س1: من أهداف التربية الخاصة :
أ. تربية وتعليم وتأهيل الأطفال ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة بفئاتها المختلفة.
ب. تدريب الأطفال ذوي الاحتياجات علي اكتشاف المهارات المناسبة حسب إمكاناتهم وقدراتهم وفق خطط مدروسة وبرامج خاصة.
ج. أ+ب.
د. لا شيء مما سبق .
س2:يمكنتحقيق أهداف التربية الخاصة من خلال :
أ. الكشف علىذوي الاحتياجات من مرحله مبكرة ليتلقوا العنايةوالاهتمام.
ب. محاولةالكشف عن القدرات والاستعداد للأطفال ليستطيعوااستثمارها.
ج. الوسائل والمعينات المناسبة.
د. جميع ما سبق .
س3:يمكنتحقيق أهداف التربية الخاصة من خلال :
أ. تنمية وتدريب الحواس المتبقية لذوي الاحتياجات لإكساب الخبرات و المعارف بها .
ب. توفيرقدر من الرعاية و الاستقرار بالناحية الاجتماعية و النفسية للتكيف مع المجتمع الذييعيشون به وتحقيقها .
ج. محاولةتعديل بعض الاتجاهات التربوية الخاطئة اتجاه بعضالأسر. إعدادالبرامج التربوية الفردية التي تتلاءم مع قدرة كل طفل
د. جميع ما سبق .
س4: كل طفل له قدرات عاديه ولكن ذوي الاحتياجات الخاصة لديهم فروق فرديهأكثر,والسبب في ذلكإن الاختلافات بين فئات الاحتياجات الخاصة كبيره جداًجداً :
أ. صواب .
ب. خطأ .
س5:يمكنتحقيق أهداف التربية الخاصة من خلال :
أ. الاستفادةمن البحث العلمي . / الاستفادة من التقنية الحديثة .
ب. تنشر وعي بأنواع العوق ومجالاته و طرقالوقاية.
ج. تعدالمدارس إعداد جيد لتلبي احتياجات الأطفال ذوي الاحتياجاتالخاصة.
د. جميع ما سبق .
س6:أي العبارات التالية خاطئة :
أ. من إستراتيجية التربية الخاصةأن تعليم المتفوقين والمعوقين جزء لا يتجزأ من النظام التعليمي في المملكة .
ب. نسبة المعاقين بالمدرسة 40% .20% .
ج. ترتكز هذه الإستراتيجية علي عشرة محاور رئيسية منها تفعيل دور المدارس العادية في مجال تربية وتعليم الأطفال غير العاديين.
د. من مبدأ أن المدرسة العادية هي المكان التربوي الطبيعي للغالبية العظمي من الأطفال غير العاديين، فإن وزارة التربية والتعليم تسعي إلي تفعيل دور المدارس العادية .
س7: وزارة التربية والتعليم تسعي إلي تفعيل دور المدارس العادية من خلال:
أ. التوسع في استحداث برامج الفصول الملحقة بالمدارس العادية.
ب. الاستفادة من الأساليب التربوية الحديثة المتمثلة في استحداث برامج غرف المصادر ، وبرامج المعلم المتجول، وبرامج المعلم المستشار وبرامج المتابعة في التربية الخاصة.
ج. أ+ب
د. لا شيء مما سبق .
س8: التوسع في استحداث برامج الفصول الملحقة بالمدارس العادية كان على نوعين هما :
أ. فصول تطبق مناهج معاهد التربية الخاصة / فصول تطبق مناهج المدارس العادية .
ب. فصول تطبق مناهج مطورة / فصول تطبق مناهج غير مطورة .
ج. فصول تطبق مناهج متنوعة / فصول تطبق مناهج محددة .
د. لا شيء مما سبق .
س9: فصول تطبق مناهج معاهد التربية الخاصة مثل :
أ. فصول الأطفال المعاقين عقلياً (القابلين للتعلم) و الأطفال الصم .
ب. فصول لمن يعانون من إعاقة اقل حده مثل المكفوفين و ضعاف السمع .
ج. أ+ب .
د. لا شيء مما سبق .
س10: فصول تطبق مناهج المدارس العادية مثل :
أ. فصول الأطفال المعاقين عقلياً (القابلين للتعلم) و الأطفال الصم .
ب. فصول لمن يعانون من إعاقة اقل حده مثل المكفوفين و ضعاف السمع .
ج. أ+ب .
د. لا شيء مما سبق .
س11: في الفترة الأخيرة أصبحت الأمانة العامة للتربية الخاصة تسعى لتطبيق التعليم العام على جميع التلاميذ الملتحقين بالفصــول الخاصة (ذوي الاحتياجات) مع الاستفادة من برامج التربوية حتى يواصلوا تعليمهم بالجامعات دون ازدواجية :
أ. صواب .
ب. خطأ .
س12: إستراتيجية التربية الخاصةترتكز على عشرة محاور رئيسية منها :
أ. توسيع نطاق معاهد التربية الخاصة / تنمية الكوادر البشرية بمعاهد وبرامج التربية .
ب. تطوير المناهج والخطط الدراسية، والكتب المدرسية لمعاهد وبرامج التربية الخاصة.
ج. تطويع التقنية الحديثة لخدمة المعاقين / تطوير الهيكل التنظيمي للأمانة العامة للتربية الخاصة .
د. جميع ما سبق .
س13: جميع ما يلي من إستراتيجية التربية الخاصة ماعدا :
أ. دراسة اللوائح القائمة وتطويرها، وإعداد لوائح جديدة للبرامج المستقبلية.
ب. التوسع في استحداث أقسام التربية الخاصة في الإدارات التعليمية، وتفعيل دورها.
ج. تفعيل دور البحث العلمي في مجال التربية الخاصة/ التعاون والتنسيق مع الجهات ذات العلاقة داخل المملكة وخارجها.
د. تنمية وتدريب الحواس المتبقية لذوي الاحتياجات لإكساب الخبرات و المعارف بها .
س14: توسيع نطاق معاهد التربية الخاصة يركزعلى:
أ. استحداث برامجمتخصصة لرعاية تربية ذوي الاحتياجات الخاصةواستحداثبرامج التدخل المبكر في هذه المعاهد
ب. تحويل هذه المعاهد لمراكز معلومات وخدماتمسانده.ومراكز تدريب بحيث أن تكون بها دوراتتدريبيه.
ج. استحداثبرامج بتلك المعاهد تعتني بتدريب وتأهيل ذوي الاحتياجاتالخاصة.
د. جميع ما سبق .
س15: تنمية الكوادر البشرية بمعاهد وبرامج التربية يرتكز على :
أ. المعلمين العاملين في مجال التربية.
ب. المعلمات العاملين في مجال التربية.
ج. الطلاب والطالبات .
د. أ+ب .r