2011- 11- 29
|
|
:: متميزة ::
في منتدى تربية خاصة المستوى الرابع
|
|
|
|
|
اختبار علم النفس التربوي
بناء على طلب الاخت سندس
هذي اسئلة امتحان علم النفس التربوي السمستر اللي فات كتبتها في اللجنه بس مو كلها
بسم الله نبدا:
الاشارات الغير لفظية من المعلم
1- تدخل بسيط
2- تدخل معتدل
3- تدخل واسع
4- تدخل شامل
من خصائص الاهداف التربوية
1- عامة
2-خاصة
3- عامة وخاصة
4- سهل تحقيقها خلال فترة وجيزة
افضل الميادين التعلم التي يساهم فيه التعلم الشرطي الاقتراني
1- العقلي
2- الحركي
3- المعرفي
4- الانفعالي
يقصد .............مفهوم يشرح العلاقة او الاثر بين المتغيرات او العوامل والابعاد
1-التقويم
2- المبدا
3- التعزيز
4- التعميم
مفهوم السلوك الانساني لدى اصحاب النظرية السلوكية
1- الوراثة تلعب دور
2- غير قابل للتغيير والتعديل
3- عبارة عن مثيرات واستجابات
4- دور البيئة ثانويا
من المعالم الاساسية لنظرية البناء في التعلم هو اهمية
1- التفاعل مع الاخرين
2- التذكر
3- تحقيق الذات
4- التدريب
تغير.........قادت الى الاهتمام في كيفية الحصول على المعلومة والاحتفاظ بها
1- نموذج الشرطي الاجرائي
2- المعرفي
3- الاجتماعي في التعليم
4- البناء
الاستجابة الشرطية هي
1- استجابة غير متعلمة
2- استجابة متعلمة ناتجة عن مثير طبيعي
3- استجابة متعلمة ناتجة عن استخدام مثير شرطي
4- استجابة غير متعلمة ناتجة عن مثير طبيعي
يشير قانون الاثر لثورندايك
1- نتائج السلوك الحالي ليس له دور في تحديد السلوك المستقبلي
2- نتائج السلوك الحالي يمكن تعميمها
3- نتائج السلوك الحالي تلعب دور مهم في السلوك المستقبلي
4- نتائج السلوك الحالي محوه وتغيره
من المفاهيم الاساسية لنظرية التعلم الشرطي الاقتراني
1- التعميم
2- النضج
3- المحاولة والخطاء
4- الاثر
تعتبر النظرية المعرفية للتعلم وصف لعملية التعلم والتي تركز
1- المثير والاستجابة
2- العمليات العقلية
3- المثير الذي يحدث بعد السلوك وتاثيرة على السلوك المستقبلي
4- قانون الاثر
كيف توصل الطالب للاجابة يعتبرمن المفاهيم الاساسية التي تقوم عليها نظرية
1- التعلم الشرطي الاجرائي
2- النظرية المعرفية
3- النظرية الاجتماعية
4- نظرية البناء
من التطبيقات في نظرية ثورندايك
1- التعميم عملية هامه
2- التعزيز غير ضروري
3- التعزيز اساسي
4- التفكير عملية اساسية
من المبادئ الاساسية لنظرية التعلم الشرطي الاجرائي
1- الانطفاء
2- التعميم
3- التسلسل والتشغيل
4- التذكر
من التطبيقات المستفادة من الشرطي الاقتراني والاجرائي
1- اهمية الدافعية
2- زيادة نسبة الذكاء
3- اهمية الذاكرة
4- علاج بعض السلوكيات الخاطئة
التركيز والانتباة عمليتين ضروريتين اكثر
1- التعلم الاقتراني
2- الاجرائي
3-المحاولة والخطاء
4- الاجتماعي
طبق لنظرية المعلم دوره موجه وميسر
1- البناء
2- الاقتراني
3- الاجتماعي
4- المعرفي
لكي يحقق العقاب نتائجة
1- تغير مباشر للسلوك
2- تثبيت الاستجابة
3- زيادة التغيير
4- تغيير في الموقف التعليمي
من الوجه المنطقية توصف النظرية
1- صادقة اوغير صادقة
2- صحيحة او غير صحيحة
3- مفيده اوغير مفيدة
4- مستمرة او غير مستمره
تنبع اهمية علم النفس التربوي من
1- اهتمامه بالعناصر التعليمية
2- اهتمامه بخصائص الطلاب والمعلم
3- اهتمامه بالتعزيز
4- الفروق الفردية
يؤكد التربويون على
1- تداخل الاهداف
2- عدم تداخل الاهداف
3- تداخل المعرفية مع الانفعالية
4- الانفعالية مع الحركية
يمكن القول ان اقل التصنيفات للاهداف التعليمية
1- وجدانية
2- حركية
3- انفعالية
4- معرفية
ان يحل الطالب الواجب صفحة 15
1- هدف تعليمي معرفي
2- حركي
3- وجداني
4- صياغة غير مناسبة
العلاقة بين الاهداف التعليمية
1- سطحية
2- ثانوية
3- وثيقة
4- لاتكاد تذكر
يشير قانون الذي يتضمن تقوية الارتباط او اختفائه بين مثير ما واستجابه معينه
1- دافعية
2- حاجات
3- تعميم
4- اثر
اكدت الدراسات ان
1- الضرب مهم
2- العقاب اكثر فاعلية
3- ليس مشكله انما كيفية الاستخدام
4- تساوي الثواب والعقاب
التاديب وادارة الصف (مااذكر باقي السؤال )
1-...............
2-................
3- نظرية البناء
4- .................
وصلى الله وبارك
بأذن الله ان لقيت مادة غيرة نزلته لكم
|