س20:تعريفالتخلف العقلي
حاله عامةتشير إلى 1- الأداء الوظيفي المنخفض بشكل ملحوظ في القدرات العقلية 2- مع قصور فيالسلوك التكيفي 3- ويكون ذلك خلال الفترة النمائية , البعض يقول الفترة النمائيةتنتهي إلى سن 18 والبعض يقول ينتهي في سن 21 .
(هناك فرق بين تعريف التخلف العقليوالإعاق)
س21:الممارسه
موقف يمر به الفرد ويتأثر به << كلما كثرت خبرات الفرد تفاعل معالحياة أكثر .
نوع منالخبرة المنضمة نسبياً يشير إلى تكرار نفس الاستجابات في مواقف متشابهة .
س22:تعريفالنظرية
هي نسق متكاملمترابط ( متجانس ) من المبادئ والقوانين التي تصف الظاهرة المدروسة .
س23:التعلم
التعلم هو تغيير شبه دائم في السلوك أو الأداء نتيجة لعدة عوامل .
ارجو كذلك التركيز علىالمحاضرة14 هي مهمه جدا جاب منها اسئلة لايستهان فيها
1- هو الذي يحتاج الىتشغيل المراكز العقليه العليا في الجهاز العصبي
السلوكالمعقد
2- الثبات في السلوك يتميزبأن
له جانبان سلبي واجابي
3- الهدف منالتقيم
التطوير والتحسين
4- مساعدة الفرد علىالنمو المتكامل يعتبر من الاهداف
التربويه
5- سؤال في الفرض الصفري ناسيهصيغته
6- كثرة الاهداف ليس دليلعلى
اجتهاد المعلم وسعةاطلاعه
7- من شروط صياغة الاهدافان تكون الاهداف
غير مركبه
8- من العوامل التي تعيق استرجاع المعلومه خللفي
الاكتساب و الحفظللمعلومه
9- قاما بعمل نموذج يوضح كيف تتم عملية اكتسابوتخزين اللمعلومه
اتكنسن وشفرن
اظن ان الاجابه كانت إما يلخصباسلوبه الخاص او انه يستطيع ان يعيد الصياغه
11- فيالتقويم
القدره على التوصل الى احكاماو اتخاذ القرارات
12- أثبتت الدراسات انهاكثر فعاليه في العمليه التعليميه.
الثواب
13- في تصنيف كراثولالاهداف التعليميه الانفعاليه تقييس ..
الانفعالاتالوجدانيه
14- كان فيه سؤال فيالتمييز .
اظن نتيجه لتكوين الطالب نظامتقييم يضبط سلوكه .... يؤدي الى التمييز في الشخصيه .... بما مضاه .
15 – يعتبر ادنى مستوياتالنواتج الانفعاليه
التقبل
16- يعتمد تصنيف (( ديف )) على
التآزر العضلي و العضليالعصبي
17- يصل المتعلم الى درجهعاليه من التناسق و الاتساق الحركي
الإيضاح
18- اول من استخدم مبدأالتعزيز هو العالم
سكنر
10 كل ما يؤدي الى اشباعحاجة حتى وان اقترن بالم معتدل
الثواب بمعناهالواسع