ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - عرض مشاركة واحدة - سؤال .... وجواب >> لإستفسارات المستوى الرابع

حلوهـ بحركاتي · 2011- 11- 23

تابع السابعه
مناقشة النتائج التي تم الوصول لها :
في ضوء النتائج الموجودة , هل نستطيع أن نعكس النتائج على المشكلة الأساسية الموجودة لدينا ؟
- موضع الدراسة هو أن ندرس إبعاد تزايد عدد السكان ونبدأ نحدد العوامل المرتبطة به ..
- على ضوء ذلك نبدأ نصل إلى تصور معين على أن تزايد عدد السكان قد يكون مرتبط بالمؤهل العلمي , وقد يكون مرتبط بسن الذي يقدم عليه الشخص للزواج .

v (المثال التطبيقي الثاني تجدونه في المحتوى )

أمور تراعى في استخدام الاستقصاء( الطريقة الاستقصائية ) :
1. يمكن استخدام الاستقصاء في جميع مراحل التدريس بدءاً من رياض الأطفال . يجب أن يستخدم في جميع المراحل متى ما كان الدرس مناسب .., كل ما تعود على تلك المواجهة مع الموقف التعليمي نطلب منه حل المشكلة من تلك الخطوات الاستقصائية ., فيه مسألة مراد فيجب أن يبدأ به في وقت مبكر جداً .
2. يجب أن يكون الموقف مثيراً و حافزاً للطلبة على القيام بالاستقصاءات اللازمة . يجب أن يحس الطالب أن الموقف به تحدي له , كل ما استطاع المعلم أن يصيغ ذلك الموقف التعليمي بصيغه مثيرة كل ما كان تفاعل المتعلم بشكل أفضل وصياغة اكبر كم من الفرضيات .
3. يدرك المعلم أن الهدف هو القيام بالاستقصاء , و أن الحصول على النتيجة ليس هو الهدف , إننا بالاستقصاء ندرب مهارات الطلبة .
ايجابيات الاستقصاء :
تنمي المهارات لدى الطلاب .., ومن تلك المهارات : حب الاستطلاع - حب البحث - حب التجربة - الملاحظة .
سلبيات الاستقصاء :
- الوقت .., عملية صياغة الفرضيات والوصول إلى نتيجة تحتاج إلى وقت كبير.
- المعلم : قد يكون ليس لديه القدرة على إثارة صياغة ذلك الموقف التعليمي وإثارته لحماس الطالب للتعاطي معه ., وليس لديه القدرة على استفادة من الإجابات المقدمة من الطلاب للاستفادة منه للنظريات .
- أنها عملية تراكمية .., لا بد أن يتعود على هذا الأسلوب منذ سن رياض الأطفال .فمن أهم السلبيات عدم تعود الطلاب على مثل هذه الطرق في التدريس

المحاضرة الثامنة

الطريقة الاستكشافية

- تعتمد بصورة رئيسية على اكتساب الطالب على مجموعه من المهارات للحصول على المعرفة – وصقل مهارات التفكير الموجودة لديه التي ستكون معينات للطالب للوصول على المعلومة التي يحتاجها .
- وهي عبارة عن توظيف تلك العمليات العقلية للوصول إلى المعلومة
- والاستفادة من الموجودات الحسية , المصادر الفيزيائية الموجودة وتوظيفها من اجل التوصل إلى المعلومة .
- واستخدام العقل والمنطق للوصول إلى المعلومة
هناك نوعين من أنواع الاكتشاف :
1- الاكتشاف الموجه : يتم تقديم خطوات البحث للحصول على المعرفة ., وكيف ذلك ؟
يتم إعطاء المتعلم توجيهات ( خطوات ) تساعد في سير خطوات الاستكشاف وفي نهاية إتباع الخطوات سيحصل على معلومات معينه .., متى ما كان الخطوات مكتوبة يكون الاكتشاف موجه .
2- الاكتشاف الحر : أن يعطى المتعلم الخيار لإتباع الخطوات التي يراها مناسبة للوصول للمعرفة .
أنواع الطريقة الاستكشافية :
الطريقة الاستقرائية – الطريقة الاستنتاجية .
أ‌- الطريقة الاستقرائية :
· تعريفة في اللغة : التتبع والفحص .
· تعريفه إجرائيا : تتبع أمثله أو جزئيات وفحصها إيجاد للشبه والاختلاف فيما بينها للوصول إلى قاعد أو قانون يحكم حركتها.
· تعريف آخر : انتقال العقل من الحوادث الجزئية إلى القواعد والأحكام الكلية التي تنظم الحوادث والحالات .
- إذا هي عبارة عن مجموعه من الامثله والجزئيات نقوم بلمها ومشاهدة الخصائص التي نجمعها فيصاغ هذه الخصائص في صورة قانون أو قاعدة .
- إذا كأننا ننطلق من الجزئيات حتى نصل إلى الكليات .
خطوات التدريس بطريقة الاستقراء :
1- يقدم أسم المفهوم .
2- تعرض مجموعة من الأمثلة المنتمية ومجموعة من الأمثلة غير المنتمية للمفهوم ، وذلك في شكل أزواج متقابلة ومتدرجة في الصعوبة وبدون إعطاء التبريرات .
3- يطلب من التلاميذ تحديد الخصائص والصفات المشتركة التي يتصف بها المفهوم المراد دراسته .
4- يقدم المعلم مجموعة أخرى من الأمثلة المنتمية وغير المنتمية بطريقة غير مرتبة ويطلب من التلاميذ تصنيفها إلى أمثلة منتمية للمفهوم وأخرى غير منتمية مع ذكر الأسباب وتسمى هذه الخطوة " خطوة التدريب الاستقرائي " .
5- يطلب المعلم من التلاميذ صياغة تعريف للمفهوم أو ذكر قاعدته .
6- وتستخدم الطريقة الاستقرائية بفاعلية في كثير من المواد الدراسية ، ولاسيما في قواعد اللغة العربية والرياضيات والعلوم .
مثال على الطريقة الاستقرائية :
خطوات التدريس بطريقة الاستقراء :
1- يعرض المعلم مجموعة من الأمثلة مثل :( دور المعلم )
أن الحديد يتمدد بالحرارة .
أن النحاس يتمدد بالحرارة .
أن الرصاص يتمدد بالحرارة .
أن الذهب يتمدد بالحرارة .
2- دراسة الأمثلة التي تحتها خط من حيث معرفة صفاتها وخصائصها .( دور المتعلم ) جعلا لمعلم الطلاب الرجوع للكتاب المدرسي والتعرف على الخصائص لكل المواد ..
3- بعد الدراسةكل مادة يبدأ الآن يطلب منهم الخصائص المشتركة بين تلك المواد ..يتبين أنها جميعاً يطلق عليها مفهوم " المعادن " ."وان جميعها تتمدد بالحرارة "
4- عرض مجموعة من الأمثلة ( من المعادن )، وأمثلة أخرى مثل ( الزجاج – الخشب ) للتمييز بينها .~> أمثلة منتمية و أمثلة غير منتمية .
قرأ الطالب مرة أخرى من الكتاب واكتشف أن الزجاج والخشب لها صفات أخرى تختلف عن المعادن ولا تنطبق عليه الخاصية ..
5- استخلاص القاعدة التي تقول : " أن جميع المعادن تتمدد بالحرارة " .

مثال آخر /
استنتاج علاقة الضرب بالجمع .
كلنا يعلم أن الضرب تكرار بالجمع . ولكن لكي يدرك التلاميذ هذا ينبغي أن نساعدهم على استنتاج هذه العلاقة . ووسيلتنا لذلك هو التفكير الاستقرائي .
ويمكن أن يكون العرض على النحو التالي :
+ 2 + 2 تعني 2 مكررة بالجمع 3 مرات وتكتب 2 × 3 وتقرأ 2 ضرب 3
إذن : 2 × 3 = 2 + 2 + 2 = 6
وبالمثل : 2 × 5 = 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 2 × 5 = 10
وبالمثل : 6 × 4 = 6+ 6 + 6 + 6 = 24
ومن أمثلة كثيرة على هذا النحو يفهم التلميذ عن طريق الاستقراء ، أن الضرب جمع متكرر , و تكرار المضروب بعدد مرات المضروب به .
مزايا الطريقة الاستقرائية :
1- من الأيسر على الطالب البدء بالحالات الفردية البسيطة للانطلاق إلى القواعد .~> ادعى للثبات لان الطالب وصل إلى القاعدة من خلال فهم ولن تأتي جاهزة , هذه الطريقة تعزز ثقة الطالب بنفسه , وتعوده على الاعتماد على نفسه , سيشعر الطالب بالسعادة إذا وجد الطالب أن الفكرة التي تبلورت لديه هو الفكرة الصحيحة .
2- الطالب بحاجة إلى الاستقراء في المرحلة الأولى من الدرس.
3- بالاستقراء نصل مع الطالب إلى القاعدة .
4- تبدأ من الأمثلة لتصل إلى القاعدة .
5- تعود الطالب الاعتماد على النفس والكشف عن حلول ما يعرض له .
6- أن العمل الذي يقوم به العقل يكسبه حده ومرانا . ~> الحده : القدرة على الوصول على المعلومة من خلال ما يقدم له من معلومات وتوظيفه توظيف سليم.., المرونة : أن ينظر إلى المعلومة بأكثر من منظور . وبأن يكون عند الطالب فكرة فيقوم بعكسها بالامثله الموجودة لديه , وتجربة فكرة أخرى بالأمثلة الموجودة .

2011- 11- 23	#550
حلوهـ بحركاتي أكـاديـمـي مـشـارك الملف الشخصي: رقم العضوية : 40473 تاريخ التسجيل: Sat Nov 2009 العمر: 34 المشاركات: 870 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 9729 مؤشر المستوى: 83 بيانات الطالب: الكلية: كلية الشريعة الدراسة: انتظام التخصص: جاري التغيير المستوى: المستوى الأول	رد: سؤال .... وجواب >> لإستفسارات المستوى الرابع تابع السابعه مناقشة النتائج التي تم الوصول لها : في ضوء النتائج الموجودة , هل نستطيع أن نعكس النتائج على المشكلة الأساسية الموجودة لدينا ؟ - موضع الدراسة هو أن ندرس إبعاد تزايد عدد السكان ونبدأ نحدد العوامل المرتبطة به .. - على ضوء ذلك نبدأ نصل إلى تصور معين على أن تزايد عدد السكان قد يكون مرتبط بالمؤهل العلمي , وقد يكون مرتبط بسن الذي يقدم عليه الشخص للزواج . v (المثال التطبيقي الثاني تجدونه في المحتوى ) أمور تراعى في استخدام الاستقصاء( الطريقة الاستقصائية ) : 1. يمكن استخدام الاستقصاء في جميع مراحل التدريس بدءاً من رياض الأطفال . يجب أن يستخدم في جميع المراحل متى ما كان الدرس مناسب .., كل ما تعود على تلك المواجهة مع الموقف التعليمي نطلب منه حل المشكلة من تلك الخطوات الاستقصائية ., فيه مسألة مراد فيجب أن يبدأ به في وقت مبكر جداً . 2. يجب أن يكون الموقف مثيراً و حافزاً للطلبة على القيام بالاستقصاءات اللازمة . يجب أن يحس الطالب أن الموقف به تحدي له , كل ما استطاع المعلم أن يصيغ ذلك الموقف التعليمي بصيغه مثيرة كل ما كان تفاعل المتعلم بشكل أفضل وصياغة اكبر كم من الفرضيات . 3. يدرك المعلم أن الهدف هو القيام بالاستقصاء , و أن الحصول على النتيجة ليس هو الهدف , إننا بالاستقصاء ندرب مهارات الطلبة . ايجابيات الاستقصاء : تنمي المهارات لدى الطلاب .., ومن تلك المهارات : حب الاستطلاع - حب البحث - حب التجربة - الملاحظة . سلبيات الاستقصاء : - الوقت .., عملية صياغة الفرضيات والوصول إلى نتيجة تحتاج إلى وقت كبير. - المعلم : قد يكون ليس لديه القدرة على إثارة صياغة ذلك الموقف التعليمي وإثارته لحماس الطالب للتعاطي معه ., وليس لديه القدرة على استفادة من الإجابات المقدمة من الطلاب للاستفادة منه للنظريات . - أنها عملية تراكمية .., لا بد أن يتعود على هذا الأسلوب منذ سن رياض الأطفال .فمن أهم السلبيات عدم تعود الطلاب على مثل هذه الطرق في التدريس المحاضرة الثامنة الطريقة الاستكشافية - تعتمد بصورة رئيسية على اكتساب الطالب على مجموعه من المهارات للحصول على المعرفة – وصقل مهارات التفكير الموجودة لديه التي ستكون معينات للطالب للوصول على المعلومة التي يحتاجها . - وهي عبارة عن توظيف تلك العمليات العقلية للوصول إلى المعلومة - والاستفادة من الموجودات الحسية , المصادر الفيزيائية الموجودة وتوظيفها من اجل التوصل إلى المعلومة . - واستخدام العقل والمنطق للوصول إلى المعلومة هناك نوعين من أنواع الاكتشاف : 1- الاكتشاف الموجه : يتم تقديم خطوات البحث للحصول على المعرفة ., وكيف ذلك ؟ يتم إعطاء المتعلم توجيهات ( خطوات ) تساعد في سير خطوات الاستكشاف وفي نهاية إتباع الخطوات سيحصل على معلومات معينه .., متى ما كان الخطوات مكتوبة يكون الاكتشاف موجه . 2- الاكتشاف الحر : أن يعطى المتعلم الخيار لإتباع الخطوات التي يراها مناسبة للوصول للمعرفة . أنواع الطريقة الاستكشافية : الطريقة الاستقرائية – الطريقة الاستنتاجية . أ‌- الطريقة الاستقرائية : · تعريفة في اللغة : التتبع والفحص . · تعريفه إجرائيا : تتبع أمثله أو جزئيات وفحصها إيجاد للشبه والاختلاف فيما بينها للوصول إلى قاعد أو قانون يحكم حركتها. · تعريف آخر : انتقال العقل من الحوادث الجزئية إلى القواعد والأحكام الكلية التي تنظم الحوادث والحالات . - إذا هي عبارة عن مجموعه من الامثله والجزئيات نقوم بلمها ومشاهدة الخصائص التي نجمعها فيصاغ هذه الخصائص في صورة قانون أو قاعدة . - إذا كأننا ننطلق من الجزئيات حتى نصل إلى الكليات . خطوات التدريس بطريقة الاستقراء : 1- يقدم أسم المفهوم . 2- تعرض مجموعة من الأمثلة المنتمية ومجموعة من الأمثلة غير المنتمية للمفهوم ، وذلك في شكل أزواج متقابلة ومتدرجة في الصعوبة وبدون إعطاء التبريرات . 3- يطلب من التلاميذ تحديد الخصائص والصفات المشتركة التي يتصف بها المفهوم المراد دراسته . 4- يقدم المعلم مجموعة أخرى من الأمثلة المنتمية وغير المنتمية بطريقة غير مرتبة ويطلب من التلاميذ تصنيفها إلى أمثلة منتمية للمفهوم وأخرى غير منتمية مع ذكر الأسباب وتسمى هذه الخطوة " خطوة التدريب الاستقرائي " . 5- يطلب المعلم من التلاميذ صياغة تعريف للمفهوم أو ذكر قاعدته . 6- وتستخدم الطريقة الاستقرائية بفاعلية في كثير من المواد الدراسية ، ولاسيما في قواعد اللغة العربية والرياضيات والعلوم . مثال على الطريقة الاستقرائية : خطوات التدريس بطريقة الاستقراء : 1- يعرض المعلم مجموعة من الأمثلة مثل :( دور المعلم ) أن الحديد يتمدد بالحرارة . أن النحاس يتمدد بالحرارة . أن الرصاص يتمدد بالحرارة . أن الذهب يتمدد بالحرارة . 2- دراسة الأمثلة التي تحتها خط من حيث معرفة صفاتها وخصائصها .( دور المتعلم ) جعلا لمعلم الطلاب الرجوع للكتاب المدرسي والتعرف على الخصائص لكل المواد .. 3- بعد الدراسةكل مادة يبدأ الآن يطلب منهم الخصائص المشتركة بين تلك المواد ..يتبين أنها جميعاً يطلق عليها مفهوم " المعادن " ."وان جميعها تتمدد بالحرارة " 4- عرض مجموعة من الأمثلة ( من المعادن )، وأمثلة أخرى مثل ( الزجاج – الخشب ) للتمييز بينها .~> أمثلة منتمية و أمثلة غير منتمية . قرأ الطالب مرة أخرى من الكتاب واكتشف أن الزجاج والخشب لها صفات أخرى تختلف عن المعادن ولا تنطبق عليه الخاصية .. 5- استخلاص القاعدة التي تقول : " أن جميع المعادن تتمدد بالحرارة " . مثال آخر / استنتاج علاقة الضرب بالجمع . كلنا يعلم أن الضرب تكرار بالجمع . ولكن لكي يدرك التلاميذ هذا ينبغي أن نساعدهم على استنتاج هذه العلاقة . ووسيلتنا لذلك هو التفكير الاستقرائي . ويمكن أن يكون العرض على النحو التالي : + 2 + 2 تعني 2 مكررة بالجمع 3 مرات وتكتب 2 × 3 وتقرأ 2 ضرب 3 إذن : 2 × 3 = 2 + 2 + 2 = 6 وبالمثل : 2 × 5 = 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 2 × 5 = 10 وبالمثل : 6 × 4 = 6+ 6 + 6 + 6 = 24 ومن أمثلة كثيرة على هذا النحو يفهم التلميذ عن طريق الاستقراء ، أن الضرب جمع متكرر , و تكرار المضروب بعدد مرات المضروب به . مزايا الطريقة الاستقرائية : 1- من الأيسر على الطالب البدء بالحالات الفردية البسيطة للانطلاق إلى القواعد .~> ادعى للثبات لان الطالب وصل إلى القاعدة من خلال فهم ولن تأتي جاهزة , هذه الطريقة تعزز ثقة الطالب بنفسه , وتعوده على الاعتماد على نفسه , سيشعر الطالب بالسعادة إذا وجد الطالب أن الفكرة التي تبلورت لديه هو الفكرة الصحيحة . 2- الطالب بحاجة إلى الاستقراء في المرحلة الأولى من الدرس. 3- بالاستقراء نصل مع الطالب إلى القاعدة . 4- تبدأ من الأمثلة لتصل إلى القاعدة . 5- تعود الطالب الاعتماد على النفس والكشف عن حلول ما يعرض له . 6- أن العمل الذي يقوم به العقل يكسبه حده ومرانا . ~> الحده : القدرة على الوصول على المعلومة من خلال ما يقدم له من معلومات وتوظيفه توظيف سليم.., المرونة : أن ينظر إلى المعلومة بأكثر من منظور . وبأن يكون عند الطالب فكرة فيقوم بعكسها بالامثله الموجودة لديه , وتجربة فكرة أخرى بالأمثلة الموجودة .