س3: أثبتت النظريات المتعددة التعليمية أن وسيلة التعليم تعزز وترسخ أكبر قدر ممكن من التعلم مما لفت نظر المعلمين والمربين لأهمية الوسيلة العلمية .
أ- صواب.
ب- خطأ .
س4: اثبتت الأبحاث الميدانية أهمية التطور التقني في الوسائل التعليمية مما دفع التربويون لدمجها في المنظومة التعليمية .
أ- صواب.
ب- خطأ .
س5: إذا كان محتوى الدرس مهارات حركية فالوسيلة المناسبة هي :
أ- صورة .
ب- أجهزة صوتية .
ت- شريط فيديو .
ث- لا شيء مما سبق .
س6: إذا كان محتوى الدرس طريقة النطق لبعض الألفاظ فالوسيلة المناسبة :
أ- صورة .
ب- أجهزة صوتية .
ت- شريط فيديو .
ث- لا شيء مما سبق .
س7: هناك أسس ومعايير لاختيار الوسيلة التعليمية فيما يتعلق بالموقف التعليمي:
أ- ملائمة الوسيلة لمحتوى الدرس.
ب- مناسبة الوسيلة لأعمار التلاميذ ومستواهم العلمي وخبراتهم السابقة.
ت- حجم ومجموع الطلاب.
ث- جميع ما سبق صحيح .
س8: : هناك أسس ومعايير لاختيار الوسيلة التعليمية فيما يتعلق بالوسيلة العلمية :
أ- صحة وسلامة المعلومات التي تقدمها الوسيلة.
ب- صحة وسلامة الوسيلة.و الأمان.
ت- ارتباط محتوى الوسيلة بموضوع الدرس. و البساطة.
س9: كلما كانت الوسيلة ملائمة للمحتوى المطلوب تنفيذه وتحقيقه كلما كان وصول المعلومة وثباتها أكثر وأعمق :
أ- صواب .
ب- خطأ .
س10: الحصول على الوسيلة وتجريبها قبل استخدامها في الموقف التعليمي من مراحل :
أ- مرحلة التقويم .
ب- مرحلة الإعداد (التحضير) .
ت- مرحلة رسم خطة لاستخدام الوسيلة .
ث- لا شيء مما سبق
س11: مرحلة الإعداد ( التحضير ) :
أ- الحصول على الوسيلة وتجريبها قبل استخدامها في الموقف التعليمي .
ب- صحة المعلومات الواردة بالوسيلة .
ت- ملائمة الوسيلة لمستوى نضج المتعلمين .
ث- جميع ما سبق صحيح .
س12: رسم خطة لاستخدام الوسيلة يكون بــــــ :
أ- تحديدتسلسلالأحداثفيالموقفالتعليمي .
ب- تحديد المشكلاتالتييمٌكنأنتسهمالوسيلٌةالتعليمية فيالإجابةعنها .
ت- تحديد الأدواروالأنشطةالتييقومبهالمتعلمأثناءاستخدامالوسيل ةفيالموقف التعليمي .
ث- جميع ما سبق صحيح .
س13: ترتيب المقاعد - تجهيز السبورة - شاشة العرض – وضع جهاز العرض - توفر نوع التيار الكهربائي في مرحلة :
أ- مرحلة الإعداد (التحضير) .
ب- مرحلة رسم خطة لاستخدام الوسيلة .
ت- إعداد بيئة العرض (المكان).
ث- تهيئة المتعلمين .
س14: إثارةدافعيةٌواهتمامالطلابوجذبانتباههملموضوعالدرس في مرحلة :
أ- مرحلة الإعداد (التحضير) .
ب- مرحلة رسم خطة لاستخدام الوسيلة .
ت- إعداد بيئة العرض (المكان).
ث- تهيئة المتعلمين .
س15: التحكمفيالإضاءةفيحالةاستخدامالعروضالضوئيةو.التحكمف يالصوتفيحالةاستخدامالوسابلالتعليمة السمعية في مرحلة :
أ- مرحلة الإعداد (التحضير) .
ب- مرحلة رسم خطة لاستخدام الوسيلة .
ت- إعداد بيئة العرض (المكان).
ث- تهيئة المتعلمين .
س16: تشغيل جهاز عرض الوسيلة التعليمية :
أ- مرحلة الاستخدام .
ب- مرحلة رسم خطة لاستخدام الوسيلة .
ت- إعداد بيئة العرض (المكان).
ث- تهيئة المتعلمين .
س17: التقويم يقتصر على المرحلة النهائية من مراحل الوسيلة التعليمية :
أ- صواب .
ب- خطأ . على جميع مراحل الوسيلة التعليمية والمتعلمين .
س1: الأفلام الصامتة المتحركة منها أو الثابتة من :
أ- الوسائل السمعية .
ب- الوسائل البصرية.
ت- الوسائل السمعية البصرية.
ث- لا شيء مما سبق .