مجالات الاهداف
اولا- المجال المعرفي ..
يعني كمية المعارف والمعلومات التي يجب ان تنقل للطالب خلال المنهج
مستويات المجال المعرفي حسب تصنيف بلوم 6 مستويات (مستويات التفكير لدى المتعلم)
1- مستوى التذكر..هو ابسط مستوى /يقصد به قدرة الطالب على اعادة الجزئيه التي تعلمها بطريقته الخاصه
2- مستوى الفهم ..هو ان يعيد الطالب ذكر الاشياء التي تعلمها باسلوبه الخاص
3- مستوى التطبيق ..هو قدرة الطالب على تطبيق الاشياء التي تعلمها بالمدرسه بمواقف جديده
4- مستوى التحليل هو قدرة الشخص للنظر لجزيئات المشكله وتحليل مكوناتها الاساسيه
5- مستوى التركيب هو عكس التحليل/ أي يستطيع صياغة موضوع معين من خلال رؤيته
6- مستوى التقويم قدرة الشخص على اصدار حكم او قيمه معينه
جميع هذه المستويات مترابطه فكل مستوى يحتاج للاخر
ثانيا- المجال الانفعالي (الوجداني)
يتضمن نواتج التعلم الانفعاليه التي يسعى المتعلم لاكتسابها مثل الميول والاتجاهات
مستويات المجال الانفعالي(الوجداني)
أ-الاستقبال هو اول مستوى وهو يعني توجيه الحواس للمتعلم وانتباهه لتلقي المثير ات
يتضمن 3 مستويات فرعيه
(الوعي بالمثير/الرغبه بالاستقبال/ الانتباه المضبوط)
ب-الاستجابه ..تهتم بالمشاركه والتفاعل مع المثير او الموضوع
وتتضمن 3 مستويات :
1- الاذعان وهي تعني القيام بالعمل بناء على الاوامر
2- الرغبه ..بالقيام بالعمل
3- الارتياح ..هو الشعور بالرضا عند القيام بالعمل
ج- التقييم هو ان يعطي المتعلم تقدير او قيمه للاشياء /يظهر بهذا المستوى نوع من الاتساق في المواقف المتشابهه
تتضمن 3 مستويات
1- تقبل قيمه ..هو ان يعطي المتعلم قيمه للظاهره لكنها مؤقته وممكن ان تتغير
2- تفضيل القيمه ..يفضل المتعلم قيمه على اخرى ويلتزم بها اكثر
3- الالتزام بقيمه محدده .هي التزام المتعلم بالقيمه /.يتمسك بها لدرجه كبيره
د- التنظيم ..تساعد في مواجهة الصراعات نتيجه لتعدد القيم والمواقف
يتضمن مستويين
1- تكوين منظومة قيم ..يحاول المتعلم جمع وتكوين مجموعه متقاربه من القيم ووضعها في منظومه قيميه واحده
2- اعادة تنظيم منظومة القيم ..يحاول المتعلم ان يكون النظام القيمي بجميع القيم المتألفه والمتعارضه مع بعضها على ان تكون العلاقات بينهم واضحه ومحدده
هـ – التمييز
يصل المتعلم بهذا المستوى الى قمة النضوج والاتزان الانفعالي وتكامل الشخصيه
ثالثا – المجال الحركي (المهاري)
هو المجال الذي يعتني بتكوين مهارات عند الطلاب مثل بدء بالقراءه الى العمل اليدوي
مستويات المجال المهاري الحركي
1-مستوى الادراك الحسي ..يستخدم المتعلم الاعضاء الحسيه لاستقبال المثير ليتعرف على كيفية اداء المهاره
2- مستوى الميل ..يستعد المتعلم لاداء العمل ويظهر الاستعداد بالقيام بالعمل
3- مستوى الاستجابه الموجهه ..يقوم المتعلم باداء العمل وفق الاوامر او بالمحاكاة او المحاولة والخطاء
4- مستوى الاستجابه الاليه (التعود)..يقوم باداء مهارات بطريقه اليه لكثرة قيامه بها ويؤديها باتقان مما يولد الثقه
5- الاستجابه الظاهريه الصريحه ..يؤدي المهاره المعقده بدرجه عاليه من الدقه والكفاءه واتقان وبجهد اقل
6- مستوى التكيف ..يستطيع ان يطور ويجدد من ادائه لتتلائم مع المتطلبات الجديده او يساير مشكله طارئه
7- مستوى الابداع ..يبتكر المتعلم اداء جديد للمهارات لم يسبقه اليها احد