2011- 11- 18
|
#10627
|
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: نبغى تعاونكم للمذاكره
العوآمل المؤثره في التعلم :
1- الخبره
2- الممارسه
3- النضج
4- جميعهآ صحيحه
من انواع الممارسه :
1- الممارسه للتذكر
2- الممارسه للفهم
3- الممارسه للتدرب
آكثر صور الخبره تنظيمآ وتحديدآ فهو في الحقيقه في هذا الهدف لا يكرر مايفعله :
1- النضج
2- التدريب
3- الممارسه
يدل على موقف بمر به الانسآن ويتأثر به فكأن هنآك وعي بالمثير وآلاحساس به :
1- الممارسه
2- النضج
3- الخبره
عمليه آرتقائيه تحدث تغيرات منتظمه يمكن توقعها والتتنبؤ بهآ :
1- التدريب
2- النضج
3- الخبره
تغير شبه دآئم في الادآء نتيجه للخبره والممارسه والتدريب وليس النضج فقط وتستبعد التغيرات المؤقته (نتجيه مرض او تعب ):
1- الخبره
2- التعلم
3- الدآفعيه
نوع من الخبره المنظمه نسيبآ تكرآر حدوث نفس الاستجابات او مايشابهها في مواقف بيئه منظمه :
1- الدآفعيه
2- الانفعالآت
3- الممارسه
هو مايستخدمه آغلب الطلاب الذي يدرس الماده للامتحان فهو يحفظ ولكنه قد لايذكر شيء في اليوم :
1- الممارسه للتحسين(والتطوير)
2- الممارسه للفهم
3- الممآرسه للتذكر (للحفظ)
مدرج ماسلو للحاجات:
1- الامن
2- السعاده
3- الآنفعالات
4- 1& 2 آجابه صحيحه
حآله نفسيه ذات صفه وجدآنيه قويه مصحوبه بمتغيرات فسيولوجيه سريعه:
1- الدآفعيه
2- الانفعالات
3- النضج
حآله دآخليه تؤدي الى استثاره السلوك وتنظيمه وتوجيهه نحو هدف معين :
1- الخبره
2- التدريب
3- الدآفعيه
4- الانفعالآت
شرط اسآسي في عمليه التعلم حتى يكون على استعدآد للتعلم :
1- الخبره
2- الممارسه
3- النضج
عمليه مستمره من الولاده حتى الممآت :
1- التعليم
2- التعلم
3- الخبره
يتوقف عن مرحله عمريه وماذلك بعد الحصول على الشهادات العليآ :
1- التعلم
2- التعليم
3- التدريب
عمليه عقليه يتم بهآ اكتساب المعلومه وحفظ الملعومه وآسترجاع المعلومه:
1- تعريف الخبره
2- تعريف التذكر
3- تعريف التعلم
تعتبر ركيزه آساسيه مميزه للنشاط الانسآني فهي ايضاً تنظم سلوكنآ في المواقف في المستقبل :
1- التعلم
2- الذاكره
3- النضج
التعلم قد يكون مقصود او غير مقصود:
1- صواب
2- خطأ
التعليم مستمر:
1- صواب
2- خطأ
التعلم يكون ذاتي وغير ذاتي :
1- صواب
2- خطأ
التعلم حسنا وسيئاً:
1- صواب
2- خطأ
العوامل التي تعيق الاسترجاع آو التعرف على المعلومه:
1- اصابه الدماغ
2- التدريب
3- امراض نفسيه وعقليه
4- 1&3 اجابه صحيحه
العوامل التي تساعد على بقاء المعلومه مده اطول :
1- الدافعيه
2- التركيز والانتباه
3- الفهم والوضوح للمعلومه
4- جميعها صحيحه
العمليات العقليه ذات العلاقه بالتذكر ومن ثم التعليم والتفكير :
1- التقويم
2- التدريب
3- الدآفعيه
القدره على توظيف المعلومات في استعمالات جديده وفي حل تمآرين :
1- التحليل
2- التركيب
3- التطبيق
4- الفهم
القدره على استنابط او انتاج قضايا او آفكآر جديده :
1- الفهم
2- التحليل
3- التركيب
4- التقويم
القدره على التوصل الى احكآم آو اتخاذ قرارت مناسبه :
1- التحليل
2- التركيب
3- التقويم
النشاط العقلي الذي يرمي الى حل مشكله مآ :
1- تعريف رجاء محمود ابو علام
2- تعريف جون ديوي
3- التفكير
عمليات محدده نمارسها ونستخدمهآ عن قصد معالجه المعلومات مثل الاستنباط :
1- التفكير
2- مهارات التفكير
3- التدريب
عمليه عقليه تقوم بواسطتها معالجه مدخلات التي تتضمن الادراك :
1- التدريب
2- الخبره
3- التفكير
هو اعلى النشاط العقلي للانسان فهو العمليه التي يتنظم بها العقل خبراته :
1- الخبره
2- رجاء محمود
3- التفكير
من انواع التفكير :
1- التفكير الابتكآري
2- التفكير التناظري
3- التفكير التقاربي
4- 1& 3 اجابه صحيحه
هو القدره على انتاج الافكار التي تتميز بالاصاله والطلاقه والمرونه :
1- التفكير التقاربي
2- التفكير التباعدي
3- التفكير الابتكاري
ماهي مهارات التفكير :
1- التصنيف
2- الاستنتاج
3- التدريب
4- 1 & 2 اجابه صحيحه
التنوع الفكري أي التفكير في المشكله وفق اكثر اطار وعدم التصلب في طريقه محدده :
1- الطلاقه
2- الاصاله
3- المرونه
هو القدره على القيام بااستنتاجات منطقيه من المعلومات المعطاه :
1- التفكير التباعدي
2- التفكير الابتكآري
3- التفكير التقاربي
تشير الى كميه الافكار التي يمكن على الفرد انتاجها في وحده زمنيه معيننه :
1- الطلاقه
2- الاصاله
3- الحساسيه للمشكلات
هو القدره على توليد بدآئل منطقيه او معقوله من المعلومات المعطاه للوصول الى المعلومه :
1- التفكير الابتكأري
2- التفكير التقاربي
3- التفكير التباعدي
هل التفكير مستويات :
1- صواب
2- خطأ
يشير الى عبارات موضوعيه تحقق الهدف ومختصره :
1- التدريب
2- الملخص
3- المقال
الملخص يساعد على التعلم ويساعد للتأكد انك تعلمت :
1- صواب
2- خطأ
من خطوات كتابه الملخص عمل مراجعه او نظره سريعه للمقال :
1- صؤاب
2- خطأ
قطعه نثريه قصيره تعالج موضوع محدد بشكل متكأمل :
1- الملخص
2- المقال
3- التوثيق
من خطوات كتابه المقال اضعه فيه صورت النهائيه :
1- صؤاب
2- خطأ
من خطوات كتابه المقال أكتب مسوده للمقال :
1- صؤاب
2- خطأ
عمليه تساعد على البقاء على الانتباه والتركيز الذي يقود الى الفهم :
1- التوثيق
2- تدوين الملآحظات
3- المقال
من تدوين الملاحظات ابحث على النقط الغير مهمه:
1- صؤاب
2- خطأ
من تدوين الملاحظات ركز على المعلومات والبيانات الجديده :
1- صؤاب
2- خطأ
عباره عن معلومات او مصادر يتم اخذها من مصادر مختلفه ونشرها مع الاشاره الى مؤلفيها من باب الامآنه العلميه :
1- التوثيق
2- المقال
3- توثيق الفكره
اذا كان المؤلفين الاثنين بالتاريخ ومتشابهين بالأسماء :
1- (عادل أ , 2008م)
2- (عادل , عبد الحميد,2008م)
3- (عادل,2010م)
أذا كان المؤلفين اثنين ومختلفين بالتاريخ متشابهين بالاسماء :
1- (عادل,2008)
2- (عادل ,ب,2008)
3- (عادل,بدون تاريخ)
هو اخذ نفس الكلام عن الكاتب دون أي تغير:
1- الاقتباس
2- النسخ
3- التبديل
الاقتباس نضع اسم الكاتب والسنه الهجريه :
1- صؤاب
2- خطأ
التوثيق للفكره والتوثيق للآقتباس متشابهان :
1- بالتواريخ فقط
2- كتابه الاسم فقط
3- كتابه الاسم والتاريخ
نقل كلام الكاتب بدون زياده او نقصان كما هو حتى الفاصله والنقطه وحتى الخطأ الاملائي :
1- النقل
2- الاقتباس
3- التوثيق
من انواع المرآجع :
1- الكتاب
2- الانترانت
3- المجله العلميه
4- جميعها صحيحه
نضع اسم المؤلف ,تاريخ الطباعه , اسم االبحث ,عدد المجله او الاصدار:
1- الانترانت
2- الكتاب
3- المجله العلميه
المرجع للكتاب نضع آسم المؤلف ,تاريخ الطباعه,اسم لكاتب ,الناشر,المدينه 5 عناصر مهمه:
1- صؤاب
2- خطأ
عنوان الكتاب لابد ان يكون خط صغير ولا يظلل :
1- صؤاب
2- خطأ
يجب كتابه رابط الويب سايت كآمل :
1- الكتاب
2- الانترانت
3- المرجع
هي عمليه عقليه تفاعليه بين القارئ والقارئ والنص وهي فن ممكن تحسينه بالممارسه والمران :
1- القراءه
2- القراءه السريعه
3- القراءه الماسحه
تتأثر القراءه من محتوى الماده المقروءه وطريقه فهمه :
1- صؤاب
2- خطأ
تتأثر القراءه من خبراته وثقافه القارئ :
1- صؤاب
2- خطأ
هي القراءه التي لاتتطلب التركيز الدقيق ويكون الهدف الاول الفهم :
1- القراءه الانتقاليه
2- القراءه التحليليه
3- القراءه السريعه
هي قراءه سرييعه حول ماده او كتاب لغرض تحديد المعلومه بداخلها :
1- القراءه الماسحه
2- القراءه التصفحيه
3- القراءه الانتقاليه
هي قراءه ترتبط بالهدف حيث ينتقي القارئ مايففيده فيه دراسته من الكتب والمراجع ذات الصله بالهدف:
1- القراءه التصفحيه
2- القراءه التحليليه او الناقده
3- القراءه الانتقاليه
القراءه التحليله او الناقده هي قراءه متأنيه لغرض التقويم :
1- صؤاب
2- خطأ
القراءه تعتمد على عمليتين اساسيتين هما الفهم والاستيعاب :
1- صؤاب
2- خطأ
هي التي تتمتع بالسرعه والانتقاليه مع معدلات فهم واستيعاب كبيرين بالاضافه الى اعتبار للوقت المستخدم :
1- القراءه الدراسيه
2- القراءه الفاعله
3- القراءه التصفحيه
تقاس فاعليه القراءه بمدى :
1- الفهم
2- عدم حفظ المعلومه
3- الاستيعاب
4- 1& 3 اجابه صحيحه
من طرق اكتساب المعلومه او المعرفه :
1- الطريقه الاستقرائيه
2- الطريقه الاستنتاجيه
3- الطريقه التحليله
4- 1&2 اجابه صحيحه
الطريقه الاستنتاجيه المتعلم ينظر الى الموضوع بطريقه شموليه :
1- صؤاب
2- خطأ
مهارات الاستعداد للأختبار :
1- انفعال القلق لديك لابد ان يكون متوازن
2- حاول ليله الاختبار ان تسترجع المعلومات
3- يجب ان تتعرف على طبيعه ونوعيه الاسئله
4- جميعها صحيحه
أي نشاط جسمي .,عقلي ,اجتماعي , انفعالي ..الخ يصدر من الانسان :
1- الجانب المعرفي
2- السلوك
3- الجانب الحركي
4- الجانب الانفعالي
اووه تعبت اكمل الباقي بالليل ان شاء الله وآنتظر حلولكم
وبدون غش لان هذي مراجعه وهذا اختبار مني لكم 
ولو غشيتو ماراح تستفيدون شيء 
لآتنسوني من دعاكم 
|
|
|
|
|
|