|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: سؤال .... وجواب >> لإستفسارات المستوى الرابع
المحاضرة الرابعة طريقة المحاضرة ( الإلقاء )
لكل طريقة التدريس إذا أردنا أن نعرف من أين نشأت نجدها مرتبطة بفلسفة معينه .
ويقصد بالفلسفة :
هو عبارة عن كلام منطقي ظهر في فترة من الفترات وبالتالي كوننا نصف بأن الرؤى منطقية إذا لم يكن هناك اعتراض عليها في الفترة التي ظهر فيها ..
باختصار .. الفلسفة عبارة عن رؤيا تسمتد جذورها من مجموعة من الأفكار المنطقية التي عندما ظهرت لم يتم الاعتراض عليها ولذلك أخذت جانب القبول و الانتشار و الرواج في تلك الفترة .
و هناك العديد من الفلسفات القديمة و الحديثة , و أحد الفلسفات القديمة التي ارتكزت عليها طريقة المحاضرة ( الإلقاء)
( الفلسفة الواقعية ):
- صاحب الفلسفة الواقعية هو أرسطو .
بصورة مختصرة .., الفلسفة الواقعية تنظر إلى العالم الموجودين فيه على أنه عالم واقعي , هناك الكثير من الأمور التي نستطيع التعرف عليها من خلال توظيف الحواس .., و من خلال التجريب .., ومن خلال الممارسة .., الفلسفة الواقعية تنص على أن أي شي محسوس هو واقع .
- إذاً ما يمكن الآن وصفه على انه حقيقة وواقع هو ما يمكن أن نصل له من خلال الحس .., التجريب .., الممارسة
- إذاً الفلسفة الواقعية تنظر إلى أن العالم الطبيعي أو الواقعي عالم ( تجربة بشرية ) و هو المجال الوحيد الذي يجب أن نهتم به .., أي نركز الآن كيف نوظف الحواس و التجربة للحصول على المعرفة ..,
- إذاً المعرفة مرتبطة بالحواس و التجريب .
هناك مجموعة من البنود التي تضمنتها تلك الفلسفة ..
على ضوء أن المعرفة مرتبطة بالحواس والتجربة .., عندما ننظر إلى المعلم و المتعلم و ننظر إلى الفرق بينهم فينا يتعلق بالتجربة و الخبرات التراكمية الموجودة فالغلبة بالتأكيد تكون لصالح المعلم , إذاً الفلسفة الواقعية تنظر إلى المعلم هو : مكمن الخبرات و هو مصدر الخبرات .., و لذلك هذه الفلسفة تعطي نوع من الأفضلية للمعلم تنظر إلى المعلم بأنه المصدر الرئيسي للمعرفة ,
- دور المعلم : أنه ناقل للتراث الثقافي و ناقل للمعرفة و أنه هو من يحدد المعرفة التي يفترض إيصالها للطالب .
- لدور المتعلم: فإن بعض التربويين من خلال إسقاطهم لهذه الفلسفة التربوية على للموقف التعليمي يصفون المتعلم بأنه ( صفيحة فارغة ) و المعلم يبدأ ينقش عليها تلك المعرفة الموجهة التي يفترض أن الطالب يكتسبها .
إذاً نستخلص في ضوء الفلسفة الواقعية أن دور المعلم( ناقل للخبرة والمعرفة ) , بينما المتعلم( هو المتلقي ) .
بالتأكيد بأن هذه الطريقة المستمدة أصولها من الفلسفة الواقعية شائعة وقديمه وموجودة منذ أقدم العصور .
ما هي طريقة المحاضرة ؟
· يطلق عليها البعض طريقة الإلقاء .
- وهى من أكثر أساليب التدريس شيوعا ، وتستخدم هذه الطريقة بوساطة الغالبية العظمى من المدرسين في مراحل التعليم المختلفة .
- وقد ارتبطت هذه الطريقة بالتدريس منذ أقدم العصور ، على أساس أن المعلم هو الشخص الذي يمتلك المعرفة وأن المستمعين ينتظرون أن يلقى عليهم بعضا مما عنده ، بهدف إفادتهم وتنمية عقولهم ، وهذا المعنى يتفق ومفهوم المدرسة باعتبارها عاملا من عوامل نقل المعرفة إلى الطلاب .
- ويفهم من اسمها أن المعلم يحاضر طلابه مشافهة ويشرح لهم المعلومات الجديدة التي تتعلق بموضوع الدرس ، وهذا يبتعد بها عن أن تكون عملية إملاء من كتاب أو مذكرة . والمعلم أثناء شرحه يستخدم صوته بطبقاته المختلفة ، كما يستخدم يديه للإيضاح ، بل وبقية أعضاء الجسم ، مراعيا الحركات التي تعبر حقيقة عن الأفكار التي يريد توصيلها للطلاب.
- يطلق عليها البعض طريقة الإلقاء ، وهى من أكثر أساليب التدريس شيوعا ، وتستخدم هذه الطريقة بوساطة الغالبية العظمى من المدرسين في مراحل التعليم المختلفة . وقد ارتبطت هذه الطريقة بالتدريس منذ أقدم العصور ، على أساس أن المعلم هو الشخص الذي يمتلك المعرفة وأن المستمعين ينتظرون أن يلقى عليهم بعضا مما عنده ، بهدف إفادتهم وتنمية عقولهم ، وهذا المعنى يتفق ومفهوم المدرسة باعتبارها عاملا من عوامل نقل المعرفة إلى الطلاب .
ويفهم من اسمها أن المعلم يحاضر طلابه مشافهة ويشرح لهم المعلومات الجديدة التي تتعلق بموضوع الدرس ، وهذا يبتعد بها عن أن تكون عملية إملاء من كتاب أو مذكرة . والمعلم أثناء شرحه يستخدم صوته بطبقاته المختلفة ، كما يستخدم يديه للإيضاح ، بل وبقية أعضاء الجسم ، مراعيا الحركات التي تعبر حقيقة عن الأفكار التي يريد توصيلها للطلاب .
· طريقة المحاضرة صحيح أن دور المتعلم البعض يقول يصفها بأنه سلبي كونه متلقي فقط للمعرفة ولكن إذا أردنا أن نتلافه الجوانب السلبية بطريقة المحاضرة فكل طريقة لها سلبيات وإيجابيات نحاول قدر الإمكان أضافه ما يعزز الجوانب الايجابية ونتفادى مجموعه من الجوانب السلبية وتفعيل طريقة من الإلقاء لا بد أن نضع في الاعتبار المجموعة من الأشياء التي لابد الانتباه له .
عناصر تفعيل طريقة الإلقاء ( المحاضرة):
1- التحضير لها قبل موعدها بوقت كافي (التنظيم)
كيف يكون التخطيط المسبق للمحاضرة ؟
عن طريق التحضير الورقي و التحضير الذهني ..
و أن أضع ما هي العناصر التي سوف أسلط الضوء عليها فلابد أن تكون مكتوبة أمامي و أن أكون محضر لها ذهنياً بصورة مسبقة قبل موعد المحاضرة , و التحضير المسبق يكون :
أ- بتحديد العناصر التي سيتم تناولها .
ب- لابد أن يكون محضر الحيثيات المتعلقة بكل عنصر على سبيل المثال .. إذا كان الموضوع هو التخطيط للدرس وهو عبارة عن تمهيد , أهداف , اجرائات تدريس , تقويم .. ويأخذ كل عنصر ويتحدث به على حدا .. ويكون فيه حوار بين الشخص ونفسه .
2- سعة الإطلاع و المعرفة. ~> لان هناك كثير من المعرفة التي يقدمها المعلم أن لم يكن لديه إطلاع ومعرفه كافيه سيقعه في إشكالية فهي مهمة لتفعيل طريقة الإلقاء ..
3- ربط موضوع المحاضرة بالمحاضرة السابقة أو الأحداث الجارية. ~> لكي لا تكون المحاضرة جامدة خالية من المعاني .., لابد أن يحس الطالب أن الموضوع التي نتحدث عنه مهم .., إذا لم يدرك الطالب أهميه الموضوع بالتأكيد يكون تفكيره مشتت .. لابد من استهداف تلك الجوانب التي تربط الطالب بالموضوع ..
4- مشاركة الطلاب في العرض. ~> لابد من تفعيل جانب الطالب في تقديم المعرفة .. ليس بالضرورة أن يكون المعلم هو من يقوم بالمهمة كاملة من الممكن تفعيل دور الطلاب بتوزيع المهام بين الطلاب بمشاركة المعلم في تقديم المعرفة للطلاب .
5- المحافظة على انتباه الطلاب. ~> هذا أمر مهم .., التنويع في العرض يزيد في انتباه الطلاب للمحاضرة.. ومن طرق المحافظة على انتباه الطلاب عملية تغير نبرة الصوت و التواصل البصري و التعبيرات الجسدية التي يقوم بها المعلم التي تحافظ على التركيز و الانتباه .
6- سلامة اللغة، التواصل الحسي. ~> لان الملاحظ يستخدم العديد من المفردات اللغوية والجمل لابد أن يكون متمكن من توظيف اللغة لأداه للتواصل والأمر الذي يستلزم سلامة اللغة .
7- استخدام الوسائل التعليمية. ~> دائما الوسيلة التعليمية معين لإيصال الفكرة والمعرفة فاستخدام الوسائل بشتى أنواعها كلها تعتبر كمعينات لطريقة المحاضرة لإيضاح مفهوم معين بالاضافه إلى ذلك يضيف نوع من التجديد وإبعاد الملل .
8- التلخيص. ~> يتم التحدث في المحاضرة بصورة كبيرة جداً .., فالأبد من بعد الانتهاء من الفقرة أو الفقرتين الربط بينهم وبالتالي يستطيع تقديم ملخص بما تم الحديث عنه ..
ايجابيات طريقة الإلقاء ( المحاضرة) :
1- تقديم الكم المعرفي اللازم في وقت محدد.
2- مناسبتها للأعداد الكبيرة من الطلاب.
3- تنمية حب القراءة إذ أن طريقة الإلقاء تستلزم الرجوع إلى عدة مراجع.
4- لا تستلزم تجهيزات أو إمكانيات مادية مكلفة.
سلبيات طريقة الإلقاء ( المحاضرة) :
1- سلبية المتعلم. لان الدور المتسيد في العملية التعليمة المعلم .
2- تستلزم قدر عالي من التركيز و التحمل لتلافي شرود ذهن الطلاب وإصابتهم بالملل والسآمة داخل الحصة.
3- تعتبر هذه الطريقة منهكة للمعلم.
4- صعوبة تقويم الطلبة.
5- عدم مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب والمتأخرين دراسياً.
المحاضرة الخامسة طريقة المناقشة والحوار
الفلسفة التي بنيت عليه طريقة المناقشة والحوار هي الفلسفة المثالية ..,
· صاحب الفلسفة هو أفلاطون
كان يعتقد بخلاف الفلسفة الواقعية حيث كانت تنضر أن المعرفة ما يشتق عن طريق التجريب وما يتعرف عليه عن طريق الحواس .., أما الفلسفة المثالية افترضت عالمين .., عالم الواقع العالم الحسي وافترضت وجود العالم المثالي عالم آخر غير محسوس وكانت تعتقد أن العالم المثالي أو العالم الغير محسوس هو الأصل والأساس أما العالم الواقعي المحسوس ما هو إلا صورة من ذلك العالم المثالي .. العالم المثالي كأنه تم نسغه فإذا النسغه هي التي نعيش من خلاله .., نضروا إلى الإنسان بأنه يتركب من مركبتين الجسد والروح .. هو شيء ملموس وهو التي يتم التعاطي مع عالم الواقع .., أما الروح هو ذلك الحوار الداخلي بين الشخص ونفسه ويتم أثره توجيه الجسد إلى سلوك معين .., وهو مصدر التوجيه ( غير ملموس )
باختصار .., يوجد مركبتين الجسد والروح .., الجسد هو عبارة عن ما يتعاطى معه في ا لعالم الواقعي .., بينما الروح هو الشيء الذي ينبع ويتحرك وفق العالم الغير ملموس ..
v من الذي يسيطر على الآخر هل الجسد يسيطر على الروح أم الروح يسيطر على الجسد ؟
بالتأكيد الجسد يقوم بأداء الفعل لكن من الذي يوجه الجسد لأداء الفعل هو بالتأكيد ذلك المحرك الداخلي الغير ملموس والمسئول عنه هو الروح ..
هذا هو الأساس التي بنيت عليه الفلسفة المثالية ..,
· ما هي الفكرة الرئيسية في الفلسفة المثالية ؟
- هو محاوله الارتقاء بالشخص من عالم المحسوس الذي وهو عبارة عن نسغه من عالم مثالي .., ولكن دائماً نعرف أن النسغة أو الشيء المصور لا يمكن بأي حال من الأحوال يكون نفس الشيء الأساسي التي تم التقاء الصورة له ..,
- فالفلسه هذا تسعى إلى الحديث عن كيفية الارتقاء بالشخص للتعاطي مع عالم المحسوسات ( الواقعي ) الذي يتأثر من مجموعه من المعطيات وكيف نرتقي بالشخص الذي يتعامل مع العالم المثالي الذي هو الأساس ..,
- كان يعتقدون العالم الواقعي ( الحسي ) مليء بالنزعات والغرائز .., وبالتالي صحيح يوجد حوار داخلي بين الشخص ونفسه على أثره يتم ارتكاب تصرف معين ولكن بالوقت نفسه كثير من النزعات والرغبات التي تحدد نوع السلوك ..
- التحدي يكمن الآن كيف نستطيع أن نرتقي بالشخص من أن يكون تركيزه فقط بالنزعات والرغبات الموجودة في العالم الحسي كيف نستطيع أن نسموا بالشخص للتعايش مع العالم المثالي ..
- لا نستطيع أن نرتقي بالشخص لكي يصل إلى تلك المرحل إلا من خلال شيء آخ غير ملموس ..,
v كيف بنا أن نوجه الروح ؟
لابد أن نوجه تلك الروح من خلال مكونه موجودة عند الشخص وهو مكونة موجودة عند الشخص وهو مكونة غير ملموسة ..
· ما هي تلك المكونة الغير ملموسة ؟
- هو عبارة عن العقل ..,
- متى ما استطعنا أن نوجه العقل وننميه لكي يستطيع أن يكون في حوار منسجم مع الروح إذا بالتأكيد الشخص لا ينبع منه إلا تصرف سامي مستمد أو موجه بصورة رئيسية من خلال ذلك العالم المثالي .
- ولذلك نجد مجموعه من الأشخاص في المجتمع لا يتعاطون مع عالم الماديات فكرهم متعلق في عالم آخر هو عالم مثالي لا تؤثر فيهم النزعات والرغبات استطاعوا أن يتحررون من تلك النزعات والرغبات التي توجه السلوك أصبح الذي يوجه السلوك تلك الروح السامية التي تتحرك وفق منطق العقل .
- هناك العديد من المصطلحات التي تطلق على مثل هؤلاء الأشخاص الموجودين في المجتمع لكن هم فئة موجودة تؤمن بوجود عالم مثالي فاستطاعوا من خلال قناعات معينه أشياء داخلية غير ملموسة بأن يسمو بأرواحهم للعيش في هذا العالم المثالي.., يعتقدون الآن بأن تصرفاتهم وفكرهم ينبع من سمو الروح التي يؤمنوا بأنه الآن تعيش في ذلك العالم المثالي المتحرر من النزعات والرغبات .
v طريقة المناقشة والحوار :
- تعتبر طريقة المناقشة والحوار أسلوبا" قديما" في التعليم وهو تطوير لطريقة الإلقاء. وتعتمد هذه الطريقة على إثارة تفكير الطلاب وإتاحة فرصة الأسئلة والمناقشة ، مع احترام آرائهم واقتراحاتهم،
فهي طريقة تقوم في جوهرها على البحث وجمع المعلومات وتحليلها، والموازنة بينها ، ومناقشتها داخل الفصل ، بحيث يطلع كل تلميذ على ما توصل إليه زميله من مادة وبحث ، وبذلك يشترك جميع الطلاب في إعداد المحاضرة .
v كيف استمدت طريقة المناقشة والحوار أصولها من الفلسفة المثالية ؟
- الفلسفة المثالية قديمه منذ أقدم العصور ولذلك كان المعلم ( أفلاطون ) يسعى بصوره رئيسية مع طلابه إلى عدم تقديم المعرفة لكن يدع الطلاب هم الذين يستنتجون تلك المعروفة من خلال مجموعه من الاسئله الموجهة من خلال ذلك الحوار الذهني الذي بين المعلم وطلبته ..,
- فإذا الفلسفة المثالية تسعى وتعتمد على استثاره العقل .., إلى جعل المتعلم يفكر وفق صيغه منطقية ..., تنمية العقل من خلال استثارته والتفكير ..,
- والهدف منه أن نصل إلى شخص يستطيع أن يسمو بنفسه وان يتحرر من تلك النزعات والرغبات الموجود في العالم الواقعي ..,
· النقطة الرئيسية في الفلسفة المثالية هي :
التفكير .., كيف يتم استثارة التفكير وتنميته والوصول إلى الصورة المنطقية ؟ .., بالتأكيد من خلال الدخول مع المتعلم في حوار منطقي يستطيع من خلاله لاستثارة العقل والوصول إلى المعرفة .., بالعكس الفلسفة الواقعية التي تعتمد أن المعلم هو أساس المعرفة وبالتالي وظيفة المعلم تقديم الخبرات .. الفلسفة المثالية هدفها بصورة رئيسية استثارة العقل والتفكير لوصول المتعلم إلى المعرفة ..,
عناصر تفعيل طريقة المناقشة والحوار:
1- إثارة دافعية الطلاب نحو موضوع المناقشة .
2- تحديد موضوع المناقشة بصورة واضحة .
3- توجيه المناقشة لتحقيق الأهداف المراد الوصول لها مع عدم الإخلال بدور المتعلم كمحور أساسي في عملية المناقشة.
4- احترام آراء الطلاب و تشجيعهم على المشاركة.
5- تقويم المناقشة وتلخيص النتائج المهمة.
ايجابيات طريقة المناقشة:
1- تفعيل دور المتعلم.
2- يساعد على تنمية بعض من مهارات التفكير لدى الطلاب.
3- تنمية الثقة بالنفس وتكوين الشخصية القادرة على التعبير عن النفس.
4- عملية مستمرة لتقويم الطلبة.
5- تعزيز الترابط بين المعلم وطلابه .
6- تنمية مهارات الحوار.
سلبيات طريقة المناقشة والحوار:
1- تستغرق وقت طويل.
2- تحتاج إلى معلم متميز يستطيع أن يدير الحوار.
|