ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - عرض مشاركة واحدة

بنت الأسلام · 2011- 11- 29

المحاضرة الرابعة

أولا : تصنيف " بلوم" للأهداف المعرفية
ثانيا: تصنيف "كراثول" للأهداف الانفعالية
ثالثا: تصنيف "ديف" للأهداف الحركية.

المحاضرة الرابعة

أنواع الأهداف التعليمية :

1- أهداف تعليمية معرفية ( عقليه ) .

2- أهداف تعليمية انفعالية ( وجدانية ) .

3- أهداف تعليمية حركية .

سبب التنوع : لأن المعلم داخل الفصل يفترض انه حصل تغير في سلوك الطالب ( المعرفي و الانفعالي والحركي )

والأهداف تتفق مع جوانب السلوك .

1- تصنيف أهداف تعليمية معرفيه للعالم ( بلوم ) :

عمل بلوم 6 مستويات للأهداف التعليمية المعرفية , درجة من الأسهل إلى الأصعب :

1- التذكر . 2- الفهم . 3- التطبيق . 4- التحليل . 5- التركيب . 6- التقويم .

ويوجد تصنيف آخر لبلوم :لم يذكر أن التذكر أسهل المستويات قال : التذكر لوحده – والخمس المستويات ( الفهم – التطبيق – التحليل – التركيب – التقويم ) لوحدها وكل عمليه تعتمد على التذكر وسماها ( العمليات العقلية العليا )

1- التذكر : عملية عقلية مهمة للإنسان ومكون أساسي للشخصية ( بدونه لا يستفاد من الخبرات التعليمية )

أكثر الإنسان سعادة الذي يمتلك أهداف في حياته ويسعى إلى تحقيقه .

ما معنى التذكر كعملية تعليمية ؟

عملية عقلية تشمل 1- اكتساب المعلومة 2- حفظها 3- استرجاعها عند الحاجة 4- والتعرف على المعلومة أو الخبرة .

العوامل التي تعيق عمل التذكر :

1- أي خلل في عملية الاكتساب والحفظ .

2- إصابة الدماغ .

3- الأمراض المزمنة ( خاصة الذهنية ).

4- الانفعالات الشديدة .

هناك عالمين ( تكنسن – شفرن ) ذكروا نموذج يوضح كيف تتم اكتساب وتخزين المعلومة :

1- المثيرات ( الخبرات )

2- الحواس ( السمع والبصر )

3- الذاكرة ( قصيرة الأجل – طويلة الأجل )

جميع المعلومات تصب في ذاكرة قصيرة الأجل يمتلأ فيفيض ويخرج , يوجد معلومات مهمة نريد أن ننقلها إلى طويلة الأجل .

2011- 11- 29	#52
بنت الأسلام :: مشرفة :: المستوى السابع تربية خاصة سابقآ الملف الشخصي: رقم العضوية : 62418 تاريخ التسجيل: Sun Oct 2010 المشاركات: 12,324 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 9712 مؤشر المستوى: 195 بيانات الطالب: الكلية: الملك فيصل الدراسة: انتساب التخصص: انتساب مطور التربية خاصة طالبات المستوى: دكتوراه	رد: مراجعه علم النفس من 1 الي 7 ومن 8 الي 14 المحاضرة الرابعة أولا : تصنيف " بلوم" للأهداف المعرفية ثانيا: تصنيف "كراثول" للأهداف الانفعالية ثالثا: تصنيف "ديف" للأهداف الحركية. المحاضرة الرابعة أنواع الأهداف التعليمية : 1- أهداف تعليمية معرفية ( عقليه ) . 2- أهداف تعليمية انفعالية ( وجدانية ) . 3- أهداف تعليمية حركية . سبب التنوع : لأن المعلم داخل الفصل يفترض انه حصل تغير في سلوك الطالب ( المعرفي و الانفعالي والحركي ) والأهداف تتفق مع جوانب السلوك . 1- تصنيف أهداف تعليمية معرفيه للعالم ( بلوم ) : عمل بلوم 6 مستويات للأهداف التعليمية المعرفية , درجة من الأسهل إلى الأصعب : 1- التذكر . 2- الفهم . 3- التطبيق . 4- التحليل . 5- التركيب . 6- التقويم . ويوجد تصنيف آخر لبلوم :لم يذكر أن التذكر أسهل المستويات قال : التذكر لوحده – والخمس المستويات ( الفهم – التطبيق – التحليل – التركيب – التقويم ) لوحدها وكل عمليه تعتمد على التذكر وسماها ( العمليات العقلية العليا ) 1- التذكر : عملية عقلية مهمة للإنسان ومكون أساسي للشخصية ( بدونه لا يستفاد من الخبرات التعليمية ) أكثر الإنسان سعادة الذي يمتلك أهداف في حياته ويسعى إلى تحقيقه . ما معنى التذكر كعملية تعليمية ؟ عملية عقلية تشمل 1- اكتساب المعلومة 2- حفظها 3- استرجاعها عند الحاجة 4- والتعرف على المعلومة أو الخبرة . العوامل التي تعيق عمل التذكر : 1- أي خلل في عملية الاكتساب والحفظ . 2- إصابة الدماغ . 3- الأمراض المزمنة ( خاصة الذهنية ). 4- الانفعالات الشديدة . هناك عالمين ( تكنسن – شفرن ) ذكروا نموذج يوضح كيف تتم اكتساب وتخزين المعلومة : 1- المثيرات ( الخبرات ) 2- الحواس ( السمع والبصر ) 3- الذاكرة ( قصيرة الأجل – طويلة الأجل ) جميع المعلومات تصب في ذاكرة قصيرة الأجل يمتلأ فيفيض ويخرج , يوجد معلومات مهمة نريد أن ننقلها إلى طويلة الأجل .