مبدأ أساسي في العملية التعليمية فهي مهمة في حل مشاكل الناس والتوجيه للعلم والعمل والتعزيز .
- أول من أكتشف الفروق الفردية ليسو علماء النفي إنما علماء الفلك .
- بدء العالم ( جالتون ) يدرس تأثير البيئة والوراثة في الفروق الفردية .
- ثم كٌتب مقال عن علم النفس الفردي .
- ثم جاء عالم ( شترن ) وألف كتاب علم النفس الفارق .
التباين الذي يميز فرد عن غيره من الأفراد في السمات و الصفات والقدرات والاستعدادات .
يقصد بالسمات : الطبائع الداخلية ( الكرم – الخوف – القلق ).
الصفات : الشكل الخارجي ( لون العين – الشعر – البشرة ).
القدرات : أمكانية أداء النشاط في الوقت الحاضر .
الاستعداد : أمكانية أداء الفرد للنشاط في المستقبل .
- أيهما أكثر وضوحاً السمات أم الصفات أم القدرات ؟
الصفات هي الأكثر وضوحاً ..
القدرات والسمات لا يمكن ملاحظتها في اللحظة المباشرة , بل يحتاج للتعامل والاحتكاك والبعض يحتاج إلى اختبار خاص .
- هل الوراثة والبيئة لها دور في الفروق الفردية ؟
يوجد خلاف بين العلماء في ذلك , ولكن الوراثة والبيئة تأثر على الفروق الفردية .
الأثر النسبي لكل من الوراثة والبيئة في الفروق الفردية .
- القدرات أهم عنصر قي العملية التعليمية .
- أهم قدرة في العملية التعليمية هي ( الذكاء ) .
- الذكاء له علاقة بالتحصيل , كلما أرتفع الذكاء أرتفع التحصيل .
لا يزال هناك اختلاف بين العلماء في تفسيره ولا يوجد تعريف متفق عليه بين العلماء .
هل الذكاء وراثي أم بيئي ؟
لا يزال هناك اختلاف بين العلماء حول هذا , رأي الدكتور : 70% وراثي – 30% بيئي
هل يتوقف الذكاء عند حد معين أم يستمر مع الإنسان إلى الممات ؟
لا يزال هناك اختلاف بين العلماء حول هذا .
- كثرة التعاريف والنظريات دليل على أهمية موضوع الذكاء .
- البعض عرف الذكاء من منظور تربوي ويقول :
هو القدرة على التعلم >> غير صحيح فيوجد أشخاص غير متعلمين وناجحين في التجارة .
- والبعض عرف الذكاء من منظور اجتماعي ويقول :
هو القدرة على التكيف >> غير صحيح لأنه يخرج الانطوائيين من دائرة الذكاء .
القدرة على التفكير الناقد والسلوك الهادف للتأثير في البيئة .
- تعريف ثورندايك للذكاء ( أخذه من منظور إحصائي ) :
هو المتوسط الحسابي لجميع القدرات لدى الفرد .