ..واشتدت عصبية (هيلين) وهى ترسم الإشارة وبدأت تمد يدها الصغيرة باحثة عمن حولها حتى اصطدمت (بآن) ... فبدأت تشدها بعصبية .. والتفت (آن) إليها
- اوه يا (هيلين) أنا متعبة ولا أستطيع العودة للمنزل لإحضار كوب ماء
- ألا يوجد صنبور ماء في هذه الحديقة ؟
- هذا هو هناك تعالى يا (هيلين)
أوقفت (آن) هيلين بعد أن تأكدت أنَّها قريبة من الصنبور لدرجة تجعلها قادرة على الوصول للماء
- انتظرى يا صغيرتى حتى أفتحه..
- واوا .... واوا..
- انتظرى يا (هيلين ..
- واوا..
- ماذا ؟؟ ماذا قلت ؟؟ واوا ..نعم واوا ...ماء .... انتظرى
أخذت (آن) تُكَرر كلمة (واوا) وهى تضع يد (هيلين) على حنجرتها وشفتيها ..ثم على فم الصغيرة ورقبتها وأخذت تُكَرر ذلك أكثر مِنْ مرة .... حتى التقطت (هيلين) ما تريده المدرسة ..... لقد كان صوت خرير الماء هو ما حَرَّك ذاكرة الطفلة .... لهذا المقطع الذي استعملته رضيعة للتعبير عن الماء ...
- سيدة سوليفان ... إنك رائعة ...
- كانت (هيلين) إذا شعرت بالماء على وجهها تقول (واوا) أي ماء
- ماذا كانت تقول أيضا ؟
ومن واوا ...بابا ....دادا ...ماما وضعت (آن) يد الصغيرة على فمها وحنجرتها لتشعر بحركة الشفاه ودائرة الأسنان عند النطق..... وبدأت (هيلين) مرحلة أخرى وبصعوبة شديدة كان من حولها يفهموا هذه الأصوات التي تصدرها ولكن (هيلين) و(آن) انطلقتا في طريق هزيمة المستحيل ولم يكن شيء ليوقف هذا التقدم ..وبدأت(هيلين) تمرينات صعبة لتحسين النطق ...هل يتصور أحد ذلك شابة صغيرة تحاول تحسين ما لا تسمع أو تدرك أو تعرف حتى كيف
وفي أوقات فراغها كانت (هيلين) تخيط وتطرز وتقرأ كثيراً، وأمكنها أن تتعلم السباحة والغوص وقيادة المركبة ذات الحصانين.
أن هيلين بدأت تنطق بعض الكلمات وتعلمت القراءة والكتابة بطريقة برايل
ثم دخلت في كلية (رد كليف) لدراسة العلوم العليا فدرست النحو وآداب اللغة الانجليزية، كما درست اللغة الألمانية والفرنسية واللاتينية واليونانية.
ثم قفزت قفزة هائلة بحصولها على شهادة الدكتوراه في العلوم والدكتوراه في الفلسفة.
في الثلاثينات من القرن قامت .هيلين. بجولات متكررة في مختلف أرجاء العالم في رحلة دعائية لصالح المعوقين للحديث عنهم وجمع الأموال اللازمة لمساعدتهم، وألفت كتب وألقت محاضرات . وفي كتابها( قصة حياتي ) تقول ليس صحيحا أن حياتي برغم ما فيها كانت تعسة ، إن لكل شئ جماله حتى الظلام والصمت ،
فقد تعلمت أن أكون راضية وسعيدة في أي ظرف يمر بي ،
أن قلبي مازال عامرا بالعواطف الحارة لكل إنسان ولساني لن ينطق بكلمات مريرة أبدا ، أن هناك
سعادة في نسيان الذات ، لذلك تشاهدونني أحاول أن أجعل الإبتسامة في عيون الآخرين هوايتي

. هذه الفتاه رغم انها لم تكن من وضع حروف لغة برايل للمكفوفين الا انها صاحبة الفضل فى اقرارها وانتشارهافى كل انحاء العالم

لقد استطاعت هيلين كيلر إقناع الأمم المتحدة بتأليف لجنة لوضع حروف دولية بطريقة برايل يقرأها المكفوفون جميعا وترجمت كتبها إلي 50 لغة.
كما عملت على إنشاء كلية لتعليم المعوقين وتأهيلهم، وراحت الدرجات الفخرية والأوسمة تتدفق عليها من مختلف البلدان.

حين توجد الارادة لامستحيل

مـا رأيك بعــــــد هذه القصص‘ــــه أن نستمد تلك العزيمة وذاك الإصرار وإحظار ورقــه وقلم والبدء بـ كتابه جميع السلبيات والإيجابيات . وبعد نفسس عميق نشششطــب على كل تلك ألسسلبيــآت ونركز اهتماماتنا ع الآيجـآبيـآت فقط ,, ؟

شششكر من الأعماق لـ الفتيات الآتي شـآركـــن ومن سـ يشـآرك .. فـ أننـآ والله نحتـآج من يمسسك بـ إْيدينـآ لـ يرشدنـآ كيف هي إْول خطوات النجــآح . لكم دعوات صـــــــــآإْدقـــــــــــــــــــــــه من صميم قلبي , وأسأل الذي فطر قلوبنـآ بـ حبــــه أن يحقق جميــــــــــــع إْحلآمكــــــــــن ,

.. مج‘ـــــرد فتــآه ..

2011- 11- 10	#9
مجرد فتاه متميــزه في منتدى كلية الجبيل الجامعية الملف الشخصي: رقم العضوية : 85187 تاريخ التسجيل: Fri Sep 2011 المشاركات: 228 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 77 مؤشر المستوى: 61 بيانات الطالب: الكلية: كليه الجامعيه الدراسة: انتظام التخصص: تشريح َ	رد: الي عدو السنه التحضيريه ، طلب نصيحه . . إْنـآ لمَ اجتز المرحلة التحضيرية بعــــــد َ .. ولكن أردت ان اترجم لك الاحساس الذي شعرت به عند قراءتي لـ موضوعك بـ قصــه سيده احترمهـآ كثيراً . أنا عميـــاء ولكــــــنني أبــــــصر .. أنا صمــــاء ولكـــــــنني أسمع هــل تعلم ـين من قـآئلهـآأ . انهـآ " هيلين كلير " , اليكٍ قصتهـآأ هيلين " الفتـآه المع‘ــجزه " التي بـ الرغم إْنهـآ سسلبت ثلآث من حوإْسسهـآأ ..( السمع _ البصرَ _ النطق) ..لـ إْصـآبتهـآ ب " الحمى القرمزية " الآ انهـآ استطاعت أن تبرهن أن الإنسان يستطيع تحقيق المعجزات في كل زمان ومكان طالما لديه الإرادة القوية .. بعد أيام من الصدمة الأولى التفت الأم إلي ما تبقى من ابنتها ا لملقى إلي جوارها على الأريكة وصممت بينها وبين نفسها أن تهز هذا الذكاء حتى تستخرج منه كل ما يمكن أن يعطيه .. لم تكن تدرى أين البداية حتى واتتها فكرة يوماً وهى تستعد لتطعم صغيرتها ..لقد بدأت الصغيرة تشير إلي كف يدها بأحد أصابعها راسمة شكل الفطيرة الصغيرة .. فاستغلت الأم الفرصة أعادت رسمها على الكف الصغيرة وكأنَّها تسأل ... فهزت الصغيرة رأسها بالموافقة . وكانت البداية . بدأت (هيلين) تتحدث مع العالم ببعض الإشارات البسيطة . بدأت الأم تبحث عن مدرسة للصغيرة ورشحت لها مديرة أحد مراكز المكفوفين السيدة( آن سوليفان) وهى سيدة أصابها العمى لفترة طويلة ثم عاد إليها جزء بسيط من الإبصار .... وكانت السيدة(سوليفان) قريبة من المكفوفين ولكنَّها تتعايش مع المبصرين بهذا البصيص الذي أضاء أحد أركان عينيها حين بدأت علاقة المعلمة بتلميذتها كان عمر الصغيرة 6 سنوات . وقد شعرت (آن) بذكاء(هيلين ) وأملت خيراً فيه ولكن الزهرة الصغيرة كانت قد اعتادت التدليل واللعب ... وكلما كانت تشرد وتتعمد ألاَّ تطيع معلمتها كلما تأكدت السيدة (سوليفان) أنها تفهم وتعرف ما يراد منها بالضبط... وفكرت (آن) أن تُحَوِل المسألة إلي لعبة فبدأت بعمل ماكيتات لحروف بارزة ولخرائط على أرض الحديقة في تكسميا بولاية الاباما وبدأ اهتمام الصغيرة ينجذب تجاه هذه الملامسات الجديدة وفى عام واحد حفظت تسعمائة كلمة وأصبحت قادرة على تكوين جمل بالكتابة على كف يدها وظهر التحدي الأكبر(لآن) حين قررت أن تساعد(هيلين) في النطق ...إن(هيلين) كانت فعلاً تنطق بعض مقاطع وليس لديها أي مشكلة مع الكلام سوى أنَّها لا تسمعه .. وبمساعدة (سارة فولر) وهى مدرسة متخصصة في تعليم الصم بدأت رحلة البحث الأم :هذا يكفى يا ميس (آن).. الأب : نحن سعداء جداً بهذه النتيجة الأم: لقد أصبحت (هيلين) طفلة رائعة ..ما تصورت ذلك أبداً آن : ولكنى أطمع في أكثر من ذلك ..إنَّها تستطيع ... وانتي حبيبتي تسسستطيعَ ـين , وخرحت (آن) مسرعة إلي حيث تجلس (هيلين) صامتة ..كانت أحياناً تُصْدِرُ أصواتِ همهماتٍ ..وهذه الهمهمات كانت تُشَجِّع (آن) على محاولة استخراج كلمات من فم الصغيرة .... هزت (هيلين) رأسها ورسمت علامة الشراب على يديها ..ولكن (آن) كانت منهمكة في التفكير فلم تلحظ الإشارة ..واشتدت عصبية (هيلين) وهى ترسم الإشارة وبدأت تمد يدها الصغيرة باحثة عمن حولها حتى اصطدمت (بآن) ... فبدأت تشدها بعصبية .. والتفت (آن) إليها - اوه يا (هيلين) أنا متعبة ولا أستطيع العودة للمنزل لإحضار كوب ماء - ألا يوجد صنبور ماء في هذه الحديقة ؟ - هذا هو هناك تعالى يا (هيلين) أوقفت (آن) هيلين بعد أن تأكدت أنَّها قريبة من الصنبور لدرجة تجعلها قادرة على الوصول للماء - انتظرى يا صغيرتى حتى أفتحه.. - واوا .... واوا.. - انتظرى يا (هيلين .. - واوا.. - ماذا ؟؟ ماذا قلت ؟؟ واوا ..نعم واوا ...ماء .... انتظرى أخذت (آن) تُكَرر كلمة (واوا) وهى تضع يد (هيلين) على حنجرتها وشفتيها ..ثم على فم الصغيرة ورقبتها وأخذت تُكَرر ذلك أكثر مِنْ مرة .... حتى التقطت (هيلين) ما تريده المدرسة ..... لقد كان صوت خرير الماء هو ما حَرَّك ذاكرة الطفلة .... لهذا المقطع الذي استعملته رضيعة للتعبير عن الماء ... - سيدة سوليفان ... إنك رائعة ... - كانت (هيلين) إذا شعرت بالماء على وجهها تقول (واوا) أي ماء - ماذا كانت تقول أيضا ؟ ومن واوا ...بابا ....دادا ...ماما وضعت (آن) يد الصغيرة على فمها وحنجرتها لتشعر بحركة الشفاه ودائرة الأسنان عند النطق..... وبدأت (هيلين) مرحلة أخرى وبصعوبة شديدة كان من حولها يفهموا هذه الأصوات التي تصدرها ولكن (هيلين) و(آن) انطلقتا في طريق هزيمة المستحيل ولم يكن شيء ليوقف هذا التقدم ..وبدأت(هيلين) تمرينات صعبة لتحسين النطق ...هل يتصور أحد ذلك شابة صغيرة تحاول تحسين ما لا تسمع أو تدرك أو تعرف حتى كيف وفي أوقات فراغها كانت (هيلين) تخيط وتطرز وتقرأ كثيراً، وأمكنها أن تتعلم السباحة والغوص وقيادة المركبة ذات الحصانين. أن هيلين بدأت تنطق بعض الكلمات وتعلمت القراءة والكتابة بطريقة برايل ثم دخلت في كلية (رد كليف) لدراسة العلوم العليا فدرست النحو وآداب اللغة الانجليزية، كما درست اللغة الألمانية والفرنسية واللاتينية واليونانية. ثم قفزت قفزة هائلة بحصولها على شهادة الدكتوراه في العلوم والدكتوراه في الفلسفة. في الثلاثينات من القرن قامت .هيلين. بجولات متكررة في مختلف أرجاء العالم في رحلة دعائية لصالح المعوقين للحديث عنهم وجمع الأموال اللازمة لمساعدتهم، وألفت كتب وألقت محاضرات . وفي كتابها( قصة حياتي ) تقول ليس صحيحا أن حياتي برغم ما فيها كانت تعسة ، إن لكل شئ جماله حتى الظلام والصمت ، فقد تعلمت أن أكون راضية وسعيدة في أي ظرف يمر بي ، أن قلبي مازال عامرا بالعواطف الحارة لكل إنسان ولساني لن ينطق بكلمات مريرة أبدا ، أن هناك سعادة في نسيان الذات ، لذلك تشاهدونني أحاول أن أجعل الإبتسامة في عيون الآخرين هوايتي . هذه الفتاه رغم انها لم تكن من وضع حروف لغة برايل للمكفوفين الا انها صاحبة الفضل فى اقرارها وانتشارهافى كل انحاء العالم لقد استطاعت هيلين كيلر إقناع الأمم المتحدة بتأليف لجنة لوضع حروف دولية بطريقة برايل يقرأها المكفوفون جميعا وترجمت كتبها إلي 50 لغة. كما عملت على إنشاء كلية لتعليم المعوقين وتأهيلهم، وراحت الدرجات الفخرية والأوسمة تتدفق عليها من مختلف البلدان. حين توجد الارادة لامستحيل مـا رأيك بعــــــد هذه القصص‘ــــه أن نستمد تلك العزيمة وذاك الإصرار وإحظار ورقــه وقلم والبدء بـ كتابه جميع السلبيات والإيجابيات . وبعد نفسس عميق نشششطــب على كل تلك ألسسلبيــآت ونركز اهتماماتنا ع الآيجـآبيـآت فقط ,, ؟ شششكر من الأعماق لـ الفتيات الآتي شـآركـــن ومن سـ يشـآرك .. فـ أننـآ والله نحتـآج من يمسسك بـ إْيدينـآ لـ يرشدنـآ كيف هي إْول خطوات النجــآح . لكم دعوات صـــــــــآإْدقـــــــــــــــــــــــه من صميم قلبي , وأسأل الذي فطر قلوبنـآ بـ حبــــه أن يحقق جميــــــــــــع إْحلآمكــــــــــن , .. مج‘ـــــرد فتــآه ..
	التعديل الأخير تم بواسطة مجرد فتاه ; 2011- 11- 10 الساعة 02:16 AM سبب آخر: مستعج ـله , خخ